“Desenvolvendo Habilidades de Escrita no 9º Ano: Norma-Padrão”
A proposta deste plano de aula é focar no desenvolvimento da habilidade de escrita dos alunos do 9º ano, especificamente em relação à norma-padrão da língua portuguesa. A importância dessa habilidade se revela na capacidade de os estudantes produzirem textos coerentes e coesos, utilizando estruturas sintáticas complexas corretamente. Esse é um tema essencial para a formação da competência linguística e para a construção da cidadania, pois a habilidade de se comunicar de forma eficaz é fundamental nos diferentes contextos da vida cotidiana.
Para que os alunos dominem a escrita correta, é crucial que eles pratiquem não apenas a técnica, mas também a reflexão sobre o que escrevem. Este plano de aula será um passo importante no caminho para aprimorar suas habilidades de escrita, tendo como base as diretrizes da BNCC, permitindo assim uma interação significativa com a língua e sua norma-padrão, refletindo sobre as complexidades da comunicação.
Tema: Produção de Textos na Norma-Padrão com Estruturas Sintáticas Complexas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é desenvolver a capacidade dos alunos de escreverem textos seguindo a norma-padrão da língua portuguesa, utilizando estruturas sintáticas complexas de forma correta.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer as características de textos escritos segundo a norma-padrão.
– Produzir textos que utilizem estruturas complexas adequadamente.
– Revisar e editar textos próprios e de colegas, focando na norma-padrão e nas estruturas sintáticas.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções e locuções conjuntivas estabelecem entre as orações que conectam.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou canetas específicas para lousa.
– Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).
– Cópias de textos para análise e revisão.
– Papel e caneta para produção escrita.
Situações Problema:
1. “Por que é importante escrever de acordo com a norma-padrão?”
2. “Como estruturas sintáticas complexas podem mudar o sentido de uma frase?”
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre a importância da norma-padrão na escrita formal e em contextos acadêmicos, mostrando exemplos de textos em que a falta de cuidado com a norma pode levar a equívocos ou a interpretações errôneas. Discutir como a escrita correta é essencial para a comunicação eficaz em diversas áreas, como educação, trabalho e relações interpessoais.
Desenvolvimento:
1. Apresentação Teórica: O professor deve explicar o que são estruturas sintáticas complexas, fornecendo exemplos práticos. Discutir como as orações subordinadas, coordenadas e as conjunções servem para enriquecer os textos.
2. Análise de Textos: Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir cópias de textos. Pedir que analisem as estruturas utilizadas, identificando as diferentes orações e a sua relação com o contexto.
3. Prática de Escrita: Cada aluno deverá produzir um texto (pode ser um artigo de opinião) em que utilize pelo menos cinco estruturas sintáticas complexas. Instruir os estudantes a se atentarem à norma-padrão durante a escrita.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1:
Objetivo: Compreender a norma-padrão.
Descrição: Estudantes farão uma pesquisa breve sobre as principais regras da norma-padrão da língua portuguesa e discutirão em grupos.
Instrução Prática: Criar um cartaz com as regras principais encontradas e apresentar para a turma.
– Atividade 2:
Objetivo: Analisar textos.
Descrição: Os alunos deverão escolher um texto (artigo, crônica ou outra forma) e identificar as estruturas sintáticas complexas presentes.
Instrução Prática: Em grupos, discutir como cada estrutura influencia a compreensão do texto.
– Atividade 3:
Objetivo: Produzir textos argumentativos.
Descrição: A partir de um tema previamente escolhido, os alunos escreverão um artigo de opinião utilizando estruturas complexas.
Instrução Prática: Incentivar a leitura e a revisão dos textos em grupo, promovendo um feedback construtivo entre os colegas.
– Atividade 4:
Objetivo: Revisão e edição.
Descrição: Cada aluno irá revisar um texto de um colega, focando na identificação de erros com a norma-padrão.
Instrução Prática: Criar um formulário simples para que possam registrar as correções sugeridas.
– Atividade 5:
Objetivo: Refletir sobre a escrita.
Descrição: Os alunos devem escrever um parágrafo sobre a importância de seguir a norma-padrão e utilizar estruturas complexas.
Instrução Prática: Compartilhar em sala para discussão.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão ao final da aula sobre os desafios enfrentados durante a produção e análise dos textos, questionando como as estruturas sintáticas influenciam a clareza e a expressividade na comunicação escrita.
Perguntas:
1. Qual a importância de utilizar a norma-padrão ao escrever um texto formal?
2. Como a utilização de diferentes estruturas pode alterar o sentido do que se deseja comunicar?
3. Quais foram as dificuldades que enfrentaram na revisão dos textos de seus colegas?
Avaliação:
Os alunos poderão ser avaliados pela produção textual, levando em consideração a utilização de estruturas complexas, a correção gramatical e a clareza na argumentação. Além disso, a participação nas atividades grupais e discussões dará uma visão clara do envolvimento e entendimento do tema.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da prática constante da escrita, destacando que o domínio da norma-padrão possibilita não só uma comunicação mais eficaz, mas também prepara os alunos para futuras produtividades acadêmicas e profissionais.
