“Atividade Lúdica: Painel Coletivo Inspirado na Galinha D’Água”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e criativa para crianças pequenas, utilizando como inspiração o tradicional bloco “Galinha D’Água” do Recife. Este tema rico em cultura popular será explorado por meio da criação de um painel artesanal que representa a vivência e a expressão das crianças, estimulando a criatividade, cooperatividade e valorização da cultura local. O objetivo principal é promover um espaço de interação e aprendizado enquanto as crianças desenvolvem habilidades motoras e emocionais através da arte.
O plano prevê a construção de um painel coletivo que integra as artes realizadas pelos alunos, incentivando a expressão individual e coletiva, além de fomentar o sentimento de pertencimento. Além disso, a atividade permitirá que as crianças compartilhem suas percepções sobre a cultura do Recife e suas tradições, sempre respeitando e valorizando as singularidades de cada um.
Tema: Bloco Galinha D’Água Recife
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão artística das crianças, promovendo a criação de um painel coletivo que represente a cultura do bloco “Galinha D’Água”, reforçando o senso de comunidade e o respeito pelas diferenças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a criatividade e a autonomia na produção de artes.
– Promover o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos durante a atividade.
– Estimular a valorização cultural e a empatia, destacando as diferenças e semelhanças entre as produções artísticas individuais.
– Proporcionar a expressão de sentimentos e ideias através de variadas linguagens artísticas, como pintura e colagem.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Tintas (guache ou aquarela)
– Pincéis e esponjas
– Cola
– Tesouras (para uso do professor ou com supervisão)
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.)
– Lixa ou outros materiais texturizados para colagens
– Um grande painel ou cartolina em branco como suporte para a criação.
Situações Problema:
– Como podemos mostrar ao nosso bloco a festa que fazemos para a Galinha D’Água?
– Quais cores e formas representam as emoções e sentimentos que sentimos ao pensar na cultura do Recife?
– De que maneira podemos unir nossas artes em um único painel que represente nossa turma?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando sobre o Bloco Galinha D’Água e sua importância na cultura de Recife. Perguntar às crianças se já foram a alguma festa ou evento assim e como se sentiram. Essa roda de conversa ajudará as crianças a se conectarem com o tema, promovendo o compartilhamento de experiências. As perguntas podem estimular o desenvolvimento de novas ideias sobre como querem representar suas vivências.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Iniciar a aula apresentando imagens e músicas do Bloco Galinha D’Água para contextualizar.
2. Discussão: Promover uma discussão sobre as festividades e como cada um se sente em relação a elas. Discutir sobre as cores, sons e sentimentos que essas festas trazem.
3. Divisão do trabalho: Organizar os alunos em grupos pequenos, onde cada grupo será responsável por criar uma parte do painel.
4. Criação: Distribuir os materiais e solicitar que cada grupo desenhe ou pinte algo que lembre o Bloco. As crianças podem usar o que aprenderam na discussão para criar objetos ou figuras que façam parte da festa.
5. Montagem: Juntar todas as produções em um só painel, permitindo que as crianças participem da colagem e montagem final.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Pintura Coletiva
Objetivo: Criar um mural com as cores do Bloco Galinha D’Água.
Descrição: Use um grande papel em branco e bata tinta com as esponjas, deixando que as crianças expressem seus sentimentos sobre a festa.
Instruções: Distribua as tintas e incentive as crianças a pintarem livremente, sem se preocupar com a forma. Use um grande pincel para que todos toquem a pintura.
Atividade 2 – Criação de Máscaras
Objetivo: Construir máscaras que cada um poderia usar na festa.
Descrição: As crianças podem utilizar papéis coloridos e materiais recicláveis para criar máscaras representativas.
Instruções: Ajude-os a recortar e juntar os materiais, supervisione o uso das tesouras e incentive a criatividade de cada um.
Atividade 3 – Música e Movimento
Objetivo: Incorporar dança e música junto à arte.
Descrição: Apresente uma canção de Carnaval e faça com que as crianças imitem os movimentos da Galinha D’Água.
Instruções: Circulando a sala, crie um momento de interação onde todos dançam, criando seus próprios passos e movimentos.
Atividade 4 – Contação de Histórias
Objetivo: Recontar histórias sobre festas populares.
