“Desenvolvendo a Análise Crítica de Textos Argumentativos”
A proposta apresentada neste plano de aula é voltada para a análise crítica e aprofundada de textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos, utilizando os movimentos argumentativos de sustentação, refutação, e negociação presentes nos mesmos. Durante a aula, os alunos do 9º ano terão a oportunidade de avaliar a força dos argumentos usados nos textos, desenvolvendo uma postura crítica e reflexiva. O objetivo é não apenas compreender os textos analisados, mas também discutir aspectos relevantes sobre as estratégias utilizadas e como elas impactam na construção das opiniões veiculadas.
Este plano busca fomentar a habilidade de análise crítica e argumentativa dos alunos, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e preparando-os para reconhecer a importância da argumentação estruturada em diferentes contextos. A construção do conhecimento se dará através da leitura, discussão em grupo e aplicação prática dos conceitos abordados.
Tema: Análise de Textos Argumentativos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de análise e crítica em textos argumentativos através da identificação e avaliação dos movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação.
Objetivos Específicos:
1. Identificar sustentações, refutações e negociações em textos argumentativos.
2. Avaliar a força e a eficácia dos argumentos utilizados.
3. Promover uma discussão coletiva sobre as implicações dos argumentos analisados.
4. Estimular a construção de argumentos próprios fundamentados em pesquisa e discussões.
Habilidades BNCC:
– (EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados.
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação, etc.
– (EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos em textos argumentativos.
Materiais Necessários:
– Impressos ou cópias de textos argumentativos variados.
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis e canetas para anotações.
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa de textos adicionais).
Situações Problema:
Quais estratégias argumentativas são mais eficazes para convencer um público sobre um determinado tema? Como a estrutura de um argumento pode influenciar na sua aceitação pelos leitores?
Contextualização:
A análise crítica de textos argumentativos é uma habilidade fundamental para a formação de cidadãos conscientes e participativos em uma sociedade democrática. Compreender como os argumentos são utilizados para sustentar posições em debates públicos torna os alunos mais preparados para fazer suas próprias reivindicações e defesas de ideias, seja no ambiente escolar, nas redes sociais ou em sua vida cotidiana.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Apresentar aos alunos os conceitos de sustentação, refutação e negociação em textos argumentativos. Usar exemplos simples para ilustrar cada um desses conceitos.
2. Leitura Coletiva (15 minutos): Selecionar um texto argumentativo que contenha exemplos claros de cada um dos movimentos. Ler o texto em conjunto, destacando os trechos que evidenciam as sustentações e as refutações.
3. Atividade de Análise (15 minutos): Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes textos argumentativos. Cada grupo deverá identificar os movimentos argumentativos presentes nos textos, avaliando a força dos argumentos utilizados.
4. Discussão em Grupo (10 minutos): Cada grupo apresentará suas análises para a turma, fomentando a discussão sobre a eficácia dos argumentos e a importância da negociação em contextos de opinião divergente.
Atividades Sugeridas:
1. Identificação dos Movimentos Argumentativos: Cada aluno deve selecionar um texto de sua escolha, pode ser um artigo de jornal ou uma postagem em blog, e realizar uma breve análise, identificando pelo menos um exemplo de cada um dos movimentos argumentativos.
– Objetivo: Aprender a identificar diferentes tipos de argumentação.
– Descrição: Após a leitura, os alunos devem escrever um pequeno parágrafo explicando a posição do autor e qual a força dos argumentos utilizados.
– Materiais: Acesso a textos online, papel para anotações.
2. Debate sobre Temas Atuais: Propor um debate em sala de aula sobre um tema polêmico (por exemplo, “As redes sociais e suas consequências na sociedade”).
– Objetivo: Utilizar arguições de forma prática.
– Descrição: Dividir a sala em dois grupos, cada um defendendo uma posição. Os alunos devem preparar argumentos e contra-argumentos utilizando os conceitos discutidos.
– Materiais: Quadro branco para anotações dos principais pontos debatidos.
3. Produção de Artigo de Opinião: Cada aluno deverá produzir um artigo de opinião sobre um tema de sua escolha, incluindo os movimentos argumentativos estudados.
– Objetivo: Praticar a produção de texto argumentativo.
– Descrição: Instruir os alunos a estruturar seu artigo com introdução, desenvolvimento dos argumentos e conclusão.
– Materiais: Computadores ou folhas para redação.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão coletiva sobre a importância da argumentação na vida prática. Como podemos aplicar o que aprendemos em nossa formação como cidadãos críticos?
Perguntas:
1. Quais são as características de um argumento forte?
2. Como a refutação pode mudar a perspectiva de uma discussão?
3. De que forma a negociação pode contribuir para um debate mais saudável e produtivo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, com base na participação dos alunos durante as atividades em grupo, na qualidade de suas análises e na produção de textos argumentativos individuais. A autoavaliação será incentivada, permitindo que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado.