Dicas:
– Incentivar a leitura constante de diferentes gêneros textuais, o que ajudará na assimilação de estruturas complexas.
– Promover um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas produções, reforçando a confiança nos processos de escrita.
– Utilizar tecnologias digitais para criar um espaço de escrita colaborativa, onde os alunos podem compartilhar e revisar textos de forma interativa.
Texto sobre o tema:
A escrita é uma habilidade fundamental em nossa vida cotidiana e acadêmica. Nas diversas esferas em que atuamos, desde a escola até o mercado de trabalho, a maneira como nos comunicamos pode influenciar diretamente nossas oportunidades e relacionamentos. Portanto, entender e aplicar a norma-padrão da língua portuguesa é imprescindível. O domínio dessa norma proporciona ao indivíduo uma base sólida para expressões claras e eficazes, essenciais em um mundo cada vez mais exigente na comunicação.
A norma-padrão se refere ao conjunto de regras gramaticais que regem a língua portuguesa. Essa normativa é resultado de um consenso adquirido, que, apesar de evoluir com o tempo, ainda constitui a base sobre a qual muitos textos formais precisam ser escritos. A escrita correta ocupa um lugar de destaque na educação, uma vez que a capacidade de produzir textos de qualidade não é apenas um reflexo do conhecimento da língua, mas também um indicativo da capacidade de pensar criticamente e argumentar de maneira convincente.
As estruturas sintáticas complexas, que incluem orações subordinadas, coordenadas e o uso de diferentes tipos de conectivos, são essenciais para a construção de um texto que seja não apenas informativo, mas também envolvente. Essas estruturas permitem que o autor vá além do simples ato de relato, incentivando uma análise mais profunda e uma articulação de ideias que, quando bem executadas, enriquecem significativamente a leitura.
Desdobramentos do plano:
A estrutura deste plano de aula pode ser adaptada para diversas outras abordagens dentro do tema da escrita. Por exemplo, pode-se introduzir atividades focadas na análise histórica da língua portuguesa, abordando as mudanças e inovações que resultaram na norma-padrão atual. Essa exploração histórica pode ajudar os alunos a entenderem a evolução da língua e a importância de se adaptarem às normas contemporâneas.
Além disso, a utilização de projetos interdisciplinares pode ser uma excelente estratégia para desdobrar a aula. Por exemplo, associar a produção de textos a um projeto de ciências, onde os alunos devem descrever um experimento realizado, utilizando a norma-padrão e estruturas complexas em sua redação, pode enriquecer ainda mais o aprendizado.
Por último, a promoção de eventos de leitura e escrita dentro da escola, como concursos ou publicações de antologias feitas pelos alunos, não só incentivará a prática da escrita de uma forma divertida, mas também valorizará seus esforços e produções, tornando o aprendizado de escrita mais significativo e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula devem destacar a importância da flexibilidade e da adaptação das atividades a diferentes contextos de aprendizagem. O professor deve sempre estar atento às dificuldades específicas enfrentadas por seus alunos, promovendo um ambiente onde as dúvidas possam ser esclarecidas e as produções possam ser aprimoradas.
Além disso, implementar uma rotina de feedback regular, tanto dos alunos para o professor, quanto entre os próprios estudantes, é essencial para entender o progresso individual na escrita. Esse diálogo aberto sobre a prática da escrita e a revisão de textos produzidos proporcionará uma evolução contínua das habilidades linguísticas de cada aluno.
Por fim, encorajar os alunos a vê-la não como uma tarefa monótona, mas como uma ferramenta poderosa para a expressão pessoal e comunicação é fundamental. Assim, promovendo a motivação e o engajamento em relação ao aprendizado da escrita e à língua portuguesa de maneira geral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de palavras cruzadas: Criar uma atividade onde os alunos tenham que montar palavras e definições relacionadas à norma-padrão. Essa brincadeira ajuda a fixar o vocabulário e as regras gramaticais.
– Teatro de impro: Organizar uma apresentação onde os alunos devem improvisar diálogos utilizando estruturas complexas, ajudando-os a pensar rapidamente sobre a linguagem e a norma durante a interação.
– Aula de escrita criativa: Realizar uma sessão onde os alunos devem escrever uma história curta baseada em um tema específico utilizando obrigatoriamente pelo menos cinco estruturas complexas.
– Karaokê gramatical: Adaptar músicas conhecidas, trocando as letras pela norma-padrão, incentivando os alunos a aprenderem as estruturas complexas de uma forma divertida e musical.
– Caça ao tesouro linguístico: Criar pistas que levem os alunos a diferentes locais da escola, onde cada pista requer a solução de um enigmas baseado na norma-padrão ou nas estruturas sintáticas para avanç
Essas atividades lúdicas propiciarão um aprendizado envolvente e significativo, estimulando os alunos a explorarem a língua portuguesa de maneira criativa e dinâmica.
