Plano de Aula: AGRUPAMENTOS DE DEZENAS DANDO ORIGEM A CENTENA (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A proposta deste plano de aula é abordar de maneira lúdica e interativa os agrupamentos de dezenas que resultam em centenas, utilizando práticas que incentivem a participação ativa dos alunos. A ideia é que através de atividades práticas e contextos significativos, os estudantes assimilem conceitos matemáticos fundamentais de forma divertida e envolvente, destacando a importância do aprendizado em grupo.
Este plano é voltado para o 3º ano do Ensino Fundamental, com uma duração de 40 minutos. Durante essa aula, os alunos desenvolverão habilidades que irão auxiliá-los a compreender a relação entre as unidades, dezenas e centenas, contribuindo profundamente para a sua formação matemática e cognitiva.
Tema: Agrupamentos de dezenas dando origem a centena
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Propiciar aos alunos a compreensão do conceito de centenas através do agrupamento de dezenas e unidades, utilizando atividades dinâmicas que estimulem o trabalho colaborativo.
Objetivos Específicos:
– Compreender a relação entre unidades, dezenas e centenas.
– Desenvolver habilidades de contagem e agrupamento.
– Estimular o raciocínio lógico através de jogos matemáticos.
– Criar um ambiente de aprendizado que favoreça a colaboração entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
– (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
– (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
– (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo.
Materiais Necessários:
– Cartões em papel, com os números de 0 a 9.
– Fichas representando dezenas e centenas.
– Materiais manipulativos como blocos de montar ou cubos de papel.
– Quadro branco e marcadores.
– Jogos educativos relacionados ao tema.
Situações Problema:
1. Se eu tenho 40 balas e dou 10 para um amigo, quantas restam comigo? Como isso se relaciona com o conceito de dezenas?
2. Se agruparmos 10 feijões, quantos grupos de feijão teremos para formar 1 centena?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor fará uma breve discussão sobre a importância de agrupar e contar objetos do dia a dia, como brinquedos, alimentos ou materiais escolares. Em seguida, apresentará o conceito de centenas e dezenas, utilizando exemplos práticos que as crianças possam reconhecer, como agrupar lápis ou sachês de tempero.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema: O professor começará explicando a diferença entre unidade, dezena e centena, utilizando o quadro branco para desenhar representações visuais e numéricas. Exemplo: 53 = 5 dezenas e 3 unidades.
2. Atividade em Grupos: Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir materiais manipulativos. Cada grupo deverá construir um número específico fornecido pelo professor, organizando suas fichas em unidades, dezenas e centenas.
3. Jogo de Contagem: Propor um jogo em que as crianças precisem agrupar objetos para formar dezenas e centenas. Elas deverão contar quantas dezenas forma para obter um total de centenas, utilizando suas quantidades manipulativas.
4. Reflexão em Grupo: Após a atividade, conduzir uma roda de conversa para tratar o que aprenderam sobre as operações e os agrupamentos.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Introdução a dezenas e centenas
– Objetivo: Compreender os conceitos básicos.
– O professor apresentará exemplos e proporá aos alunos desenhar representações que ajudem na visualização.
– Materiais: Quadro, canetas coloridas e cartões.
2. Dia 2: Construindo números com materiais
– Objetivo: Aprofundar na decomposição e composição de números.
– Alunos em grupo recebem materiais e montam números.
– Materiais: Blocos ou cubos.
3. Dia 3: Jogo matemático
– Objetivo: Fixar a contagem e a relação entre unidades, dezenas e centenas.
– O professor trará um jogo em que é preciso agrupar os números corretamente.
– Materiais: Cartas, ficha de jogo.
4. Dia 4: Desafio da contagem
– Objetivo: Testar habilidades de contagem através de um desafio.
– Formar duplas e criar problemas a partir de situações reais.
– Materiais: Papel e lápis.
5. Dia 5: Revisão e apresentação
– Objetivo: Recapitular o conteúdo aprendido na semana.
– Os grupos apresentam suas construções numéricas para a turma.
– Materiais: Quadro para anotações.
Discussão em Grupo:
– O que aprenderam sobre a relação entre dezenas e centenas?
– Como podemos usar esses conceitos no nosso dia-a-dia?
Perguntas:
1. Quantas dezenas existem em 100?
2. Se eu tenho 3 dezenas, quantos estão faltando para fazer uma centena?
3. Como podemos agrupar 75 em dezenas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e discussões. Também será aplicado um breve quiz ao final da semana para verificar a compreensão dos conceitos.
Encerramento:
Para finalizar, o professor revisará os principais conceitos aprendidos e pedirá que cada aluno compartilhe uma coisa nova que aprendeu. Isso ajudará a reforçar o conhecimento e valorizar a participação de todos.
Dicas:
– Utilize recursos visuais sempre que possível, para facilitar a compreensão.
– Mantenha um ambiente de sala de aula acolhedor, estimulando a participação de todos os alunos.
– Adapte as atividades para atender alunos com necessidades especiais, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender.
Texto sobre o tema:
A matemática é uma ciência que permeia nosso cotidiano e serve como uma ferramenta essencial para o nosso desenvolvimento cognitivo. Ao trabalharmos com agrupamentos de dezenas e a construção de centenas, estamos não apenas ensinando os alunos a lidar com números, mas também desenvolvendo o seu pensamento lógico e crítico. O entendimento do sistema de numeração decimal é fundamental, uma vez que ele é a base para todas as operações matemáticas futuras. Através da decomposição e composição numérica, os estudantes aprendem a entender melhor as inter-relações entre os números, o que é vital para resolver problemas no cotidiano.