Encerramento:
Retomar os conceitos principais abordados na aula, destacando a importância da habilidade de argumentar em diferentes contextos. Realizar uma breve atividade de feedback, onde os alunos compartilham o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.
Dicas:
1. Incentivar a leitura de diferentes tipos de textos fora da sala de aula para enriquecer o vocabulário argumentativo dos alunos.
2. Utilizar exemplos atuais e relacionados às vivências dos alunos para tornar a aula mais dinâmica e interessante.
3. Propor desafios em que os alunos precisam defender suas opiniões em situações reais, como debates escolares ou participação em projetos sociais.
Texto sobre o Tema:
A argumentação é uma ferramenta fundamental na construção do conhecimento e no diálogo social. Desde os tempos antigos, a capacidade de argumentar e persuadir foi valorizada nas civilizações, sendo um pilar das democracias que buscam espaço para a diversidade de opiniões e ideias. Em nossa sociedade contemporânea, marcada pelo bombardeio de informações, a habilidade de analisar e criticar argumentos torna-se ainda mais essencial. Os textos argumentativos são formas de manifestar opiniões, e sua estrutura influencia diretamente na aceitação das ideias proferidas. Assim, compreender os movimentos de sustentação, refutação e negociação torna-se vital para o exercício da cidadania. Dessa forma, a prática da argumentação não apenas contribui para o desenvolvimento da formação crítica dos alunos, mas também os prepara para uma participação ativa na sociedade.
Desdobramentos do Plano:
A análise crítica de textos argumentativos pode ser ampliada através de diversas atividades interdisciplinares, como a pesquisa de temas atuais que permeiam os debates públicos, ou a realização de projetos onde alunos possam organizar campanhas de conscientização sobre questões sociais pertinentes à comunidade. A prática do debate promove a habilidade de escuta ativa e o respeito à diversidade, reforçando a necessidade de considerar diferentes argumentos antes de formar uma opinião. Além disso, integrar a análise de mídias digitais contribuirá para que os alunos desenvolvam um senso crítico em relação à informação que circula nas plataformas sociais, aprimorando sua habilidade de discernir entre notícias verdadeiras e falsas.
Orientações Finais sobre o Plano:
É importante que, ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, os educadores estejam abertos a adaptar as atividades conforme as demandas e o ritmo da turma. A participação ativa dos alunos deve ser sempre incentivada, com espaço para que suas vozes sejam ouvidas e suas opiniões respeitadas. Criar um ambiente colaborativo e seguro, onde alunos se sintam confortáveis para compartilhar seus pensamentos, é essencial para o sucesso da proposta. Por fim, a reflexão final permitirá que os alunos solidifiquem o que aprenderam, tornando-se mais conscientes sobre a importância da argumentação qualificada em sua formação pessoal e acadêmica.
5 Sugestões Lúdicas sobre este Tema:
1. Jogo da Argumentação: Em grupos, os alunos podem participar de um jogo onde cada um deve apresentar um argumento sobre um tema previamente sorteado, evitando a repetição de ideias. O desafio é fazer isso dentro de um certo tempo, treinando a agilidade mental e a clareza na expressão das ideias.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de argumentação rápida e eficaz.
– Materiais: Cartões com temas sortidos.
2. Teatro do Oprimido: Adaptar a atividade de teatro ao ambiente escolar, onde os alunos podem encenar situações que envolvem diálogos argumentativos, representando diferentes lados de uma mesma questão.
– Objetivo: Incentivar a empatia e a compreensão de diferentes perspectivas.
– Materiais: Espaço para a apresentação, materiais para figurinos e cenários simples.
3. Roda de Conversa: Propor uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas opiniões sobre um tema escolhido. Cada aluno tem um tempo estipulado para falar, e os outros devem fazer perguntas ou apresentar contrapontos, fortalecendo a habilidade de debate.
– Objetivo: Melhorar a habilidade de escuta e respeito ao próximo.
– Materiais: Um objeto (como um bastão) que representa a vez de falar.
4. Criação de Mini-jornal: Os alunos podem criar um mini-jornal abordando um tema social, utilizando textos argumentativos que defendam um posicionamento.
– Objetivo: Praticar a escrita e a organização de ideias.
– Materiais: Papéis, canetas, e acesso a recursos digitais (se disponível).
5. Debate Simulado: Criar um debate simulado onde os alunos divididos em equipes devem defender propostas sobre temas atuais, utilizando as técnicas de sustentação e refutação aprendidas.
– Objetivo: Aplicar na prática a teoria da argumentação.
– Materiais: Textos de referência sobre os temas debatidos.
Esse plano de aula foi concebido para ser um guia completo e enriquecedor, proporcionando aos educadores ferramentas e insights para trabalhar a argumentação de maneira crítica e construtiva. Ao seguir todas as etapas aqui propostas, esperamos que seja possível criar uma experiência significativa e impactante na aprendizagem dos alunos.
