Plano de Aula: Gênero crônica (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

Introdução

O presente plano de aula tem como foco o gênero literário crônica, abordando a sua estrutura, características e a importância na literatura brasileira. Trabalhar com crônicas no 7º ano do Ensino Fundamental permite que os alunos explorem a escrita de uma forma lúdica e ativa, estimulando a criatividade e o pensamento crítico por meio de uma metodologia que privilegia a participação e o engajamento dos estudantes. Com isso, promove-se um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, onde os alunos podem compartilhar suas opiniões e experiências, além de desenvolver habilidades de leitura e escrita.

A crônica é uma forma literária que mistura elementos do cotidiano com a subjetividade do autor, proporcionando ao leitor uma reflexão sobre fatos e acontecimentos comuns. Através deste plano de aula, espera-se que os alunos não apenas compreendam as particularidades desse gênero, mas também se sintam motivados a produzir suas próprias crônicas, expressando suas percepções e sentimentos de maneira criativa. A proposta está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando aos alunos uma aprendizagem significativa.

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Tema: Gênero Crônica
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão e a produção do gênero crônica, estimulando a criatividade dos alunos e promovendo a reflexão crítica sobre situações cotidianas.

Objetivos Específicos:

– Compreender as características estruturais e temáticas da crônica.
– Produzir uma crônica individual sobre um tema cotidiano escolhido pelos alunos.
– Refletir sobre a importância da crônica como forma de expressão literária.

Habilidades BNCC:

– (EF67LP10) Produzir e revisar textos, assegurando a adequada coesão e coerência, além de observar as características do gênero crônica.
– (EF67LP30) Criar narrativas, utilizando cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando a estrutura narrativa própria ao gênero.
– (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e sequencial, expressivos e adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Textos de crônicas (impressos ou digitalizados)
– Quadro ou flipchart para anotações
– Canetas e papel para os alunos
– Recursos audiovisuais (opcional) para apresentação de crônicas em vídeo

Situações Problema:

– Como a crônica pode refletir o cotidiano de uma maneira divertida e crítica?
– Quais elementos fazem uma crônica se destacar de outros gêneros textuais?

Contextualização:

Começar a aula discutindo com os alunos quais são as suas experiências de leitura fora da escola, questionando-os sobre crônicas que já conhecem ou leram. Mostrar como esse gênero literário se encontra presente no dia a dia, em jornais, revistas e plataformas digitais, estimulando os alunos a perceberem a crônica como um reflexo da sociedade.

Desenvolvimento:

1. Introdução às características da crônica: Realizar uma apresentação sobre o que é uma crônica, com exemplos de obras e autores conhecidos, como Luis Fernando Veríssimo, que é renomado nesse gênero.
2. Leitura e análise: Ler uma crônica em sala e discutir com os alunos sobre o que foi lido, levantando questões como a mensagem, o tom e a estrutura do texto.
3. Exercícios práticos: Dividir os alunos em grupos e solicitar que cada grupo analise uma crônica diferente, apresentando aos colegas os principais aspectos discutidos.
4. Produção de crônicas: Solicitar que cada aluno escreva uma crônica sobre um tema que considerem cotidiano, incentivando-os a utilizar a criatividade e elementos de humor, crítica ou reflexão.
5. Compartilhamento: Ao final do tempo de escrita, os alunos podem compartilhar suas crônicas em pequenos grupos ou na sala inteira, promovendo um feedback construtivo e a troca de ideias.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura e Interpretação (1º dia)
– Objetivo: Compreender as características da crônica.
– Descrição: Realizar a leitura em voz alta de uma crônica.
– Instruções: Após a leitura, discutir em grupos sobre os elementos mais impactantes e como essas características se relacionam com suas vivências. Utilizar o quadro para anotar as principais observações.
– Materiais: Cópias da crônica lida.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, proporcionar uma versão resumida da crônica.

Atividade 2: Análise Crítica de Crônicas (2º dia)
– Objetivo: Comparar diferentes crônicas e identificar estilos.
– Descrição: Cada grupo receberá uma crônica diferente para analisar.
– Instruções: Criar um cartaz com os pontos principais da crônica e apresentar para a turma.
– Materiais: Crônicas diversas.
– Adaptação: Propor que alunos em grupos escolham a crônica mais interessante para eles, facilitando um maior envolvimento.

Atividade 3: Produção de Crônica (3º dia)
– Objetivo: Redigir uma crônica original.
– Descrição: Após as análises, os alunos produzirão suas próprias crônicas.
– Instruções: Entregar um rascunho e, depois, fazer a versão final. Promover a revisão entre pares.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Oferecer um modelo de crônica para alunos que necessitam de uma estrutura mais definida.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre as diferentes crônicas lidas e escritas, questionando como o contexto social influenciou as histórias contadas. Perguntar o que aprenderam com a prática de escrever e como se sentiram ao compartilhar suas ideias.

Perguntas:

– O que você acredita que torna uma crônica interessante?
– Quais são as suas crônicas favoritas e por quê?
– Como a linguagem utilizada nas crônicas pode influenciar sua leitura?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação nas discussões, na análise em grupo e na qualidade das crônicas produzidas. É importante que os alunos apresentem não apenas a técnica, mas também a criatividade e a capacidade de reflexão.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da crônica como expressão literária e incentivando os alunos a praticar a leitura e a escrita desse gênero em seu dia a dia.

