Plano de Aula: vogais (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A presente proposta de plano de aula visa promover uma revisão das vogais para crianças pequenas, de 5 anos, dentro do contexto da Educação Infantil. O ensino das vogais, constituindo um dos primeiros passos para a alfabetização, é essencial para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, além da habilidade de escuta e comunicação verbal. Com atividades lúdicas e dinâmicas, buscamos garantir que as crianças se sintam motivadas e envolvidas no processo de aprendizagem, compreendendo a importância das vogais em seu cotidiano.

As atividades deste plano são planejadas para serem práticas e interativas, proporcionando uma abordagem que respeita o ritmo de aprendizagem de cada criança. Através da exploração, do jogo e da expressão, espera-se que os alunos não apenas reconheçam as vogais, mas também as utilizem em diferentes contextos, ampliando suas interações sociais e comunicativas.

Tema: Revisão das Vogais
Duração: 1 dia
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de reconhecimento e utilização das vogais, potencializando a comunicação oral e escrita das crianças, além de estimular a empatia, a criatividade e a expressão artística.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer as cinco vogais (A, E, I, O, U) em palavras do cotidiano.
– Produzir sons e expressões orais com base nas vogais.
– Criar atividades artísticas que explorem a identificação das vogais.
– Promover a interação e a colaboração entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Cartões com as letras vogais (A, E, I, O, U).
– Materiais para colorir (canetinhas, lápis de cor, giz de cera).
– Imagens de objetos que começam com vogais (árvore, elefante, iglu, ovo, uva).
– Fitas e colas para atividades de colagem.
– Caixa de som ou aparelho de música para atividades de canções.

Situações Problema:

Uma situação que pode ser abordada é: “Quais sons as vogais fazem? Como nós as utilizamos em palavras que falamos no nosso dia a dia?”. Incentivar as crianças a pensarem em exemplos de palavras e objetos que começam com cada vogal.

Contextualização:

As vogais são sons fundamentais na formação das palavras e são essenciais para que as crianças se comuniquem efetivamente. Ao compreender as vogais, ampliamos a capacidade de expressão oral, tornando-as não apenas ouvintes, mas também produtores ativos de linguagem. Este aprendizado é um passo crucial na jornada para a alfabetização.

Desenvolvimento:

Inicie a aula com uma roda de conversa onde as crianças são incentivadas a compartilhar palavras que conhecem que começam com as vogais. Utilize os cartões das vogais para visualização e reforço do reconhecimento. Após a roda, apresente uma música animada que tenha as vogais como tema, permitindo que as crianças acompanhem os sons e a letra.

Em seguimento, proponha uma atividade artística: cada criança receberá uma vogal e deverá desenhar ou colar imagens de objetos que começam com essa vogal, criando uma colagem. Isso permitirá que explorem as letras de forma concreta e visual.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Roda das Vogais
Objetivo: Promover o reconhecimento sonoro das vogais.
Descrição: Em círculo, cada criança deve dizer uma palavra que começa com a vogal que escolher.
Instruções: Peça para que cada criança escolha uma vogal e, em rodadas, diga uma palavra que começa com essa letra.
Materiais: Nenhum material específico é necessário.

2. Atividade 2: Canções das Vogais
Objetivo: Trabalhar a sonoridade das vogais.
Descrição: Utilizar uma canção que mencione as vogais, incentivando as crianças a cantar e dançar.
Instruções: Encontre uma canção infantil que tenha as vogais e promova uma atividade onde as crianças possam movimentar seus corpos e acompanhar a música.
Materiais: Caixa de som ou aparelho de música.

3. Atividade 3: Colagem das Vogais
Objetivo: Expressar-se artisticamente.
Descrição: Utilizar revistas ou impressões de objetos para colar em um cartaz com uma vogal.
Instruções: Cada criança recebe uma folha com a vogal e deve colar imagens de objetos que comecem com essa letra.
Materiais: Revistas, tesoura, cola e papel.

4. Atividade 4: Mímica das Vogais
Objetivo: Criar com o corpo expressões das vogais.
Descrição: Cada criança escolhe uma vogal e deve representar com gestos ou expressões.
Instruções: Peça para as crianças se revezarem e representarem a vogal que escolheram enquanto os colegas tentam adivinhar qual é.
Materiais: Nenhum material específico é necessário.

5. Atividade 5: Jogo das Vogais
Objetivo: Reforçar o reconhecimento das vogais de maneira lúdica.
Descrição: Um jogo de memória onde devem se emparelhar as letras vogais com imagens de palavras que começam com elas.
Instruções: Prepare cartões com as vogais e imagens e incentive as crianças a jogar em duplas.
Materiais: Cartões com imagens e letras.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão em grupo, solicitando que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre as vogais. Pergunte sobre as palavras que mais gostaram e como elas sentem que essas letras aparecem em suas conversas diárias.

Perguntas:

1. Quais vogais você reconheceu hoje?
2. Alguma palavra nova que você conheceu?
3. Como você se sente ao cantar as músicas das vogais?
4. Você consegue pensar em algo que começasse com a vogal “A”?

Avaliação:

A avaliação deve ser formativa, observando como as crianças se engajam nas atividades, sua capacidade de reconhecer as vogais e de se comunicar em grupo. A participação nas atividades propostas, a expressão criativa nas colagens e a interação durante a roda de conversa serão indicativos de aprendizagem.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando as vogais e destacando algumas palavras que foram aprendidas. Ofereça um momento para que cada criança compartilhe algo que descobriram sobre as vogais e o que mais gostaram de fazer nas atividades. Reforce a importância das vogais para as palavras que utilizam no dia a dia.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas pela turma para facilitar a memorização das vogais.
– Incentive a criatividade, permitindo que as crianças sugiram outras palavras ou objetos que não foram mencionados.
– Mantenha o ambiente descontraído e lúdico, permitindo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos.

