Plano de Aula: Atividade ao ar livre (Educação Infantil) – Criancas pequenas
Hoje, apresentaremos um plano de aula especial para crianças pequenas, focando em uma atividade ao ar livre que visa estimular o desenvolvimento integral dos pequenos. Ao explorar o ambiente externo, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem sobre colaboração, respeito ao próximo e autoperdão. Estas lições práticas têm um impacto significativo na formação do caráter e na socialização, sendo essenciais nas primeiras etapas do desenvolvimento infantil.
Este plano de aula foi elaborado com muito carinho, visando proporcionar um momento enriquecedor que une aprendizado e diversão. Ao longo das atividades, utilizaremos as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assegurando que os objetivos estabelecidos serão alcançados de forma lúdica e envolvente. Portanto, que tal calçar os tênis e sair para a atividade?
Tema: Atividade ao ar livre
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento social e emocional das crianças, incentivando a cooperatividade, a empatia e a exploração do ambiente ao ar livre, através de atividades lúdicas e criativas.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento das emoções e valorização do corpo durante as interações.
– Incentivar a comunicação entre as crianças, permitindo que expressem seus sentimentos e ideias.
– Desenvolver a coordenção motora e o controle do corpo em atividades ao ar livre.
– Promover a socialização e o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Materiais Necessários:
– Bolas de diferentes tamanhos.
– Lenços coloridos.
– Materiais para desenho (papel e giz de cera).
– Aparelho de som (se possível) para toques musicais.
– Tablado ou área gramada para as atividades.
Situações Problema:
– Como podemos brincar juntos usando a nossa criatividade?
– O que sentimos quando ajudamos um colega a se divertir?
– Quais os sentimentos que a música e o movimento nos transmitem?
Contextualização:
As atividades ao ar livre são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças pequenas. Elas proporcionam momentos de socialização em que os pequenos interagem e aprendem uns com os outros. Essas interações são essenciais não só para desenvolver habilidades de comunicação, mas também para aprender a respeitar e a entender os sentimentos alheios. Neste sentido, este plano irá explorar tais aspectos de forma leve e divertida.
Desenvolvimento:
O plano é estruturado para ser flexível, permitindo adaptabilidade conforme as interações e as reações das crianças. O educador deverá estar atento ao comportamento delas, promovendo assim uma experiência mais rica e conectada com os interesses dos pequenos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Descobrindo o Espaço
Objetivo: Explorar o ambiente ao ar livre, promovendo a autonomia.
Descrição: As crianças serão convidadas a explorar um espaço ao ar livre, observando seu entorno.
Instruções: O educador deve guiar as crianças, perguntando sobre o que veem e sentem (ex: “Que cor é esta flor?”).
Materiais: Apenas o ambiente natural.
Adaptação: Para crianças um pouco mais tímidas, o educador pode sugerir duplas.
Dia 2: Brincadeiras com Bolas
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a cooperação.
Descrição: Organizar uma pequena atividade de arremesso de bolas entre as crianças.
Instruções: Cada criança terá uma bola e deve passar para o coleguinha ao lado, contando até três antes de arremessar.
Materiais: Bolas de diferentes tamanhos.
Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades motoras, proporcioná-las bolas mais leves.
Dia 3: Dança dos Lenços
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a musicalidade.
Descrição: Utilizar lenços coloridos para criar uma dança ao som de músicas infantis.
Instruções: O educador deve proferir a música e, ao sinal, as crianças devem manusear os lenços conforme a música.
Materiais: Lenços coloridos, aparelho de som.
Adaptação: Oferecer opções de músicas para permitir que as crianças escolham suas favoritas.
Dia 4: Contação de História ao Ar Livre
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Descrição: Escolher uma história curta e contá-la sob uma árvore, utilizando o cenário ao redor.
Instruções: O professor pode convidar as crianças a serem personagens e a mimetizarem alguns trechos da história.
Materiais: Livro ilustrado ou fantoches.
Adaptação: Para crianças que não queiram se expressar, pode-se incentivá-las a participar na forma de escuta atenta.
Dia 5: Desenhos na Natureza
Objetivo: Promover a apreciação estética e a autonomia.
Descrição: As crianças irão desenhar o ambiente à sua volta, focando em cores e formas.
Instruções: Propor que as crianças desenhem algo que aprenderam durante a semana.
Materiais: Papel e giz de cera.
Adaptação: Propor que crianças mais tímidas desenhem acompanhadas de um colega.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, todos se reúnem e discutem o que aprenderam durante a semana. As reflexões podem incluir perguntas sobre o que mais gostaram, como se sentiram nas atividades e como ajudaram uns aos outros.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer essa semana?
– Como você se sentiu quando ajudou um amigo?
– Qual a parte mais divertida da nossa dança com lenços?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará como as crianças interagem, comunicam-se e expressam-se ao longo das atividades. O educador deve registrar em suas anotações as observações sobre a participação e o engajamento de cada criança nas atividades.
Encerramento:
Encerrar a semana com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar suas histórias e experiências vividas. Um momento de alegria e descontração, onde todos podem se sentir valorizados e ouvidos.
