“Plano de Aula: Histórias e Brincadeiras para Crianças Pequenas”
A proposta deste plano de aula é desenvolver uma sequência didática envolvente e educativa, voltada para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Através de histórias, dinâmicas e brincadeiras, as crianças poderão explorar suas capacidades motoras, sociais e cognitivas, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades essenciais para a primeira infância. O ambiente de aprendizado será fundamentado na interação, na comunicação e na exploração, promovendo uma experiência significativa e prazerosa para os pequenos.
Nosso foco será proporcionar momentos de vivência e aprendizado que contribuam para a formação integral do aluno. É fundamental que as crianças sejam incentivadas a interagir entre si, respeitar as regras de convívio e expressar seus sentimentos e desejos nas diversas atividades propostas. Tal abordagem, alinhada com as diretrizes da BNCC, permitirá que a experiência educativa se torne ainda mais rica e estimulante.
Tema: História, Dinâmicas e Brincadeiras
Duração: 5 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de histórias e brincadeiras, fortalecendo suas habilidades sociais, motoras e cognitivas.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a comunicação e a interação social das crianças.
2. Desenvolver a coordenação motora através de jogos e atividades lúdicas.
3. Incentivar a criatividade nas narrativas e na criação de histórias.
4. Promover o respeito e a solidariedade entre as crianças durante as dinâmicas.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com histórias apropriadas para a faixa etária.
– Materiais para atividades artísticas (papel, lápis de cor, tintas).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Espaço amplo para a realização de brincadeiras e dinâmicas.
– Brinquedos variados que estimulem a criatividade (blocos de construção, bonecos).
Situações Problema:
– Como podemos compartilhar os brinquedos de forma justa?
– O que fazer quando não entendemos o que os amigos estão dizendo?
– Como expressar o que sentimos durante as brincadeiras?
Contextualização:
A brincadeira é uma etapa vital no desenvolvimento infantil, permitindo que as crianças explorem o mundo ao seu redor, desenvolvam habilidades sociais e sintam-se inseridas na dinâmica social. Por meio de narrativas e storytelling, podemos levar os pequenos a viagens imaginárias, estimulando a criatividade e a linguagem. As dinâmicas de grupo são fundamentais para que a criança aprenda a respeitar o espaço do outro, além de facilitar a resolução de conflitos, promovendo uma convivência harmoniosa e empática.
Desenvolvimento:
As aulas serão desenvolvidas em torno de histórias que estimulam a imaginação e o aprendizado. Cada aula terá um foco específico, utilizando histórias e dinâmicas que incentivem a expressão e a interação entre as crianças. As narrativas escolhidas devem ser curtas e envolventes, com foco em valores e sentimentos, de forma que as crianças se identifiquem com os personagens e as situações apresentadas.
Atividades sugeridas:
Aula 1: Contação de História e Atividades Artísticas
*Objetivo:* Introduzir as crianças ao tema da semana, estimulando a imaginação.
*Descrição:* Ler uma história que envolva um personagem que enfrenta desafios. Após a leitura, as crianças serão convidadas a desenhar o personagem principal da história.
*Instruções Práticas:* Escolher uma história com ênfase na superação e no respeito. Após a leitura, distribuir papéis e lápis. Propor que cada um desenhe como imagina o personagem e troque ideias sobre o que desenhou.
*Materiais:* Livros ilustrados, papel, lápis de cor.
Aula 2: Música e Movimento
*Objetivo:* Desenvolver a coordenação motora por meio de músicas.
*Descrição:* Apresentar diferentes sons e ritmos, permitindo que as crianças explorem como se mover em relação a eles.
*Instruções Práticas:* Usar instrumentos simples e tocar músicas animadas. Pedir para as crianças dançarem. Variar os ritmos para que experimentem diferentes formas de se movimentar (rápido/devagar).
*Materiais:* Instrumentos musicais, espaço amplo para dança.
Aula 3: Dinâmica de Grupos
*Objetivo:* Fortalecer laços de amizade e solidariedade entre crianças.
*Descrição:* Realizar atividades em dupla e em grupos pequenos, estimulando o cuidado e o respeito mútuo.
