Plano de Aula: Trabalhando o nome (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A aula proposta tem como objetivo trabalhar de forma lúdica e interativa o nome de cada criança, promovendo a valorização da identidade e estimulando a autonomia dos pequenos. Através de atividades que envolvem a oralidade, a escrita espontânea e a expressão artística, será possível criar um ambiente acolhedor que favoreça a construção de laços entre as crianças e a equipe docente. É fundamental que as crianças se sintam valorizadas e reconhecidas, uma vez que seus nomes representam uma parte essencial de sua identidade.

Utilizando diversas estratégias pedagógicas, busca-se não apenas aprender os nomes, mas também criar uma conexão emocional com os mesmos. Os pequenos terão a oportunidade de se divertir, sendo importantes protagonistas em seu aprendizado, exercitando a comunicação, a empatia e o respeito mútuo durante as atividades propostas. Para isso, o plano de aula foi estruturado de forma a garantir o envolvimento da turma e a facilitação do processo de aprendizado.

Tema: Trabalhando o nome
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a valorização da identidade das crianças por meio do reconhecimento e da exploração dos seus nomes, estimulando a comunicação, a empatia e a interação social.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a expressão oral e a comunicação entre as crianças.
2. Desenvolver a escrita espontânea, utilizando o nome como tema central.
3. Promover a acolhida e a aceitação das diferenças e singularidades de cada criança.
4. Estimular a criatividade por meio da arte, associando os nomes a representações visuais.
5. Facilitar o trabalho em grupo, promovendo a cooperação e a troca de experiências.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Fichas ou cartões com os nomes das crianças.
– Papel colorido, canetinhas, lápis de cor e outros materiais de arte (tesoura, cola, glitter).
– Livros ilustrados que abordem a temática da identidade.
– Um quadro branco ou cartaz para exibir os nomes de forma visual.
– Caixas ou cestos para organização dos materiais.

Situações Problema:

– Como podemos representar e desenhar nosso próprio nome?
– O que o nosso nome significa para nós e como ele nos faz sentir?
– De que formas podemos contar sobre nós mesmos utilizando nossos nomes?

Contextualização:

O nome é uma das primeiras maneiras que temos de nos identificar e se apresentar ao mundo. Nas interações sociais, ele permite que as crianças se sintam parte de um grupo e ajudem a construir suas identidades. Através do nosso nome, expressamos quem somos, nossas origens e, muitas vezes, nossas características culturais e familiares. Portanto, trabalhar o nome é muito mais do que apenas reconhecê-lo; é atribuir significados e emoções a ele.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula ocorrerá em seis partes organizadas da seguinte maneira:
1. Acolhida: A aula terá início com uma roda de conversa onde cada criança se apresentará, dizendo seu nome e algo que gosta. O docente incentivará a escuta ativa, promovendo respeito durante as apresentações.
2. Atividade 1 – A Ficha do Nome: Cada criança receberá uma ficha para escrever ou desenhar seu nome. Após a produção, elas compartilharão com o grupo, estimulando a expressão oral e a valorização do eu.
3. Atividade 2 – Arte do Nome: Em seguida, as crianças participarão de uma atividade artística, utilizando materiais para criar uma representação visual de seu nome. Essa atividade permitirá que as crianças expressem sua criatividade e promovam o autocuidado.
4. Atividade 3 – Música dos Nomes: Vamos cantar uma música que inclua os nomes das crianças, estimulando a memorização e a interação entre elas.
5. Atividade 4 – Jogo dos Nomes: Com o uso das fichas feitas anteriormente, as crianças poderão participar de um jogo onde deverão encontrar seus colegas com base no nome apresentado, promovendo a interação social.
6. Encerramento: Finalizaremos com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre os outros e sobre si mesmas, promovendo a reflexão conjunta.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução ao tema do nome, roda de conversa e Ficha do Nome. O objetivo é que cada criança expresse seu nome, promovendo o reconhecimento individual.
– Dia 2: Produção da Arte do Nome. Cada criança criará uma representação visual do seu nome utilizando colagens, desenhos e enfeites.
– Dia 3: Realização da Música dos Nomes. Ensinar uma canção simples onde se canta o nome das crianças, facilitando a memorização coletiva.
– Dia 4: Jogo dos Nomes, onde as crianças encontrarão seus colegas a partir das fichas, promovendo a socialização.
– Dia 5: Encerramento com reflexão conjunta, onde compartilhamos aprendizagens e valorizamos a diversidade.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, será importante promover um momento de discussão em grupo, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências em relação ao que aprenderam sobre seus nomes e dos colegas. O educador pode guiar a discussão com perguntas como:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como foi saber mais sobre o nome de seu colega?
– Você sente que seu nome é importante? Por quê?

