Plano de Aula: emoções (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma exploração significativa sobre o tema emoções, utilizando o jogo da memória como uma ferramenta lúdica para as crianças pequenas. Por meio dessa atividade, as crianças irão desenvolver não apenas seu conhecimento sobre as emoções, mas também suas habilidades sociais e emocionais. O uso de jogos é fundamental na Educação Infantil, pois promove o aprendizado de maneira divertida e interativa, facilitando a interação entre os alunos.

Ao trabalhar com o jogo da memória, as crianças terão a oportunidade de reconhecer e nomear diferentes sentimentos. Além disso, este plano de aula está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação integral dos alunos. Assim, o planejamento busca atender às necessidades e particularidades dos alunos na faixa etária de 5 anos, respeitando suas vivências e experiências.

Tema: Emoções
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o reconhecimento e a expressão das emoções nas crianças, utilizando o jogo da memória como uma ferramenta de aprendizado e socialização.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear diferentes emoções por meio da atividade lúdica.
2. Estimular a empatia e a compreensão das emoções dos outros.
3. Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Cartas do jogo da memória com imagens representando diferentes emoções (feliz, triste, bravo, assustado, surpreso, calmo).
– Tapete ou mesa para a realização do jogo.
– Espaço iluminado e confortável para o trabalho em grupo.
– Papel e lápis de cor para atividades complementares.

Situações Problema:

Como podemos identificar e expressar nossas emoções? Quais emoções são comuns a todos? A proposta do jogo da memória ajudará as crianças a visualizarem e compreenderem essas questões.

Contextualização:

As emoções fazem parte do cotidiano e a sua expressão é essencial para a convivência social. Aprender a identificar suas próprias emoções e as dos outros é fundamental para o desenvolvimento emocional saudável das crianças. O jogo da memória proporciona um ambiente seguro onde elas podem explorar esses sentimentos de maneira lúdica e divertida.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que são emoções: perguntar às crianças se elas sabem o que são emoções e se conseguem nomear algumas.
2. Apresentar as cartas do jogo da memória, explicando que elas representam diferentes emoções.
3. Fazer uma roda com as crianças, onde cada uma pode escolher uma emoção que se sinta confortável em compartilhar, permitindo que outras crianças façam perguntas sobre como se sentem em relação a essa emoção.
4. Distribuir as cartas viradas para baixo para iniciar o jogo. As crianças devem jogar em pares, tentando encontrar as cartas que combinam. Quando uma criança encontrar um par, deverá dizer qual emoção está representada e compartilhar uma situação em que sentiu essa emoção.
5. Finalizar o jogo e discutir como foi a experiência: perguntar o que aprenderam sobre as emoções durante a atividade.

Atividades sugeridas:

1. (Atividade 1 – Roda das Emoções):
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Descrição: Cada criança desenha uma expressão facial representando uma emoção e compartilha com o grupo.
– Instruções: Fornecer papel e lápis de cor. Pedir que desenhem e compartilhem.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em desenhar, pode-se oferecer revistas para recortar imagens de emoções.

2. (Atividade 2 – Teatro das Emoções):
– Objetivo: Expressar emoções através da dramatização.
– Descrição: Em grupos, as crianças encenam pequenas histórias utilizando cartões que representam diferentes emoções.
– Instruções: Cada grupo escolhe uma emoção e cria uma mini cena.
– Materiais: Cartões das emoções e espaço para encenação.
– Adaptação: Para incluir todas as crianças, o professor pode ajudar a criar as histórias.

3. (Atividade 3 – Música das Emoções):
– Objetivo: Explorar emoções por meio da música.
– Descrição: Ouvir músicas e identificar as emoções que as melodias transmitem.
– Instruções: Após ouvir uma música, discutir com as crianças qual emoção ela provoca.
– Materiais: Aparelho de som e músicas variadas.
– Adaptação: Para crianças com sensibilidade ao som, oferecer fones de ouvido.

