Plano de Aula: noção de literatura (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Introdução
O presente plano de aula tem como foco a introdução dos alunos do 1º Ano do Ensino Fundamental ao maravilhoso universo da literatura. A proposta envolve uma abordagem lúdica para despertar o interesse pela leitura, utilizando materiais que estimulem a imaginação e a criatividade dos estudantes. O objetivo é que as crianças compreendam a importância da literatura em suas vidas e desenvolvam habilidades que facilitem o acesso a esse precioso universo das palavras e das histórias.
Através de uma série de atividades interativas, buscamos promover um ambiente de aprendizado dinâmico onde a leitura não seja vista como uma obrigação, mas como uma aventura cheia de descobertas. Os alunos serão instigados a explorar diferentes gêneros literários, experimentar com a linguagem e, assim, construir uma base sólida para suas futuras incursões no mundo da leitura e da escrita.
Tema: Noção de Literatura
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Introduzir os estudantes ao conceito de literatura, incentivando a leitura de forma interativa e lúdica, promovendo o prazer de contar e ouvir histórias.
Objetivos Específicos:
Desenvolver a habilidade de identificar e apreciar diferentes textos literários.
Estimular a criatividade e a imaginação através da contação de histórias.
Promover o reconhecimento de letras e sons, favorecendo a alfabetização.
Fomentar a interação entre os alunos por meio de atividades compartilhadas.
Habilidades BNCC:
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
Materiais Necessários:
Livros ilustrados apropriados para a faixa etária.
Folhas de papel sulfite.
Lápis de cor ou canetinhas.
Cartolina.
Cola e tesoura.
Fichas com palavras e imagens.
Ampulheta ou cronômetro para contar o tempo das atividades.
Situações Problema:
As crianças se sentirão curiosas ao explorar a pergunta: “O que é literatura?” e “Como as histórias nos fazem sentir?”.
Contextualização:
Neste encontro, as crianças serão introduzidas ao mundo da literatura através de histórias contadas e ilustradas. A atividade será organizada em mesas de trabalho onde elas poderão explorar livros, se reunir para contar histórias e desenhar personagens.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos): O professor inicia a aula com uma breve conversa sobre o que são histórias e literatura. Perguntas como “Alguém pode me contar a última história que ouviu?” podem ser utilizadas para engajar os alunos.
2. Leitura de um Livro (15 minutos): O professor seleciona um livro ilustrado e faz a leitura em voz alta, enquanto os alunos observam as imagens. O professor pode pausar ocasionalmente para fazer perguntas e estimular a interação.
3. Atividade de Ilustração (15 minutos): Após a leitura, as crianças são convidadas a desenhar uma cena que mais gostaram ou um personagem da história. O professor circula, oferecendo assistência e encorajamento.
4. Contação de Histórias (10 minutos): As crianças serão divididas em duplas ou pequenos grupos para inventar suas próprias histórias. O professor pode fornecer fichas com palavras ou imagens para auxiliar na construção da narrativa. Cada grupo terá um minuto para apresentar sua história para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Leitura: Cada aluno traz um livro de casa e faz uma mini apresentação para a turma. O objetivo é compartilhar suas histórias favoritas.
2. Histórias em Quadrinhos: As crianças desenham uma história em quatro quadrinhos. Isso promove a capacidade de síntese e criatividade.
3. Jogo de Rimas: Os alunos brincam de criar rimas usando palavras que podem ser relacionadas a personagens de histórias da literatura.
4. Teatro de Sombras: Utilizando cartolinas e lanternas, as crianças criam um pequeno teatro onde representam suas histórias. Isso desenvolve habilidades de expressão e comunicação.
5. Mural Literário: Montar um mural onde as crianças colocam seus desenhos e pequenas e grandes histórias que criaram ao longo do mês. O objetivo é valorizar a produção dos alunos.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma discussão em grupo sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Isso pode ser feito através de perguntas abertas que estimulem a reflexão sobre a experiência de compartilhar e ouvir histórias.
Perguntas:
1. O que você mais gostou na história que ouviu?
2. Quais personagens você gostaria de conhecer pessoalmente?
3. Como você se sentiu ao contar sua própria história?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, considerando tanto o aspecto criativo quanto a interação e o engajamento durante as discussões e apresentações.
Encerramento:
Concluindo, o professor pode agradecer a participação de todos e convidar os alunos para levarem as criações deles para casa, incentivando a leitura e a contação de histórias em família.