Perguntas:

1. O que você sente quando ouve seu nome sendo chamado?
2. Você consegue lembrar de uma história que envolve seu nome?
3. O que você desenhou na sua ficha? Por que escolheu fazer isso?

Avaliação:

A avaliação será contínua e será feita observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O docente avaliará também a capacidade de se expressar verbalmente e artisticamente, além de observar como promovem a interação e o respeito mútuo. A autoavaliação pode ser feita pelas crianças, onde elas podem indicar como se sentiram ao participar das atividades.

Encerramento:

No encerramento, os alunos voltam a formar um círculo e compartilham o que mais gostaram na aula, além de se despedirem de uma maneira especial, talvez utilizando movimento ou uma música alegre que remeta a identificação. Essa etapa é crucial para reforçar o clima de acolhimento e valorização da identidade que permeou toda a proposta.

Dicas:

1. Use cores vibrantes nos materiais para atrair a atenção das crianças.
2. Incentive os alunos a serem protagonistas, permitindo que eles demonstrem suas criações para a turma.
3. Adapte as atividades conforme o desenvolvimento e a faixa etária, garantindo que cada aluno se sinta incluído e respeitado em seu processo de aprendizagem.

Texto sobre o tema:

A identidade está profundamente ligada ao nome que recebemos ao nascer. Ele não apenas nos distingue dos outros, mas também carrega significados e histórias. Em muitos casos, o nome pode ter raízes culturais, familiares ou mesmo afetivas, que se entrelaçam com nossa trajetória de vida. Quando trabalhamos os nomes, estamos, na verdade, promovendo um espaço para que as crianças possam explorar sua individualidade e valorar suas particularidades. Essa atividade se torna um poderoso recurso para a afirmação da identidade, permitindo que os pequenos se sintam pertencentes a um grupo que os aceita e respeita.

Além disso, a comunicação é um dos pilares fundamentais das interações humanas. Ao estimular as crianças a falarem seus próprios nomes e os dos colegas, cultivamos não apenas o respeito, mas também a empatia e a curiosidade sobre o outro. O exercício de ouvir os nomes e expressá-los reforça a consciência de que cada pessoa é única e que todos têm uma história para contar. Neste contexto, o ato de dizer o nome deixa de ser uma simples formalidade e se transforma em um gesto de afirmação e acolhimento.

Por outro lado, a arte oferece uma via rica e valiosa para a expressão dos sentimentos e para a comunicação de quem somos. Ao utilizar materiais diversos e cores, as crianças têm a oportunidade de dar vida ao seu nome de uma maneira que vai muito além do verbo. Essas manifestações artísticas se somam à verbalização e ajudam a construir um espaço em que a expressão é livre e apreciada. As atividades propostas, portanto, vão além do aprendizado do nome, pois englobam a valorização da expressão individual e a construção de um coletivo respeitoso e acolhedor.