*Instruções Práticas:* Criar um jogo onde as crianças devem ajudar uma a outra a completar tarefas simples (ex.: passar uma bola de um lado a outro).
*Materiais:* Bolas, cordas.
Aula 4: Roda de Conversa
*Objetivo:* Promover a comunicação e a expressão de sentimentos.
*Descrição:* Criar um momento de roda onde as crianças serão incentivadas a compartilhar suas experiências sobre a semana, como se sentiram e o que aprenderam.
*Instruções Práticas:* Sentar em círculo e cada criança deve compartilhar com as palavras que consegue. A orientação do adulto é fundamental nessa atividade.
*Materiais:* Assentos confortáveis, espaço amplo.
Aula 5: Encerramento com Jogo Final
*Objetivo:* Consolidar os aprendizados e promover a celebração de tudo que foi praticado.
*Descrição:* Realizar um grande jogo cooperativo que envolva todos, onde as crianças devem trabalhar juntas para alcançar um objetivo comum.
*Instruções Práticas:* Criar um percurso onde elas devem ajudar umas às outras. O foco deve ser a coletividade e a diversão.
*Materiais:* Materiais de exercício (cones, bolas, cordas).
Discussão em Grupo:
– O que aprenderam na história de hoje?
– Como se sentiram fazendo as atividades?
– O que é brincar juntos para vocês?
Perguntas:
1. O que você faria para ajudar um amigo que está triste?
2. Quais as diferenças que você percebe nos amigos?
3. O que mais gostou na história que ouvimos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O monitoramento das interações durante os jogos e diálogos serão fundamentais para entender como cada criança se relaciona com as demais. Além disso, a observação do desenvolvimento motor e criativo durante as atividades artísticas será um critério importante para a avaliação.
Encerramento:
Ao final da sequência didática, será importante fazer um fechamento com as crianças, promovendo uma roda de conversa onde possam compartilhar suas experiências e percepções sobre as atividades realizadas. Esse momento é fundamental para reforçar o aprendizado e permitir que as crianças expressem como se sentiram ao longo da semana.
Dicas:
1. Esteja sempre atento às necessidades individuais das crianças durante as atividades.
2. Utilize materiais variados para estimular a criatividade e o interesse dos pequenos.
3. Mantenha um ambiente lúdico e acolhedor, onde as crianças sintam-se seguras para brincar e aprender.
Texto sobre o tema:
O universo das histórias e brincadeiras é um campo riquíssimo para o desenvolvimento infantil. Na primeira infância, as crianças estão em um período de descobertas constantes, onde cada nova experiência é um click na formação da sua identidade. O compartilhamento de histórias, repleto de significados e emoções, permite que os pequenos não só escutem, mas também sintam a narrativa em seu próprio corpo, contribuindo para o desenvolvimento de uma imaginação saudável. As histórias ajudam as crianças a entenderem o mundo ao seu redor, além de promoverem empatia ao vivenciarem diferentes personagens e situações.
Além disso, as dinâmicas e brincadeiras vão além do mero entretenimento, pois são oportunidades de aprendizado social essencial. Em um ambiente lúdico, as crianças aprendem a interagir, a respeitar, a resolver conflitos e a compartilhar. Cada brincadeira é um espaço de socialização, onde as regras do grupo são estabelecidas e respeitadas, fator fundamental para a construção do convívio social e da cidadania.
Por fim, é importante ressaltar o papel do educador como mediador nesses momentos de aprendizado. A orientação e o acompanhamento do adulto são cruciais para guiá-los, propiciando a reflexão sobre as experiências vividas. O educador deve sempre estar aberto a ouvir as crianças, possibilitando que suas emoções sejam expressas e compreendidas. Assim, o resultado é uma formação integral e harmoniosa, construindo as bases para um futuro mais cooperativo e solidário.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar com histórias, dinâmicas e brincadeiras poderá ser expandida para abordagens interdisciplinares que englobem outras áreas de conhecimento, como as artes e a música. A narrativa pode ser acompanhada da criação de canções, rimas e até mesmo danças que reflitam os temas tratados nas histórias. Esta conexão entre diferentes linguagens artísticas poderá enriquecer ainda mais a experiência das crianças, promovendo uma vivência holística e significativa.