Dicas:

– Incentivar os alunos a lerem crônicas de diferentes autores em suas casas.
– Propor o uso de plataformas digitais para a publicação de suas crônicas.
– Organizar uma “feira de crônicas” na escola, onde os alunos podem expor seus textos.

Texto sobre o tema:

A crônica é um gênero literário que possui raízes profundas na cultura brasileira. Caracteriza-se pela sua capacidade de abordar o cotidiano de forma leve e, muitas vezes, bem-humorada. Autores como Luis Fernando Veríssimo e Martha Medeiros têm contribuído significativamente para a popularização da crônica no Brasil, trazendo à tona reflexões sobre o comportamento humano e as relações sociais. Ela se distingue de outros gêneros, como a notícia ou o conto, pelo seu tom subjetivo e íntimo, proporcionando um espaço para a voz do autor brilhar.

Além disso, a crônica se adapta perfeitamente aos dias atuais, podendo ser encontrada em jornais, blogs e redes sociais. Essa diversidade de suporte facilita o acesso e a divulgação, permitindo que mais leitores tenham contato com essa forma de literatura. O uso de elementos narrativos, descrições vívidas e uma linguagem envolvente torna a crônica uma leitura prazerosa, estimulando a reflexão sobre eventos cotidianos que muitas vezes passam despercebidos. Para os alunos, escrever crônicas pode ser uma forma poderosa de expressar seus sentimentos e crítica social, desenvolvendo tanto a habilidade de escrita quanto a capacidade de observar o mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que a crônica incita discussões sobre temas cotidianos e faz reflexões sobre a vida, as atividades propostas podem gerar desdobramentos interessantes. Os alunos podem ser incentivados a criar um mural na escola onde compartilham suas crônicas, promovendo a leitura mútua e aperfeiçoando suas habilidades colaborativas. Isso também oferece uma oportunidade para engajamento com a comunidade escolar, uma vez que famílias e amigos são convidados a apreciar o trabalho dos estudantes.

Além disso, o plano pode se expandir para incluir um projeto de escrita de crônicas durante um período prolongado, onde os alunos poderão investigar diversas questões sociais, políticas e ambientais que os afetam. Essa abordagem permite que eles desenvolvam não só suas habilidades de escrita, mas também um senso crítico mais apurado sobre o mundo em que vivem.

Por fim, a proposta pode incluir uma apresentação oral ou até mesmo uma gravação em vídeo onde os alunos leem suas crônicas, permitindo um aprendizado interdisciplinar que liga a Língua Portuguesa a habilidades de comunicação e apresentações públicas. Essa prática reforça a importância de se comunicar efetivamente em diversos formatos e contextos, preparando os alunos para futuros desafios.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os professores estejam abertos a adaptações no plano de aula. A diversidade presente na sala de aula deve ser reconhecida e respeitada, permitindo que cada aluno se sinta confortável em expressar suas ideias. Isso pode incluir oferecer suporte adicional a alunos que precisem de mais orientação, assim como desafiá-los a explorar diferentes estilos literários dentro do gênero crônica.

Além disso, estimular a troca de ideias e a prática da escuta ativa nas discussões em grupo é crucial. Proporcionar um ambiente onde os alunos se sintam respeitados e valorizados aumentará o engajamento e a disposição deles para participar ativamente das atividades. Trabalhar com crônicas oferece uma excelente oportunidade para desenvolver competências importantes, como empatia, comunicação e crítica construtiva.

Por fim, é essencial incentivar os alunos a continuarem escrevendo e lendo crônicas após o término do plano de aula. Sugestões de leitura e desafios de escrita em casa podem motivá-los a explorar mais o mundo das palavras, garantindo que a aprendizagem se estenda além do ambiente escolar, contribuindo para a formação de leitores críticos e escritores criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Crônica: Os alunos podem criar um jogo de tabuleiro onde cada casa representa um esquema de escrita de crônica, estimulando a competição saudável e o aprendizado de forma divertida.

2. Teatro de Crônicas: Os alunos escolhem algumas crônicas e encenam trechos, facilitando a expressão corporal e um entendimento mais profundo do texto.

3. Desafio do Diário: Criar um diário de crônicas onde os alunos devem escrever uma crônica a cada semana sobre algo que observaram em seu cotidiano. Isso promoverá a prática regular da escrita.

4. Crônicas Interativas: Criar uma crônica coletiva onde os alunos escrevem uma linha ou parágrafo, passando o texto para o próximo aluno sem saber o que o anterior escreveu, resultando em uma crônica inusitada e divertida.

5. Crônica Visual: Uma atividade onde os alunos devem ilustrar uma de suas crônicas usando diferentes técnicas de arte, promovendo a expressão artística e incentivando a criatividade.

Essas sugestões oferecem várias formas de engajar os alunos no aprendizado do gênero crônica, garantindo que a experiência em sala de aula seja não apenas educativa, mas também divertida e memorável.