Desdobramentos do plano:

A partir das atividades realizadas, é possível desdobrar o tema do nome em várias direções. As crianças poderão, por exemplo, explorar a história de seus próprios sobrenomes, trazendo elementos da cultura familiar para a sala de aula. Esse desdobramento abre portas para discussões mais amplas sobre raças, etnias e culturas diferentes, promovendo uma troca cultural rica e diversificada entre os alunos. Através das aprendizagens que emergirem, será possível criar novas atividades que valorizem as heranças e tradições de cada um, fortalecendo ainda mais os laços de amizade e respeito entre eles.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um livro de classe, onde cada criança terá uma página dedicada ao seu nome, com desenhos, fotos e pequenas histórias. Isso não apenas incentivará a escrita e a leitura, mas também proporcionará um momento de partilha, tornando o que poderia ser individual em algo coletivo e simbólico. Este livro poderá ser uma forma de recordar a história da turma e contribuir para a criação de uma memória afetiva junto aos alunos, que se sentirão parte integrante daquele coletivo.

Por fim, o conceito de identidade pode ser ampliado para incluir discussões sobre o que esses nomes significam nas diferentes contextos sociais e culturais. Promover esse tipo de reflexão, considerando o contexto mais amplo da sociedade, ajudará as crianças a desenvolverem uma perspectiva crítica e mais ampla sobre a diversidade humana. Além disso, essa prática promove o respeito pela individualidade, que é fundamental para o processo de formação do cidadão consciente e respeitoso.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam cientes de que o tema da identidade é um assunto complexo e que deve ser tratado com sensibilidade e cuidado. As crianças estão em uma fase de desenvolvimento em que estão começando a construir sua percepção sobre si mesmas e sobre os outros. Portanto, é fundamental garantir que todas as atividades sejam conduzidas de maneira inclusiva, promovendo um ambiente seguro, onde todos se sintam acolhidos e respeitados.

Os educadores também devem estar atentos às diferentes expressões e formas de comunicação. O uso de múltiplas linguagens (oral, escrita, artística) deve ser incentivado, permitindo que cada criança se expresse da maneira mais confortável e familiar para ela. A diversidade de formas de expressão ajuda a enriquecer as experiências de aprendizado, tornando-as mais significativas.

Além disso, é importante que ao longo da semana sejam feitas observações cuidadosas sobre o envolvimento e a interação das crianças nas atividades propostas. Isso não apenas apoiará a reflexão sobre o desenvolvimento da turma, mas também servirá como base para ajustes de estratégias em futuras aulas. Fomentar o diálogo constante entre educadores, crianças e famílias contribuirá ainda mais para fortalecer o trabalho em equipe que é fundamental na construção da aprendizagem significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos nomes: Preparar um jogo onde as criançasem um espaço delimitado devem se encontrar e formar grupos de acordo com o número de letras em seus nomes. O objetivo da atividade é que as crianças reconheçam seu nome e os dos colegas.

2. Caminho dos Nomes: Criar um “caminho” com os nomes das crianças que leva a diferentes “estações” onde elas podem fazer atividades rápidas de expressão artística relacionadas ao nome. Por exemplo: uma estação para pintar o nome, outra para criar uma representação corporal do nome (gestos que representem cada letra), entre outras.

3. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches que representem seus nomes e realizar pequenas histórias ou interações entre os fantoches, o que estimulará a criatividade e o uso da linguagem oral.

4. Bingo dos Nomes: Criar um bingo com os nomes das crianças em vez de números. Quando um nome é chamado, quem tiver na sua cartela deve se levantar e dizer algo sobre esse nome, reforçando o respeito e a valorização.

5. Colagem de Nomes: Organizar uma atividade de colagem utilizando diversos materiais recicláveis e os nomes das crianças. Elas deverão colar os objetos em formas que lembrem-se seu nome, promovendo a ideia de que toda construção é única e especial.

Essas sugestões lúdicas visam proporcionar experiências diversificadas e garantir que cada criança tenha a oportunidade de se conectar de maneira significativa com seu nome e, por consequência, com sua identidade. A diversidade de atividades manterá as crianças engajadas e interessadas, respeitando suas individualidades e promovendo a inclusão.