Descrição: Convidar os alunos a contarem sobre a história do Bloco Galinha D’Água.
Instruções: Incentive as crianças a contarem suas experiências ou inventarem suas próprias histórias, relacionadas ao tema que está sendo tratado.
Atividade 5 – Finalização do Painel
Objetivo: Montar o painel coletivo completo.
Descrição: Após a finalização das artes, unam tudo em um mural.
Instruções: Deixem o painel em um local de destaque na escola, convidando os outros alunos a visitarem e verem o que criaram.
Discussão em Grupo:
Ao final de todas as atividades, organize um momento para que as crianças compartilhem o que sentiram durante a criação. Pergunte sobre o que foi mais divertido e o que aprenderam sobre a cultura do Recife e o Bloco Galinha D’Água. O compartilhamento e o feedback são essenciais para fortalecer o aprendizado e as relações interpessoais.
Perguntas:
– O que vocês mais gostaram de fazer?
– Quais cores vocês escolheram e por quê?
– Como vocês se sentiram trabalhando em grupo?
– O que aprenderam sobre o Bloco Galinha D’Água?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a colaboração entre elas e a capacidade de se expressarem artisticamente. Será importante que os alunos se sintam à vontade e confiantes para expressarem suas ideias e sentimentos, mostrando evolução nas habilidades de comunicação e interação.
Encerramento:
Para encerrar a atividade, parabenize as crianças pelo esforço e criatividade. Apresente o painel finalizado e valorize o trabalho feito por elas, incentivando-as a continuarem explorando a arte e expressando suas emoções e experiências. Este momento servirá como um reconhecimento do trabalho em equipe, além de reforçar a importância da cultura local e as tradições.
Dicas:
– Use materiais diversos (têxtil, papel, natureza) para ampliar a experiência sensorial.
– Mantenha a sala sempre viva com músicas relacionadas à cultura local enquanto realizam as atividades.
– Crie um ambiente favorável onde os alunos se sintam confortáveis para se expressarem sem qualquer medo de errar.
– Valorize cada contribuição individual e enfatize que cada artista é único, assim como suas criações.
Texto sobre o tema:
O Bloco Galinha D’Água é um dos mais tradicionais e emblemáticos blocos de Carnaval do Recife, destacando-se não só pela animação que proporciona, mas também por carregar significados profundos de identidade cultural. Essa festividade colorida reúne crianças, jovens e adultos, celebrando a alegria e a união da comunidade. Por meio de seus ritmos e danças, o bloco representa as relações interpessoais e a força da tradição popular, permitindo que novos públicos se identifiquem com essas manifestações culturais.
Durante o Carnaval, a Galinha D’Água se transforma no verdadeiro símbolo da alegria recifense. As batucadas, as vestimentas coloridas e os personagens que compõem suas paradas trazem à tona boas memórias e uma sensação de pertencimento em todos os participantes. Este bloco representa, de muitas formas, a coletividade, um aspecto fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças, pois ao vivências festividades locais eles não apenas reconhecem suas raízes, mas também apreendem a importância de respeitar e valorizar culturas diferentes da sua.
Explorar o universo do Bloco Galinha D’Água com as crianças é uma oportunidade valiosa para incentivar a criatividade e a expressão artística. Através da música e da arte, é possível despertar em cada criança a consciência de sua identidade cultural, promovendo o respeito e a empatia pelas diferenças. Propor um painel coletivo é mais do que uma atividade artística; é uma construção social onde cada participante contribui, se expressa e se sente parte de um todo, promovendo um aprendizado significativo e duradouro.
Desdobramentos do plano:
Explorar o Bloco Galinha D’Água permite desdobramentos significativos que podem ser trabalhados em futuras atividades. Um desses desdobramentos pode ser a realização de um evento cultural na escola, onde cada turma representaria um bloco diferente, incentivando o intercâmbio de saberes e a apresentação de danças, músicas e comidas típicas. Esse tipo de organização incentiva as crianças a trabalharem em conjunto e a respeitarem as tradições de outros grupos, reforçando o aprendizado da diversidade cultural.