4. (Atividade 4 – Caça ao Tesouro das Emoções):
– Objetivo: Reconhecer emoções no ambiente.
– Descrição: Criar pistas que levam a imagens de emoções espalhadas pela sala ou área externa.
– Instruções: As crianças devem seguir as pistas e, ao encontrar as imagens, dizer a emoção correspondente.
– Materiais: Imagens de emoções e pistas escritas.
– Adaptação: Para alunos com mobilidade reduzida, o professor pode conduzi-los pelo caça ao tesouro.

5. (Atividade 5 – Livro das Emoções):
– Objetivo: Criar um livro coletivo sobre emoções.
– Descrição: Cada criança contribui com um desenho e uma frase sobre uma emoção.
– Instruções: Juntar todos os desenhos e frases em um livro.
– Materiais: Folhas de papel, canetinhas e uma encadernação simples.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem escrever, o professor pode ajudá-los a formular a frase.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço de diálogo onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as emoções identificadas nas atividades. Isso incentivará a empatia e a compreensão entre elas.

Perguntas:

1. Qual foi a emoção que você mais gostou de desenhar?
2. Como você se sente quando está feliz?
3. O que você faz quando está triste?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e a interação das crianças nas atividades. O professor deverá avaliar como elas conseguem expressar suas emoções e a capacidade de trabalhar em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre o que foi aprendido. Agradecer a participação de todos e convidar as crianças a deixarem suas impressões sobre a aula em um mural de emoções, onde cada uma pode adicionar uma imagem que represente como se sente.

Dicas:

1. Utilize músicas que abordem emoções de maneira leve e lúdica, estimulando a identificação com as letras.
2. Ao finalizar as atividades, destaque as emoções que foram mais mencionadas pelas crianças, refletindo sobre sua importância no dia a dia.
3. Tenha sempre uma caixa de empatia onde as crianças podem desenhar ou escrever sobre como se sentem em relação a diferentes situações, promovendo o autoconhecimento e a reflexão.

Texto sobre o tema:

As emoções são uma parte fundamental da experiência humana e desempenham um papel crucial no desenvolvimento infantil. Desde os primeiros anos de vida, as crianças começam a desenvolver uma consciência emocional e a conectar-se com os sentimentos que experimentam diariamente. O ensino das emoções é essencial, pois permite que as crianças se tornem mais conscientes de si mesmas e das outras pessoas. Essa consciência ajuda a formar relacionamentos saudáveis e a desenvolver uma empatia baseada no entendimento das experiências alheias.

O jogo da memória, por meio de suas dinâmicas lúdicas, oferece uma excelente oportunidade para que as crianças explorem suas próprias emoções e aprendam a reconhecer as emoções dos outros. Por meio das imagens e histórias compartilhadas no ambiente de aprendizado, as crianças têm a oportunidade de discutir sentimentos como felicidade, tristeza, raiva, medo e surpresa, ampliando seu vocabulário emocional. Essa prática não apenas enriquece o repertório pessoal das crianças, mas também as prepara para lidar com situações sociais diversas.

Além disso, ao trabalhar em grupo, as crianças exercitam competências sociais essenciais, como cooperação e respeito pelas diferenças. Essas habilidades são vitais para o desenvolvimento da identidade individual e social. Através da interação e do jogo, os alunos aprendem a viver em comunidade, criando laços afetivos e desenvolvendo um senso de pertencimento. O caminho para aprender sobre emoções é fascinante e necessita ser acolhido e explorado com criatividade e cuidado, garantindo que cada criança possa se expressar de forma segura e confiante.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem acontecer de diversas maneiras, proporcionando um aprofundamento e uma continuidade no aprendizado emocional das crianças. Um caminho viável seria promover uma série de aulas que explorem diferentes tipos de emoções e situações que as evocam. Cada aula poderia ser dedicada a emoções específicas, como alegria, tristeza, raiva e medo, possibilitando que as crianças se aprofunde nas características de cada uma, discutindo não apenas suas manifestações, mas também como lidar com elas. Por exemplo, após a aula de felicidade, proporcionar um dia dedicado a compartilhar experiências alegres poderia ser uma ótima forma de reforçar o que foi aprendido, permitindo que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas.

