Plano de Aula: Linguagem digital: (Ensino Médio) – 1º Ano

Este plano de aula tem como objetivo explorar o tema da Linguagem Digital, um assunto de extrema relevância no mundo contemporâneo, especialmente para os estudantes do 1º ano do Ensino Médio. Ao longo de cinco aulas, os alunos serão instigados a refletir sobre as diferentes formas de comunicação que compõem a linguagem digital, a análise crítica dos discursos veiculados em diversas plataformas e a produção de conteúdos utilizando ferramentas digitais. A proposta é que as aulas sejam dinâmicas e interativas, permitindo que os alunos se envolvam ativamente com o conteúdo.

A metodologia adotada incluirá discussões em grupo, atividades práticas e reflexões individuais, permitindo que os alunos desenvolvam não apenas habilidades técnicas, mas também um olhar crítico sobre o uso da linguagem digital em suas vidas cotidianas. A conexão entre teoria e prática será um ponto central, favorecendo a aplicação dos saberes em diferentes contextos.

Tema: Linguagem Digital
Duração: 300 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica sobre a Linguagem Digital, suas particularidades e impactos nas relações sociais e culturais contemporâneas.

Objetivos Específicos:

– Encorajar a análise crítica dos discursos digitais presentes nas diferentes plataformas e mídias.
– Promover a produção de conteúdos digitais com responsabilidade e ética.
– Desenvolver habilidades de comunicação utilizando diferentes linguagens e ferramentas digitais.
– Identificar e discutir os efeitos das tecnologias digitais na sociedade.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG202: Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
– EM13LGG302: Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
– EM13LGG701: Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
– EM13LGG702: Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.

Materiais Necessários:

– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Projetor multimídia.
– Papel e canetas.
– Acesso a ferramentas de edição de textos, imagens e vídeos.
– