Plano de Aula: Inglês (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e lúdica na aprendizagem do Inglês para crianças pequenas. Ao explorarmos essa língua de forma divertida e envolvente, as crianças poderão desenvolver não apenas suas habilidades linguísticas, mas também habilidades sociais e emocionais. Este plano está estruturado para promover um ambiente de aprendizado dinâmico, onde brincadeiras e atividades práticas são essenciais para manter os alunos engajados e motivados.
A importância de integrar o ensino de idiomas na Educação Infantil é indiscutível. As crianças, em sua faixa etária de 4 anos, estão em um período crítico de desenvolvimento cognitivo e afetivo. Portanto, ao aprenderem um novo idioma, elas estão também ampliando suas perspectivas culturais e sociais. Assim, o objetivo é criar um espaço onde as crianças possam explorar e experienciar o inglês de maneira natural e significativa.
Tema: Inglês
Duração: 3h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado do inglês através de atividades lúdicas, estimulando a comunicação, a criatividade e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão oral em inglês por meio de músicas e brincadeiras.
– Desenvolver a percepção auditiva através de sons e palavras do novo idioma.
– Promover a cooperação e a interação entre os alunos durante as atividades.
– Fomentar a valorização de culturas diferentes, apresentando elementos de países de língua inglesa.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Cartões ilustrativos com imagens de objetos e animais
– Canções e rimas em inglês gravadas
– Materiais para artesanato como papel, lápis de cor, tesoura e cola
– Brinquedos que representem elementos da cultura de países de língua inglesa
– Equipamento de áudio (caixa de som ou MP3)
Situações Problema:
– Como expressar alegria em inglês?
– De que maneira podemos falar sobre nossos sentimentos utilizando palavras e expressões em inglês?
Contextualização:
Esse plano de aula será desenvolvido em um ambiente acolhedor e colorido, adequado para a faixa etária das crianças. A proposta é imergi-las em uma experiência que valoriza a aprendizagem lúdica, utilizando canções e jogos como ferramentas principais. Dessa forma, ao relacionar aprendizagens a novas culturas e a um idioma diferente, cria-se um espaço onde a curiosidade e a empatia são bem-vindas.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais:
1. Abertura (30 minutos)
Essa primeira parte envolve uma música em inglês, onde as crianças são incentivadas a dançar e repetir as palavras. O professor pode apresentar letras simples e a tradução das palavras de maneira interativa. A ideia é causar impacto inicial e gerar entusiasmo.
2. Atividades Práticas (1 hora e 30 minutos)
As crianças serão divididas em pequenos grupos para realizar diferentes atividades em estações, onde cada estação apresenta uma proposta diferente. Uma estação pode ser destinada ao uso de cartões ilustrativos, onde as crianças devem associar imagens aos sons produzidos (animais, objetos do cotidiano). Outra estação pode envolvê-las em uma atividade de artesanato, onde elas criam seus próprios cartões com palavras em inglês e figuras representativas. O foco é promover a arte como forma de expressão e aprendizado.
3. Encerramento (1 hora)
Na última parte da atividade, os grupos irão compartilhar o que aprenderam. Cada grupo pode apresentar uma música ou uma pequena encenação que utilizaram durante as atividades. Isso não só promove a prática de comunicação em inglês, mas também trabalha a autoconfiança e a cooperação entre os alunos.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Música e Movimento
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a percepção auditiva em inglês.
– Descrição: Ensinar uma canção simples em inglês, como “Twinkle Twinkle Little Star”.
– Instruções: Enquanto canta, o professor poderá fazer gestos e movimentos relacionados às palavras da canção.
– Materiais: Áudio da música, espaço para movimentação.
– Atividade 2: Cartões de Imagens
– Objetivo: Associar palavras em inglês a objetos e animais.
– Descrição: Utilizar cartões ilustrativos e incentivá-los a dizer o nome em inglês.
– Instruções: Organizar as crianças em duplas e cada dupla ficará responsável por algumas cartas, alternando as posições.
– Materiais: Cartões ilustrativos.
– Atividade 3: Criação Artística
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e de expressão criativa.
– Descrição: Criar cartões utilizando a palavra em inglês e ilustrar.
– Instruções: Cada aluno pode criar um cartão e apresentar para a turma.
– Materiais: Papel, lápis de cor, cola, tesoura.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências, o que gostaram e o que aprenderam. Esse momento é crucial para que elas desenvolvam as competências de escuta e expressão.
Perguntas:
– Qual foi a palavra em inglês que você aprendeu hoje?
– Como você se sentiu dançando a música?
– O que você gostaria de aprender na próxima aula?
Avaliação:
A avaliação será observacional, focando na participação das crianças nas atividades, sua interação com os colegas e a capacidade de expressar ideias e sentimentos. O professor poderá anotar observações relevantes que ajudem a planejar futuras aulas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de música, incentivando as crianças a se levantarem e dançarem novamente, criando um ambiente de celebração. A ideia é deixar um sentimento positivo em relação à aprendizagem do inglês.
Dicas:
– Utilizar elementos da cultura de países de língua inglesa para enriquecer o aprendizado.