Além disso, outra possibilidade é criar um “Diário das Emoções”, onde as crianças possam registrar seus sentimentos diários ou semanais. Esse diário pode incluir desenhos e pequenas narrativas sobre as experiências que causam diferentes emoções. Ao final do mês, podem ser realizados momentos de leitura e compartilhamento desse material, contribuindo para a oralidade e a construção de um espaço seguro para a expressão emocional. Ao fazer isso, o professor estará atentamente acompanhando a evolução emocional e social da turma, oferecendo suporte adequado conforme as necessidades surgirem.

Uma outra estratégia importante é a colaboração com os familiares. Encaminhar comunicados aos pais sobre as atividades realizadas em classe e sugerir práticas de identificação e expressão emocional em casa pode criar um entendimento mais amplo sobre o tema. Isso pode incluir solicitar que os pais observem e dialoguem com os filhos sobre suas emoções em diferentes contextos, promovendo uma dinâmica de envolvimento da família no aprendizado da educação emocional. Para isso, a escola pode fornecer sugestões de atividades a serem realizadas em casa, favorecendo o vínculo familiar e fortalecendo o aprendizado que ocorre dentro e fora do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Na realização deste plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às reações e às interações das crianças durante atividades. A consciência de que cada criança possui uma vivência única irá auxiliar a adaptação do conteúdo e das abordagens utilizadas. Assim, não hesite em incentivar os alunos a expressarem o que sentem e como se relacionam com as emoções. A proposta deve sempre ser de acolhimento, permitindo que cada um compartilhe suas experiências de maneira confortável e livre.

Lembre-se também de promover um ambiente seguro e inclusivo, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. A utilização de materiais visualmente atrativos e interativos, como ilustrações grandes e coloridas, irá facilitar a compreensão e o engajamento dos alunos. Além disso, atividades que incluam movimento, como danças ou dramatizações relacionadas às emoções, podem ser muito eficazes para essa faixa etária, uma vez que integração do corpo e da expressão emocional é um fator que pode contribuir para um aprendizado mais profundo e memorable.

Por fim, é importante ressaltar que o aprendizado sobre emoções é um processo contínuo. A aula deve ser vista como um ponto de partida para um trabalho mais extenso sobre a educação emocional. Maniobrar entre os conteúdos de forma que proporcione reflexões e experiências práticas irá solidificar o aprendizado e estimular o desenvolvimento social-emocional das crianças de forma dinâmica, respeitando suas particularidades e promovendo sua autonomia e autoconhecimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro das Emoções: Proponha que as crianças encenem diferentes emoções, utilizando fantasias e adereços. Essa atividade estimulará a expressão e o reconhecimento de sentimentos. Os alunos podem, juntos, criar uma pequena apresentação ao final.

2. Roda de Emoções: Organize uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar uma situação em que sentiu uma emoção específica, junto com uma expressão facial que a represente. Isso ajudará a reforçar a empatia e o entendimento mútuo.

3. Caixa de Emoções: Crie uma “caixa dos sentimentos”, onde as crianças poderão colocar desenhos ou objetos que representem suas emoções. Uma vez por semana, as crianças podem compartilhar seus conteúdos com a turma, promovendo a reflexão sobre sentimentos.

4. Música das Emoções: Utilize canções conhecidas e converse com as crianças sobre as emoções que cada letra pode transmitir. As crianças podem também inventar uma música que fale sobre uma emoção específica.

5. Pintura dos Sentimentos: Forneça tintas e papéis para que as crianças possam pintar suas emoções. O importante é que elas expressem sua interpretação de diferentes sentimentos incluindo cores e formas que as representem.

A implementação dessas sugestões lúdicas enriquecerá ainda mais o aprendizado sobre emoções, estimulando a criatividade e o entendimento dos sentimentos nas crianças pequenas.