Plano de Aula: o que nos rodeia – EF01GE09 (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A seguir, apresento um plano de aula detalhado e adaptado para o 1º ano do Ensino Fundamental, com ênfase na habilidade que relaciona o tema “o que nos rodeia”. Este plano é minuciosamente elaborado para atender às necessidades dos alunos, alinhando-se de forma eficaz às diretrizes da BNCC.
Tema: O que nos rodeia
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
O objetivo dessa aula é que os alunos desenvolvam uma compreensão ampla sobre os elementos que os cercam, bem como a importância de cada um deles em suas vidas cotidiana e nas interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e descrever os objetos e elementos presentes no ambiente familiar e escolar.
– Desenvolver a habilidade de observar e comparar diferentes características dos lugares que habitam.
– Trabalhar a interação social por meio das discussões em grupo sobre o que cada um considera importante em seu ambiente.
Habilidades BNCC:
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
Materiais Necessários:
– Fichas em branco (papel sulfite cortado em partes menores)
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Cartolina para fazer cartazes
– Materiais recicláveis (garrafinhas, caixas, papéis diversos)
– Um quadro ou cartaz com o mapa da escola ou da sala de aula
Situações Problema:
– Como podemos descrever o que nos cerca em nossa casa?
– Quais elementos são mais importantes em nossa escola e por quê?
Contextualização:
A aula começará com uma breve conversa de roda, onde o professor irá perguntar aos alunos sobre o que eles veem em volta deles em casa e na escola. A ideia é que cada aluno traga um relato sobre o que considera importante e essencial em seu espaço de vivência, estimulando a interação e a observação do ambiente.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde cada aluno terá a oportunidade de descrever um objeto ou elemento de seu ambiente próximo. Em seguida, o professor introduzirá a atividade de mapeamento simples, usando o quadro ou cartaz para desenhar uma representação que inclui o que foi falado pelos alunos.
Os alunos trabalharão em grupos, onde deverão criar um mapa de sua sala de aula, localizando objetos e descrevendo suas funções. Isso promoverá o entendimento das relações espaciais e incentivará a colaboração.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Observação (30 minutos)
– Objetivo: Estimular os alunos a reconhecerem o que cerca a sua sala de aula.
– Descrição: Os alunos devem ficar em silêncio por alguns minutos, observando tudo ao seu redor. Após a observação, em círculos, cada aluno compartilhará algo que viu.
– Material: Nada além do próprio ambiente.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de comunicação, o professor pode incentivar o uso de desenhos.
2. Criação de Mapas (40 minutos)
– Objetivo: Criar um mapa da sala de aula e localizá-lo.
– Descrição: Em grupos, os alunos usarão cartolinas para desenhar um mapa da sala, com os elementos que considerarem importantes.
– Material: Cartolinas, lápis de cor e canetinhas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades manuais podem trabalhar em duplas e ajudar um ao outro.
3. Montagem de um Painel (30 minutos)
– Objetivo: Montar um painel informativo sobre o que nos rodeia.
– Descrição: Com o uso de materiais recicláveis, cada aluno trará um item de casa para apresentar em um painel coletivo.
– Material: Materiais recicláveis e cola.
– Adaptação: Alunos que não puderem trazer materiais de casa podem criar algo com o que há na sala.
Discussão em Grupo:
Promover a discussão sobre as descobertas feitas durante as atividades, incentivando os alunos a falarem sobre como cada objeto ou elemento faz parte de suas vidas e qual o seu papel no espaço em que estão.
Perguntas:
– O que mais chamou a sua atenção em nosso ambiente?
– Por que você acha que certos objetos são essenciais na sua vida diária?
– Como podemos organizar melhor o nosso espaço?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando o envolvimento e a participação dos alunos nas atividades propostas. O professor também fará uma análise qualitativa do mapa e do painel confeccionado em grupo, visando entender o aprendizado coletivo e individual.
Encerramento:
Na conclusão da aula, será feita uma roda de conversa, onde cada aluno poderá expressar o que mais gostou nas atividades realizadas e o que aprendeu. O professor pode resgatar algumas falas para reforçar a importância de se observar o que nos rodeia.
Dicas:
Utilizar jogos e brincadeiras que envolvam a localização de objetos pode tornar a aprendizagem mais prática e divertida. Sempre que possível, introduzir elementos de dança ou música que estejam relacionados ao tema pode ajudar a criar um ambiente mais lúdico e motivador.
Texto sobre o tema:
O que nos rodeia é um tema de grande relevância para a formação da criança, desde os primeiros anos de vida. A curiosidade é uma das principais características que definem esta fase, e a capacidade de observar e formar conexões com o ambiente é fundamental para o seu desenvolvimento. As crianças estão em constante interação com o mundo que as cerca, e esses elementos refletem em sua educação e formação de identidade. Através da observação atenta e do diálogo, os alunos aprendem a valorizar não só os objetos, mas também as relações sociais estabelecidas a partir dos mesmos. Seja na sala de aula, na casa ou no parque, cada elemento é uma peça importante no quebra-cabeça do aprendizado.
Outro aspecto importante é fazer com que as crianças entendam a relação entre o ambiente e a necessidade de cuidar dele. Ao aprender sobre objetos que nos rodeiam, as crianças desenvolvem um senso de propriedade e responsabilidade. As ações diárias, por exemplo, como jogar lixo no chão ou manter a sala organizada, podem impactar como elas enxergam o meio ambiente. Essa consciência não é apenas crucial para a sua própria convivência, mas também se estende à sua comunidade. Portanto, compreender o que nos rodeia é mais do que saber citar objetos; é entender seu papel no mundo.
Por fim, ao trazer esses conceitos para a sala de aula, o professor desempenha um papel fundamental na formação da criança como um cidadão consciente, preocupando-se com o que o cerca e entendendo a importância do cuidado com o ambiente. Assim, o conhecimento se torna uma ferramenta poderosa que molda atitudes e comportamentos responsáveis para o futuro.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir atividades interdisciplinarizadas, onde os alunos se reúnem em grupos para explorar o tema em outras disciplinas. Por exemplo, nas aulas de Artes, os alunos podem explorar o uso de materiais recicláveis, criando novos objetos que são úteis em seu cotidiano. Essa conexão entre as matérias fortalece o aprendizado e estimula a criatividade, fazendo com que os alunos desenvolvam uma percepção mais ampla sobre o que os rodeia e como podem interagir com o meio.
Além disso, atividades em grupo podem ser uma oportunidade perfeita para trabalhar habilidades sociais, como o trabalho em equipe, a escuta ativa e a negociação de ideias. Essas competências são essenciais para o desenvolvimento pessoal da criança e também são promovidas continuamente nas interações durante as aulas. O ambiente colaborativo pode ser um grande aliado no processo de aprendizagem, onde as experiências de cada aluno contribuem para o conhecimento comum.
Outro aspecto que pode ser explorado é a relação do que nos rodeia com a saúde e o bem-estar. O professor pode iniciar conversas sobre como os hábitos alimentares, os cuidados com o corpo e a higiene têm relação direta com o espaço em que vivemos. Dessa forma, conectando o que está ao nosso redor com cuidados básicos do cotidiano, os alunos aprenderão a valorizar ainda mais os elementos que compõem seu ambiente pessoal e coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
Em última análise, este plano deve ser visto como uma ponte para que os alunos explorem e se apropriem do conhecimento sobre o que os cercam. É fundamental que o professor mantenha um espaço aberto para que os alunos possam expressar suas ideias e se sintam à vontade para contribuir com a dinâmica da aula. O ambiente de aprendizagem deve ser interativo e flexível, permitindo que as atividades possam ser adaptadas conforme a necessidade da turma. É importante que o professor esteja atento às diferentes formas de aprendizagem, respeitando o tempo de cada aluno ao se envolver com as atividades.
Por fim, a avaliação não deve ser encarada como o mero cumprimento de um conteúdo, mas sim como parte do processo de reflexão e melhoria contínua dos alunos. Criar um ambiente acolhedor e estimulado ao conhecimento facilitará a formação de cidadãos críticos e dotados de consciência sobre seu papel na sociedade e no mundo em que vivem. O papel do professor é, portanto, fundamental na construção desse conhecimento, que deve ser um produto de colaboração constante entre eles e seus alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Organize uma busca por objetos ao redor da escola, onde cada item encontrado deve ser descrito e explicado. Os alunos formarão duplas, e um deles ficará responsável por encontrar e o outro por registrar.
– Objetivo: Desenvolver a observação e o relato.
– Material: Lista de itens sobre o que devem procurar.
2. Teatro dos Objetos: Os alunos escolhem um objeto do dia a dia para representar e contar uma história sobre ele, exemplificando como ele é usado.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a narrativa.
– Material: N/D, apenas os alunos e os objetos que escolherem.
3. Desenhos em Equipe: Os alunos farão um mural coletivamente desenhando diferentes elementos do ambiente escolar e suas funções.
– Objetivo: Trabalhar o conceito de coletivo e função dos elementos do espaço.
– Material: Papel grande, lápis e canetinhas.
4. Jogo de Memória dos Lugares: Criar cartas de jogos de memória utilizando imagens de diferentes ambientes e o que pode ser encontrado neles.
– Objetivo: Reconhecer as diferenças e semelhanças entre os ambientes.
– Material: Criar imagens dos ambientes ou usar fotos reais impressas.
5. Aula ao Ar Livre: Levar A turma para o pátio ou parque para observação do espaço natural. Eles devem desenhar e descrever o que conseguiram ver, de plantas a animais.
– Objetivo: Promover a interação com a natureza.
– Material: Papel, lápis e keds de colorir.
Essas sugestões visam incentivar não apenas o conhecimento sobre o que nos rodeia, mas também a interação e as habilidades socioemocionais, fundamentais na formação integral dos alunos. Cada atividade deve ser adaptada conforme o contexto das turmas, sendo uma oportunidade para diversificar o aprendizado.
