“Atividade Lúdica para Crianças: BolA ao Alvo e Desenvolvimento Motor”

Este plano de aula é especialmente desenvolvido para Crianças Bem Pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. O foco deste plano é promover a interação, a exploração da movimentação e o desenvolvimento de habilidades motoras através de uma atividade lúdica chamada “BolA ao Alvo”. Esta atividade proporciona um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças poderão brincar, se movimentar e desenvolver a cognição enquanto se divertem. O incentivo à *socialização* e à *comunicação* serão fundamentais durante a atividade, possibilitando que os pequenos interajam entre si e com o educador.

A proposta está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), respeitando os diferentes estágios de desenvolvimento das crianças e promovendo práticas que garantam um aprendizado significativo. As atividades apresentadas visam fomentar o cuidado, a solidariedade e a capacidade de enfrentar desafios, respeitando a individualidade de cada aluno.

Tema: BolA ao alvo
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências de aprendizado que estimulem o desenvolvimento motor, a socialização e a expressão das crianças ao optar por uma atividade lúdica que envolve movimentação, interação e cuidados mútuos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora através do lançamento de bolas em alvos.
– Promover a interação social e o compartilhamento de espaços com os colegas de forma amigável.
– Incentivar a comunicação e a expressão de sentimentos durante as atividades realizadas.
– Fomentar a percepção espacial e as noções de distância e direcionamento.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Bolas de diferentes tamanhos (preferencialmente leves).
– Alvos (pode ser confeccionado com caixas de papelão ou colchonetes).
– Cores e formas para estimular a observação das crianças.
– Um espaço amplo e seguro para a atividade.

Situações Problema:

Como posso lançar a bola e acertar o alvo?
O que acontece se eu não acertar o alvo?

Contextualização:

As crianças, ao longo da atividade, terão a oportunidade de explorar suas habilidades motoras, aprender a respeitar a vez do colega e trabalhar a autoconfiança ao ver que sempre é possível tentar novamente. O ambiente deve ser adequado e acolhedor, permitindo que todos se sintam confortáveis ao experimentar a atividade e o aprendizado.

Desenvolvimento:

Inicialmente, o educador deverá reunir as crianças em um círculo. Conduzir uma conversa breve para contextualizar a atividade será essencial. Após a explicação, organizar o espaço para que cada criança possa ter acesso a uma bola e um alvo. O educador deverá demonstrar como lançar a bola em direção ao alvo, explicando que, se não acertarem na primeira tentativa, ainda poderão continuar tentando e se divertindo.

Encorajar as crianças a formarem duplas onde poderão ajudar uns aos outros, promovendo a solidariedade e o cuidado. Deve-se sempre lembrar que o foco deve ser a diversão e o aprendizado por meio da brincadeira, evitando pressões desnecessárias.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira do Lançamento
*Objetivo:* Desenvolver a coordenação motora.
*Descrição:* As crianças deverão ficar a uma distância inicial de 1 metro do alvo e tentar lançar a bola em direção ao alvo.
*Instruções:* Explique a posição correta para lançar. Se necessário, incentive um passo à frente.
*Materiais:* Bolas, alvos.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldade em distância, pode-se usar alvos maiores ou mais próximos.

2. Bolinha em Equilíbrio
*Objetivo:* Explorar o equilíbrio e a noção de espaço.
*Descrição:* As crianças devem equilibrar a bola em suas cabeças enquanto caminharem lentamente até o alvo.
*Instruções:* Encoraje-as a manter a bola no lugar até chegar ao alvo.
*Materiais:* Bolas pequenas.
*Adaptação:* Utilize alvos próximos para que as crianças tenham sucesso.

3. Contagem de Bolas
*Objetivo:* Promover a noção de quantidade.
*Descrição:* Ao final da atividade, contar quantas bolas foram lançadas e quantas acertaram o alvo.
*Instruções:* Envolva as crianças na contagem, levando-as a perceber a relação entre os números e as bolas.
*Materiais:* Bolas e uma lista escrita com os resultados.
*Adaptação:* Utilize desenhos ou objetos físicos para representar quantidades.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é essencial criar um momento de discussão em grupo onde as crianças possam partilhar suas experiências. Você pode incentivá-las a contar como se sentiram ao acertar ou errar o alvo, e o que aprenderam durante a brincadeira. Esse momento deve ser guiado pelo professor, que deverá validar as falas e promover a escuta respeitosa entre os alunos.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando acertou o alvo?
– O que aconteceu quando a bola não foi parar no alvo?
– Você se divertiu jogando a bola?

Avaliação:

A avaliação nesta etapa não deve ser rígida ou formal. O professor deverá observar a participação das crianças durante a atividade, verificando como elas interagem, compartilham e comunicam-se entre si. É importante notar se estão respeitando a vez dos colegas e como estão lidando com o sucesso e o fracasso.

Encerramento:

Concluir a atividade elogiando todos os participantes pelo esforço e pelas tentativas. Isso ajudará a criar um ambiente positivo. Encoraje que todos possam se despedir do espaço e dos colegas, reforçando a importância de respeitar o próximo e compartilhar momentos de aprendizado juntos.

Dicas:

– Mantenha o ambiente seguro e monitorado ao longo da atividade.
– Utilize músicas e canções que estimulem a movimentação durante a atividade.
– Reforce o diálogo e a comunicação, mesmo que as crianças ainda estejam desenvolvendo essa habilidade.