Dicas:
Manter a mente aberta para novas sugestões de atividades, uma vez que as crianças podem trazer seus interesses e ideias para a sala de aula. Estimular a criatividade das crianças em momentos de livre expressão é sempre enriquecedor.
Texto sobre o tema:
As atividades ao ar livre são uma forma excelente de fornecer experiências práticas que vão além do conteúdo teórico. Com crianças pequenas, a exploração do ambiente natural proporciona uma infinidade de aprendizados. Muitas vezes, o que se aprende fora da sala de aula tem um impacto maior na formação do indivíduo, uma vez que envolve a uralidade, a observação e a experiência direta.
Um dos principais ganhos de se jogar ao ar livre é o fortalecimento das relações sociais. Durante as brincadeiras em grupo, as crianças aprendem a desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças, além de se perceberem como parte de um coletivo. Isso é essencial para formar cidadãos responsáveis e conscientes da importância do próximo.
Finalmente, não podemos esquecer que o movimento e a liberdade no espaço externo também são fundamentais para o desenvolvimento físico das crianças. A prática de atividades ao ar livre favorece a coordenação motora, além de contribuir para a saúde e bem-estar, tornando-se uma oportunidade perfeita para praticar hábitos saudáveis desde cedo.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação deste plano de aula, existem diversas possibilidades de desdobramentos. Um dos caminhos a se explorar é a criação de um mural colaborativo, onde as crianças possam expor seus desenhos e histórias inspiradas nas atividades. Esse mural não apenas celebra a expressão artística das crianças, mas também fortalece o sentimento de pertencimento e orgulho ao visualizar suas produções em grupo.
Outro aspecto a ser considerado é a continuidade das dinâmicas ao ar livre em outras semanas, ampliando os temas abordados. Por exemplo, uma nova proposta de atividade poderia focar na natureza, incentivando a observação dos diferentes tipos de plantas e animais ao redor, e como estes elementos refletem a importância do cuidado com o meio ambiente. Essa abordagem favorece o desenvolvimento de hábitos de responsabilidade socioambiental desde os primeiros anos de vida.
Além disso, é fundamental que os educadores reflitam sobre a importância da formação contínua. Ao compartilhar experiências entre colegas, pode-se enriquecer a prática pedagógica, trocando ideias sobre como cada um trabalha a temática das atividades ao ar livre nas suas turmas. Essa troca de saberes se torna um ponto de apoio importante para aqueles que buscam aprimorar suas abordagens educativas e se propõem a inovar no ensino.
Orientações finais sobre o plano:
Concluímos que o plano de atividades ao ar livre para crianças pequenas é uma ferramenta poderosa para o aprendizado e desenvolvimento integral. Ao longo da execução, é importante que o educador se mantenha atento às dinâmicas e sensações das crianças, flexibilizando o plano para que as experiências sejam significativas e prazerosas.
Incentivar o respeito e a valorização do próximo deve ser uma prioridade constante. É necessário que as crianças compreendam que cada uma delas traz características únicas, que devem ser respeitadas e celebradas. Esse ponto é fundamental para a formação da identidade e equilíbrio emocional.
Por fim, o acompanhamento do progresso das crianças e uma avaliação contínua ajudarão a desenhar novos rumos para futuras atividades. A documentação das experiências permitirá refletir sobre o que foi mais impactante, bem como propor melhorias, garantindo um plano cada vez mais enriquecedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Corrida de Saco
Objetivo: Trabalhar o desenvolvimento físico e a coordenação motora.
Materiais: Sacos grandes.
Descrição: A atividade consiste em uma corrida onde as crianças devem pular dentro do saco de estopa até a linha de chegada.
Sugestão 2: Jogo de Imitação
Objetivo: Aumentar a empatia e a observação.
Materiais: Nenhum material específico.
Descrição: O educador faz uma ação e as crianças devem imitá-lo, promovendo a criatividade e a solidariedade.
Sugestão 3: Pintura com os pés
Objetivo: Desenvolver a expressão artística e o autoconhecimento do corpo.
Materiais: Tintas e papel.
Descrição: As crianças pisam na tinta e fazem desenhos com os pés, explorando as sensações e a criatividade.
Sugestão 4: Caça ao tesouro natural
Objetivo: Conectividade com a natureza e cooperação.
Materiais: Lista de itens naturais a serem encontrados (pedras, folhas, flores).
Descrição: As crianças trabalham em grupos para encontrar os itens da lista, promovendo o aprendizado de forma divertida.
Sugestão 5: Musicalidade com instrumentos recicláveis
Objetivo: Estimular a criatividade e o ritmo.
Materiais: Garrafas plásticas, grãos e outros objetos.
Descrição: As crianças criarão seus próprios instrumentos e farão uma apresentação musical ao ar livre.
Essas sugestões lúdicas visam proporcionar experiências significativas e recheadas de aprendizado para as crianças pequenas, aliando sempre diversão e educação. Isso ajudará no desenvolvimento integral delas, preparando-as para serem cidadãos ativos e engajados na sociedade.
