Prova – Manusear massinha de modelar (1º ano)
Tema: Manusear massinha de modelar
Etapa/Série: 1º ano
Disciplina: Matemática
Questões: 1
Prova de Matemática – 1º Ano
Tema: Manusear Massinha de Modelar
Duração: 30 minutos
Instruções:
Leia atentamente cada questão e responda com calma. Use sua criatividade e conhecimento sobre massinha de modelar!
Questões:
1. Completar Frases
O professor trouxe variados pedaços de massinha de modelar de cores diferentes. Ao manusear a massinha, as crianças perceberam que podiam fazer formas e criar objetos. Complete as frases abaixo:
- A massinha de modelar é __________ (macia/dura) e pode ser moldada em diferentes formas.
- Quando usamos __________ (duas/uma) cores de massinha, conseguimos criar novas cores ao misturá-las.
- Ao fazer um círculo com a massinha, estamos criando uma forma __________ (bidimensional/tridimensional).
2. Pergunta de múltipla escolha
Durante uma atividade, as crianças estão fazendo diferentes formas com a massinha. Se João criou uma estrela e Maria fez um triângulo, quantas formas diferentes foram feitas até agora?
- a) 1
- b) 2
- c) 3
3. Questão aberta
Descreva como você faria uma bola e um cubo usando massinha de modelar. Quais passos você seguiria?
Resposta esperada: O aluno deve mencionar passos como: “primeiro eu pego um pedaço de massinha e faço uma bolinha”, e “depois eu faço uma forma com quatro lados iguais para o cubo”.
Gabarito
1. Completar Frases
Respostas corretas:
– A massinha de modelar é macia e pode ser moldada em diferentes formas.
– Quando usamos duas cores de massinha, conseguimos criar novas cores ao misturá-las.
– Ao fazer um círculo com a massinha, estamos criando uma forma bidimensional.
Justificativa: Essas respostas demonstram o entendimento das propriedades da massinha, como sua textura e a criação de formas. A diferenciação entre bidimensional e tridimensional também é uma base importante em matemática.
2. Pergunta de múltipla escolha
Resposta correta: b) 2
Justificativa: João e Maria criaram, respectivamente, uma estrela e um triângulo, totalizando duas formas diferentes.
3. Questão aberta
Resposta esperada: O aluno deve ser capaz de descrever pelo menos dois passos para cada forma, evidenciando sua capacidade de seguir instruções e visualizar formas tridimensionais a partir da massinha.
Justificativa: Esta questão estimula a habilidade de explicar processos, promovendo o raciocínio lógico e a clareza na comunicação.
Parabéns pela sua participação! Você aprendeu muito sobre manusear massinha de modelar e como isso se relaciona à Matemática!