– Variar as músicas e ritmos para manter o interesse das crianças.
– Sempre que possível, envolver os pais nas discussões sobre o que foi aprendido, assim reforçando o aprendizado fora do ambiente escolar.
Texto sobre o tema:
O aprendizado de idiomas na primeira infância é vital para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. A exposição a uma nova língua pode ajudar na *formação* de novas conexões neurais, além de aprimorar habilidades como a *comunicação e a empatia*. É durante os 4 anos que os pequenos começam a explorar o mundo com mais profundidade, e introduzir uma nova língua nesse contexto é uma oportunidade ímpar.
O inglês, sendo um idioma global, abre portas para que as crianças compreendam diferentes culturas e perspectivas. Por meio de músicas, brincadeiras e interação social, o ensino do inglês pode se tornar um momento especial de descoberta e diversão. As *crianças pequenas* têm uma capacidade grandiosa de absorver informações, principalmente quando essas informações são passadas de modo lúdico e prazeroso.
Incorporar elementos culturais na aprendizagem do inglês permite que a criança não apenas aprenda novas palavras, mas também entenda o contexto em que essas palavras são utilizadas. Ao dançar, cantar e brincar, elas construíram um repertório que. representa um marco em seu desenvolvimento social e emocional.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula é uma introdução ao aprendizado do inglês na aprendiza da *Educação Infantil*, onde as crianças têm a oportunidade de interagir e se expressar em um novo idioma desde cedo. Essa experiência não só melhora a fluência em inglês, mas também contribui para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais, como a empatia e composição. Ao expandir seus horizontes, as crianças são incentivadas a *experimentar* e a *explorar*, formando o desejo de aprender e de se comunicar com o mundo ao seu redor.
Além disso, a execução desse plano pode abrir novas oportunidades para temas relacionados, como a análise de diferentes frutas, animais ou tradições que fazem parte da cultura de países de língua inglesa. O importante é garantir que as crianças estejam sempre motivadas e engajadas, explorando novas vivências que enriquecem seu repertório cultural.
Mesmo que as crianças ainda não tenham a capacidade de entender toda a gramática do inglês, a exposição ao idioma – mesmo que de maneira *lúdica* – já trará benefícios a longo prazo. Elas desenvolverão habilidades de escuta e expressão que demonstrem a importância do aprendizado de idiomas desde a pré-escola. Portanto, o plano pode servir como um início promissor para expandir o aprendizado não apenas do inglês, mas de outras experiências culturais relevantes.
Orientações finais sobre o plano:
Para a implementação do plano, é crucial que o professor esteja preparado para *ajustar* a dinâmica de acordo com a resposta e o interesse das crianças. O uso de jogos e canções deve sempre ser adaptável às necessidades e capacidades dos alunos, permitindo que todos participem ativamente. A observação e a escuta ativa são ferramentas fundamentais para direcionar a aula conforme o fluxo do interesse das crianças.
Além disso, a colaboração com os pais e responsáveis é uma estratégia poderosa para que os alunos possam praticar o que aprenderam em casa. Sugestões de atividades simples, como a escuta de músicas em inglês ou a leitura de histórias, podem ser um convite para que a aprendizagem do idioma continue fora do ambiente escolar, promovendo um desenvolvimento mais completo.
Por fim, encorajar a participação ativa e a expressão criativa dentro das atividades garantirá que o aprendizado seja significativo e duradouro. O entusiasmo e a alegria que um professor traz para as aulas podem fazer toda a diferença na experiência de aprendizado de uma criança, tornando o inglês não apenas um idioma, mas uma forma de expressar e conectar-se com o mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Animais: Criar uma roda com cartões de animais em inglês. Cada criança escolhe um cartão e imita o som do animal escolhido enquanto os outros tentam adivinhar qual é.
– Objetivo: Aprender os nomes de animais em inglês e associá-los aos seus respectivos sons.
– Materiais: Cartões com figuras de animais.
2. Oficina de Cores: Uma atividade onde as crianças pintarão com as cores primárias e aprenderão os nomes em inglês (red, blue, yellow).
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas e aprender cores.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
3. Dança do Alfabeto: Uma dinâmica em que cada letra do alfabeto é associada a um movimento. As crianças devem dançar e repetir a letra de forma lúdica.
– Objetivo: Familiarizar-se com as letras do alfabeto em inglês.
– Materiais: Música animada.
4. Cozinha Internacional: Preparar uma receita simples de um prato típico de um país de língua inglesa e ensinar os ingredientes em inglês.
– Objetivo: Aprender vocabulário relacionado à alimentação e valores culturais.
– Materiais: Ingredientes, utensílios de cozinha.
5. Teatro de Fantoches: Ao criar fantoches, as crianças encenarão pequenas histórias em inglês, desenvolvendo a imaginação e a linguagem.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Meias ou sacolas usadas para a criação de fantoches e cenas.
Essas atividades lúdicas não apenas introduzem vocabulário e conceitos de forma divertida, mas também promovem o aprendizado colaborativo e a descoberta cultural das crianças.