A prática do agrupamento ajuda os alunos a darem sentido aos números de forma mais concreta. Por exemplo, quando as crianças juntam objetos para formar grupos de dez, elas não estão apenas fazendo contagem, mas também visualizando a noção de valor posicional. Essa habilidade é crucial para a realização de operações mais complexas, como a adição e subtração. Portanto, ao explorarmos os conceitos de dezenas e centenas de maneira lúdica, estamos preparando o palco para a construção de conhecimentos mais robustos no futuro.
Além disso, as atividades colaborativas promovem um ambiente onde os alunos aprendem uns com os outros, respeitando e valorizando as opiniões divergentes. Esse trabalho em grupo não se limita apenas à matemática; ele favorece a formação de habilidades socioemocionais que são igualmente importantes na formação do indivíduo. Ao aprendermos a respeitar e ouvir nosso colega, estamos construindo um espaço educativo mais justo e inclusivo.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento essencial deste plano de aula é a possibilidade de utilizar o conhecimento adquirido em um contexto mais amplo, além da sala de aula. Após compreendidos os conceitos fundamentais de dezenas e centenas, o professor pode observar que essa abordagem pode ser expandida para trabalhar temas relacionados, como a monetização e o orçamento familiar. Ao planejarem instrumentos de compra e venda e lidarem com dinheiro fictício, os alunos poderão aplicar seus conhecimentos matemáticos a diversas situações do cotidiano.
Outro ponto importante a se considerar é que as relações entre unidades, dezenas e centenas também podem ser exploradas em trabalhos interdisciplinares, como a artesanato e a tecnologia, em que os alunos podem criar representações visuais de suas contagens e agrupamentos. Fornecer um espaço para que esses projetos sejam desenvolvidos permitirá aos educadores estimular a criatividade dos alunos, ao mesmo tempo em que solidificam os conceitos aprendidos. Isso mostrará a relevância das operações matemáticas no dia a dia, tornando-as não apenas abstratas, mas extremamente pragmáticas.
Por fim, essa aula sobre centenas e dezenas poderia também fomentar a inclusão de tecnologia no aprendizados. Por meio de aplicativos educacionais que simulam as operações numéricas, os alunos poderão praticar em casa ou em momentos de lazer, diversificando a forma como lidam com a informação e a tecnologia. Assim, promover a biblioteca digital e a utilização de plataformas online para a execução de atividades vai não apenas conectar os alunos a novas informações, mas também prepará-los para os desafios tecnológicos do futuro.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir que o plano de aula seja implementado de forma eficaz, é fundamental que os educadores antecipem possíveis desafios que possam surgir durante as atividades. Por exemplo, alunos com dificuldades de concentração podem precisar de estratégias específicas para mantê-los envolvidos, como a utilização de tempo extra nas atividades ou a formação de duplas que estimulem a cooperação.
Além disso, a adequação dos recursos didáticos é essencial para atender a todos os alunos. O professor deve ter em mente as habilidades e limitações de cada estudante, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar plenamente das atividades propostas. Isso reforçará o sentimento de pertencimento e colaboração dentro do grupo, fundamentais para um aprendizado positivo.
Por fim, durante o processo de avaliação, o educador deve estar atendo não apenas ao desempenho acadêmico dos alunos, mas também a suas reações e interações durante a aula. Aplicar feedbacks construtivos e permitir que os alunos reflitam sobre suas próprias aprendizagens é um passo vital para o desenvolvimento de habilidades autônomas de aprendizagem, que serão cada vez mais necessárias tanto na escola quanto fora dela.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Bingo Matemático: Os alunos podem participar de um bingo onde os números nas cartelas são formados por dezenas e centenas. O professor chamará números e, ao completar a cartela, os alunos devem justificar seu agrupamento.
Objetivo: Fixar a relação entre os números.
Materiais: Cartelas de bingo.
2. Construção de uma Cidade Digital: Criar uma atividade em que os alunos devem construir uma cidade utilizando um software educacional, onde eles tenham que adicionar elementos à cidade com base em diversas contagens de unidades e dezenas para formar várias centenas.
Objetivo: Aplicar o conceito em uma situação prática.
Materiais: Computadores ou tablets.
3. Corrida das Dezenas: Organizar uma corrida onde os alunos representem grupos de dezenas e centena. Cada grupo terá que contar e se agrupar rapidamente para formar uma centena, no final da corrida.
Objetivo: Promover a contagem e o trabalho em equipe.
Materiais: Fitas de correr.
4. Teatro de Números: Uma atividade em que os alunos apresente teatro com cenas em que eles são “números”. Por exemplo, algumas crianças podem representar “10” e outras “100”. Eles terão que trabalhar juntos para formar grupos, mostrando a importância dos agrupamentos.
Objetivo: Enriquecer o entendimento do conceito em um contexto dinâmico.
Materiais: Materiais para a construção de adereços.
5. Desafio das Compras: Criar um cenário onde os alunos têm uma quantia de dinheiro fictícia e devem “comprar” itens. O professor apresentará preços em dezenas e centenas. Eles devem entender a diferença e realizar operações para calcular seus gastos.
Objetivo: Integrar matemática com a realidade cotidiana.
Materiais: Itens com preços simbólicos e dinheiro de mentira.
Com esse plano de aula, espera-se que os alunos não só absorvam o conhecimento necessário sobre agrupamentos de dezenas e centenas, mas também desenvolvam habilidades sociais e cognitivas que serão de grande relevância ao longo de sua trajetória acadêmica e pessoal.