Dicas:
Incentive os alunos a explorarem mais livros e a formarem clubes de leitura com amigos. Um desafio de leitura mensal pode ser interessante para fomentar ainda mais o interesse pela literatura.
Texto sobre o tema:
A literatura é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento humano. Ela nos transporta a lugares inimagináveis, permitindo que conheçamos culturas diferentes, vivências e emoções que talvez nunca sentiríamos na vida real. A literatura ajuda a desenvolver a empatia, pois ao lermos diferentes histórias, passamos a entender a perspectiva do outro. Essa habilidade é fundamental para construirmos relações sociais saudáveis e uma sociedade mais justa.
Além de promover a empatia, a literatura também é uma excelente ferramenta para o desenvolvimento da linguagem. Através dos livros, os pequenos têm a oportunidade de ampliar seu vocabulário e aprender novas formas de expressar seus pensamentos e sentimentos. Esse processo de alfabetização acontece de forma natural quando as crianças têm acesso a histórias e narrativas, estimulando sua curiosidade e criatividade, fatores essenciais para o aprendizado.
Por fim, ler e contar histórias é uma atividade que deve ser realizada frequentemente no âmbito escolar e familiar. Essa prática não apenas enriquece do ponto de vista pedagógico, mas também ajuda a criar laços afetivos entre pais e filhos, educadores e estudantes, contribuindo assim para um desenvolvimento pleno e harmonioso.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para explorar diferentes gêneros literários, como fábulas, contos de fadas ou poesia infantil. Ao introduzir outros estilos de literatura, poder-se-á diversificar as abordagens e fazer com que os alunos se familiarizem com uma gama mais ampla de textos. Por exemplo, após a leitura de fábulas, o professor pode propor atividades onde os alunos criam suas próprias fábulas, instigando a criatividade e o raciocínio crítico.
A literatura pode também ser utilizada para trabalhar questões sociais. Ao contar histórias que abordem valores como amizade, solidariedade e respeito, os alunos não apenas desenvolvem habilidades de leitura e escrita, mas também aprendem a importância do convívio em sociedade. A produção de textos, desenhos e pequenas dramatizações podem se tornar ferramentas poderosas para abordar esses temas.
Por fim, a proposta de se montar uma biblioteca escolar onde os alunos possam acessar livros de áreas variadas estimula a autonomia, já que eles mesmos podem escolher o que ler. Isso fortalece seu vínculo com a literatura, além de criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde todos podem trocar experiências e opiniões sobre suas leituras.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, o educador deve estar atento às manifestações dos alunos, proporcionando espaços de fala e escuta ativa. Permitir que as crianças expressem suas opiniões e questionamentos enriquece a experiência de aprendizagem e as envolve de maneira mais profunda no tema da literatura.
É fundamental criar um ambiente acolhedor e motivador, onde as crianças se sintam seguras para compartilhar suas ideias e se arriscar a construir suas próprias narrativas. O uso de recursos visuais e atividades práticas pode ser um diferencial importante para captar a atenção dos alunos e favorecer o aprendizado.
Por fim, o educador deve estar preparado para ajustar as atividades conforme o andamento da aula e o interesse dos alunos, proporcionando um aprendizado significativo que respeite o tempo e o ritmo de cada um. A flexibilidade é essencial, pois ela permite que a turma tenha experiências mais ricas e integradas ao seu cotidiano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Um dia de contação de histórias: Escolher um tema e criar a história cumulativa, onde cada aluno acrescenta um trecho, garantindo que a narrativa se desenvolva de forma coesa.
2. Desenho coletivo: Criar um mural de histórias onde cada aluno ilustra uma parte da narrativa criada em conjunto. Esse trabalho em grupo ajuda a reforçar a noção de coletividade.
3. Teatrinho de fantoches: Utilizar fantoches para contar histórias conhecidas, fazendo que os alunos ajudem nas atuações. Isso promove uma vivência prática e prazerosa da literatura.
4. Hora da poesia: Ler poemas infantis e incentivar as crianças a criar seus próprios versos, fazendo rimas com palavras que o professor ditar.
5. Jogos de palavras: Criar um jogo de caça-palavras com termos relacionados às histórias lidas ou personagens conhecidos, facilitando a associação de palavras e o enriquecimento vocabular.
Implementar essas sugestões pode garantir que o tema da literatura não só seja compreendido, mas também faça parte do cotidiano dos alunos de forma prazerosa e interativa, construindo assim, desde cedo, a base para um futuro leitor crítico e reflexivo.