Texto sobre o tema:

A compreensão das vogais é um dos fundamentos da alfabetização. Neste sentido, as vogais não apenas representam sons que compõem as palavras, mas também são a base para a formação da linguagem. Na Educação Infantil, o ensino dessas letras deve ser realizado de forma lúdica e interativa, permitindo que as crianças se relacionem de maneira natural com as vogais em seu cotidiano. Esse aprendizado deve ser integrado a experiências que envolvam a escuta, a fala e a expressão corporal.

Além disso, é crucial que as crianças desenvolvam a capacidade de reconhecer as vogais dentro de palavras que fazem parte do seu universo. Por exemplo, ao abordar a letra “A”, podemos relacioná-la a termos como “árvore”, “abacaxi” e “amigo”. Esse processo não apenas ensina a forma das letras, mas também amplia o vocabulário e a compreensão do mundo ao seu redor.

Por fim, as vogais são muito mais do que símbolos escritos. Elas representam uma conexão entre a linguagem falada e a escrita. As atividades lúdicas propostas, que incluem cantos, jogos e artes, ajudam não apenas a fixar o conhecimento, mas também a estimular a criatividade e a expressão individual das crianças. Assim, ao trabalharmos com as vogais, estamos contribuindo para a formação de cidadãos críticos e ativos em sua comunicação.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades ao longo do tempo, como aprofundar o estudo das consoantes e como elas se combinam com as vogais para formar diferentes fonemas. Elas podem ser exploradas em atividades de leitura e escrita no âmbito da sala de aula, integradas a projetos que envolvam contação de histórias e criação de livros ilustrados pelas próprias crianças. Além disso, é possível criar um “mural das vogais”, onde serão expostas as produções artísticas realizadas pelos alunos ao longo das aulas, promovendo um sentimento de pertencimento e orgulho em suas conquistas.

Além disso, as interações entre as crianças podem ser estimuladas através de grupos de trabalho, onde elas podem trazer suas descobertas sobre as vogais de casa, como músicas e livros, e compartilhar com seus coleguinhas. A prática de escuta ativa e a capacidade de comunicação são hábitos que serão cultivados através de projetos coletivos, permitindo que as crianças vejam a linguagem como uma ferramenta de expressão e interação social.

Por fim, a importância de um acompanhamento contínuo é fundamental. As avaliações não se restringem ao aprendizado imediato, mas devem ser parte de um processo contínuo que avalia o desenvolvimento da criança em sua totalidade, considerando suas emoções, interações e progressos ao longo do tempo. O aprendizado acerca das vogais abre caminho para um universo rico em possibilidades, onde a comunicação torna-se um elemento central na formação do cidadão.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento à dinâmica do grupo e aos diferentes ritmos e estilos de aprendizagem das crianças. O respeito e a valorização das diversas formas de expressão são fundamentais para garantir que cada criança se sinta inclusa e respeitada durante as atividades. Um ambiente seguro e acolhedor propicia um aprendizado significativo, onde todos são incentivados a participar.

Além disso, a diversidade cultural deve ser um pilar a ser considerado no ensino das vogais. Trabalhar com palavras e expressões que refletem a cultura local, incluindo as experiências e as vivências de cada criança, enriquece a discussão e favorece a inclusão. Incentivar o compartilhamento de palavras de suas origens ajuda na valorização da pluralidade cultural e no respeito pelas diferenças.

Por último, a avaliação deve ser vista como uma ferramenta de reflexão tanto para o educador quanto para as crianças. É importante que todos os envolvidos compreendam que o aprendizado é um processo contínuo e que as dificuldades apresentadas devem ser encaradas como oportunidades para progressão e superação. Incentive os alunos a refletirem sobre suas experiências na aula, promovendo um espaço para que compartilhem suas opiniões e sentimentos sobre o que aprenderam.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Vogais
Objetivo: Reconhecer e identificar palavras que começam com vogais.
Descrição: Esconda cartões com letras vogais pelo ambiente e dê dicas para que as crianças encontrem palavras que as utilizem.
Materiais: Cartões com letras, objetos do cotidiano que começam com essas letras.

2. Teatro das Vogais
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a comunicação.
Descrição: As crianças escolhem uma vogal e criam pequenas cenas ou histórias que a representem.
Materiais: Fantasias ou adereços simples para encenação.

3. Bingo das Vogais
Objetivo: Reforçar o reconhecimento das vogais.
Descrição: Crie um bingo onde as crianças devem marcar as vogais à medida que você fala palavras que as contenham.
Materiais: Cartelas de bingo e fichas com palavras.

4. Ateliê de Som das Vogais
Objetivo: Explorar os sons das vogais.
Descrição: Utilizar instrumentos musicais para criar sons que representem as vogais, explorando a musicalidade.
Materiais: Instrumentos como pandeiro, tambor ou xilofone.

5. Passeio pelos Sons
Objetivo: Deixar que as crianças reconheçam os sons ao seu redor.
Descrição: Realizar uma caminhada onde as crianças devem identificar sons que começam com vogais, como “A” de “água”.
Materiais: Papel e lápis para que desenhem ou anotem suas observações.

Com essas propostas, almeja-se tornar o aprendizado das vogais um momento rico, divertido e profundamente significativo para as crianças, contribuindo para o seu desenvolvimento integral e sua formação como cidadãos comunicativos e respeitosos.