Outro possível desdobramento é a criação de uma biblioteca de livros e histórias relacionadas ao Carnaval e à cultura nordestina, estimulando as crianças a explorarem mais sobre suas influências culturais. Pode-se realizar leituras coletivas, seguidas de atividades de interpretação e recontagem das histórias que as crianças ouvirem, ampliando suas habilidades de escuta e sua capacidade de expressão oral.
Por fim, a continuidade dessa prática pode levar as crianças a se tornarem agentes de sua própria cultura, incentivando-as a participar ativamente de eventos comunitários e culturais no futuro, reafirmando suas identidades e estimulando a participação em atividades que valorizam a cultura local e a diversidade. Esse ciclo de aprendizado permanente ajudará no desenvolvimento de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades propostas sejam realizadas em um ambiente inclusivo, onde todas as crianças se sintam à vontade para se expressar. O professor deve assumir uma postura mediadora, ajudando a guiar as crianças nas atividades e reforçando sempre a importância do respeito e da colaboração. É necessário considerar as diferentes realidades das crianças, ajustando as propostas conforme as necessidades individuais, promovendo um aprendizado significativo e inclusivo.
As interações durante as atividades devem ser sempre estimuladas, onde o diálogo e a troca de experiências serão altamente valorizados. Assim, ao trabalhar com temas da cultura local, os educadores podem aprofundar as reflexões e dar maior sentido às atividades, integramantos discussões que ampliem o horizonte cultural das crianças.
Por fim, o plano pode ser revisitado e adaptado ao longo do ano letivo, permitindo que novas tradições culturais sejam incorporadas e exploradas, promovendo, assim, um aprendizado contínuo que respeita e valoriza a diversidade que compõe a identidade brasileira. Esse ciclo de atividades propiciará aos alunos uma formação mais completa e sensível às questões relacionadas à cultura e aos costumes, preparando-os para se tornarem cidadãos mais conscientes e ativos em suas comunidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Coreografia do Carnaval
Objetivo: Aprender sobre a dança do bloco por meio da imitação e criação de passos.
Descrição: Propor que as crianças imitem os movimentos dos dançarinos do bloco, desenvolvendo sua coordenação motora e expressando suas emoções.
Materiais: Música do Bloco Galinha D’Água e um espaço livre para dançar.
Modo de Condução: As crianças devem assistir a um vídeo curto sobre o desfile e, em seguida, tentar reproduzir os passos.
Sugestão 2 – Criação de Fantasias
Objetivo: Proporcionar um momento de criatividade na confecção de trajes para a festa.
Descrição: Com papel crepom, brilhantes, e outros materiais, as crianças podem criar fantasias associadas ao bloco.
Materiais: Papel crepom, fitas, cola, tesouras e outros elementos decorativos.
Modo de Condução: Os educadores podem trazer roupas antigas de carnaval como referências.
Sugestão 3 – Desfile da Turma
Objetivo: Realizar um pequeno desfile com as fantasias e máscaras criadas, promovendo o sentimento de pertencimento.
Descrição: Organizar um pequeno desfile na escola com as fantasias e máscaras realizados pelos alunos.
Materiais: Espaço para desfile e música do bloco.
Modo de Condução: Incentivar a turma a criar um pequeno grito de guerra ou coro que represente seu bloco.
Sugestão 4 – Instalação de Arte Coletiva
Objetivo: Criar uma obra que represente o bloco e seus simbolismos.
Descrição: Montar uma instalação com os trabalhos de arte coletivos, onde cada criança pode levar sua apresentação e contribuir com ideias para a obra final.
Materiais: Elementos naturais (folhas, flores), materiais recicláveis e os trabalhos desenvolvidos.
Modo de Condução: As crianças devem ser incentivadas a se aproximarem do conceito de instalação, discutindo o significado de cada item adicionado.
Sugestão 5 – Contação de Histórias e Lendas
Objetivo: Introduzir as crianças ao rico universo de histórias e lendas do Nordeste.
Descrição: Escolher livros ou contos sobre a cultura de Pernambuco e o Carnaval, utilizando uma abordagem lúdica e interativa durante a contação.
Materiais: Livros infantis sobre Pernambuco e narrativas populares.
Modo de Condução: Propor que as crianças ilustrem suas partes favoritas das histórias, estimulando a imaginação e a criação artística.
Este plano de aula é uma oportunidade rica para explorar a cultura, a