Texto sobre o tema:

A atividade “BolA ao alvo” é uma metodologia de ensino divertida e interativa, projetada para incentivar o desenvolvimento motor e a socialização entre crianças pequenas. Com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, os pequenos estão em uma fase crucial para a formação de suas habilidades físicas e sociais. Nesse contexto, o ato de lançar uma bola em direção a um alvo não só se torna uma brincadeira, mas também um aprendizado significativo.

O lançamento de bolas estimula a coordenação motora, ajudando a desenvolver o foco e a precisão. As crianças, ao tentarem acertar o alvo, estão aprendendo não apenas questões motoras, mas também começam a entender conceitos como distância e direção, fundamentais para o seu desenvolvimento cognitivo. Esse tipo de interação nas brincadeiras é essencial, pois favorece a construção de laços afetivos e a prática do convívio social, pilares da educação infantil.

Além disso, esses momentos promovem a expressão de sentimentos, permitindo que as crianças experimente a alegria de acertar, o desafio de errar, e a aceitação do fracasso como parte do aprendizado. A brincadeira se torna um espaço onde são desenvolvidas habilidades importantes para a vida, como o cuidado com o outro e a solidariedade, fundamentais para a convivência em grupo. Portanto, que esta atividade não seja apenas mais uma brincadeira, mas sim um espaço rico em aprendizado e desenvolvimento humano.

Desdobramentos do plano:

O plano “BolA ao alvo” pode gerar diversas possibilidades de expansão na aprendizagem das crianças. Um dos desdobramentos pode ser a introdução de diferentes materiais e elementos que possam ser utilizados como alvos. Por exemplo, ao invés de caixas, podemos utilizar baldes, cones ou até mesmo garrafas PET. Isso ajuda a diversificar as habilidades motoras que os pequenos estarão trabalhando, além de torná-los mais engajados devido à novidade das propostas.

Outro desdobramento interessante é a criação de um circuito de atividades motoras que, além do lançamento das bolas, inclua saltos, giros e outros movimentos que possam ser incorporados ao jogo. Isso cria uma *experiência muito mais completa*, onde as crianças podem explorar suas capacidades físicas de maneira ampla. A variação nas atividades tem um papel fundamental no aprendizado, pois diferentes desafios promovem a superação e a confiança nas habilidades individuais.

Além disso, as interações durante a atividade também podem ser ampliadas para trabalhar questões de matemática e linguagem. Ao contar as bolas ou ao descrever as ações realizadas, as crianças podem ser envolvidas em diálogos que envolvem conceitos numéricos de maneira lúdica. As conversas sobre as experiências vividas durante a brincadeira geram narrativas reais que desenvolvem a linguagem e a comunicação.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que a estrutura do plano deve ser bastante flexível para se ajustar às necessidades e respostas das crianças durante a execução da atividade. Cada grupo terá suas particularidades, e o educador deve estar atento a essas diferenças, acomodando as interações de maneira que cada um possa se sentir parte ativa do grupo.

O foco deve sempre estar na estimulação do prazer e da alegria ao participar da ação em grupo. Quando que as crianças se divertem, elas absorvem melhor o aprendizado e afeições emocionalmente positivas em relação ao ambiente escolar. Portanto, é essencial que nosso papel como educadores seja o de sempre proporcionar um ambiente de segurança, acolhimento e motivação.

Por fim, a inclusão de elementos lúdicos e dinâmicos nas atividades favorece não apenas o desenvolvimento das habilidades motoras, mas também contribui para a formação de relacionamentos sociais saudáveis e para a construção de uma sociedade mais inclusiva e respeitosa. Que a atividade “BolA ao alvo” seja um momento de crescimento, aprendizado e muita diversão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Corrida de Lançamento
*Objetivo:* Encorajar a movimentação e a socialização.
*Descrição:* Organize uma corrida onde as crianças devem lançar bolas a cada 5 metros. Cada acerto vale um ponto para a equipe.
*Materiais:* Bolas e marcadores de chão.
*Adaptação:* Se a criança estiver com dificuldades de lançamento, pode participar rolando a bola com as mãos.

2. Arremesso Musical
*Objetivo:* Estimular a coordenação motora enquanto ouvem música.
*Descrição:* Quando a música parar, todos devem lançar a bola para o alvo ao mesmo tempo.
*Materiais:* Bolas e uma caixa de som.
*Adaptação:* Para crianças que ainda não tenham controle motor, podem passar a bola ao colega.

3. Construção do Alvo
*Objetivo:* Incentivar a criatividade e o trabalho em equipe.
*Descrição:* As crianças poderão criar juntos um grande alvo feito de materiais recicláveis e decorá-lo.
*Materiais:* Materiais recicláveis, tintas e pincéis.
*Adaptação:* Dar tarefas específicas e permitir que as crianças se ajudem.

4. O jogo das cores
*Objetivo:* Trabalhar o reconhecimento de cores e formas.
*Descrição:* Durante a atividade de arremesso, as crianças deverão nomear as cores dos alvos que estão tentando acertar.
*Materiais:* Alvos multicoloridos.
*Adaptação:* Para as crianças que ainda não sabem o nome das cores, utilizar cartões coloridos.

5. Balão ao Alvo
*Objetivo:* Desenvolver habilidades motoras finas.
*Descrição:* Coloque um balão cada linha de alvos e as crianças devem soprar para movimentar o balão até o alvo.
*Materiais:* Balões e alvos.
*Adaptação:* Para as crianças mais novas, o professor pode ajudá-las a guiar o balão.

Este plano de aula busca não apenas o desenvolvimento motor das crianças, mas também a prática de habilidades sociais e emocionais que são essenciais para o crescimento saudável e harmonioso em grupo.