Os educadores também poderão considerar a aplicação deste plano em diferentes contextos, como em atividades ao ar livre, onde as crianças podem explorar o ambiente natural enquanto desenvolvem suas habilidades motoras e sociais. Com a introdução de elementos da natureza nas histórias, é possível criar uma conexão mais forte com o mundo que as rodeia, estimulando a curiosidade e o respeito pelo meio ambiente. A prática de contar histórias que envolvam elementos da fauna e flora locais pode incentivar o cuidado e a conscientização ambiental desde a infância.
Por último, a continuidade deste plano pode abrir portas para a integração da comunidade escolar maior, envolvendo os pais e responsáveis nas atividades. Criar um evento onde as crianças apresentem suas histórias e brincadeiras para a família pode promover um fortalecimento dos laços familiares e da relação entre escola e comunidade. Esse tipo de interação contribui para uma educação mais inclusiva e participativa, refletindo o compromisso da instituição com o aprendizado e o desenvolvimento integral dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano, ressalto a importância de uma postura flexível e adaptável ao desenvolver as atividades. Cada grupo é único e os educadores devem estar atentos às necessidades individuais de cada criança, ajustando as propostas conforme o nível de desenvolvimento e interesse da turma. Esse olhar cuidadoso permitirá que todos se sintam incluídos e respeitados, maximizando os benefícios das atividades.
É fundamental que o educador não apenas conduza, mas também observe e escute as crianças, criando um espaço onde elas se sintam seguras para expressar suas opiniões e sentimentos. Este diálogo aberto enriquece a experiência chamada “brincar” e a transforma em um espaço de aprendizado significativo. As histórias, dinâmicas e brincadeiras devem promover não apenas o aprendizado das habilidades sociais e motoras, mas também a formação de um senso de comunidade, respeito e solidariedade desde a tenra idade.
Por fim, é crucial a reflexão contínua sobre a prática pedagógica e os resultados obtidos. Após cada atividade, um espaço deve ser reservado para o diálogo entre educadores, onde possam compartilhar experiências, dificuldades e sucessos. Esse momento de troca permitirá ajustes e inovações que poderão aprimorar ainda mais as futuras sequências didáticas planejadas, garantindo que a educação oferecida às crianças seja cada vez mais rica e relevante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches simples com meias, papel e outros materiais recicláveis. O objetivo é recriar a história que aprenderam por meio de dramatização. Esta atividade incentiva a expressão oral, a imaginação e o desenvolvimento motor fino ao manipular os fantoches.
2. Brincadeira de Cores e Sons: Organize uma atividade onde cada cor esteja associada a um som que os alunos devem imitar. Ao sinal do educador, as crianças devem procurar e representar a cor correspondente na sala, enquanto imitam os sons designados. Essa atividade estimula a percepção sensorial e a comunicação entre os pequenos.
3. Jogo do Quem Sou Eu?: Utilize figuras de personagens de histórias conhecidas. As crianças devem mover-se pelo espaço imitando o personagem correto quando o educador diz o nome. Esta atividade promove a coordenação motora e ainda incentiva a memorização e a associação de ideias.
4. Caminho dos Sentidos: Monte um circuito com diferentes texturas (areia, grama, tecido) e sons (chocalhos, sinos). As crianças devem percorrê-lo, vivenciando cada experiência sensorial enquanto narram o que sentem. Esta atividade promove a exploração e a curiosidade, essenciais na primeira infância.
5. Contação de Histórias Coletiva: Proponha que as crianças criem uma história em grupo. Cada um deve contribuir com um elemento (personagem, lugar, objeto) à medida que vão avançando. Após a criação da história coletiva, o educador pode ilustrá-la em um mural na sala. Dessa forma, as crianças são estimuladas à criação e à colaboração.
Essas sugestões são projetadas para evitar a monotonia e manter o interesse das crianças, cada uma delas proporciona diferentes formas de aprendizado e engajamento. Ao longo da semana, adaptar as atividades ao interesse da turma ajudará a maximizar o aprendizado de forma lúdica e divertida.
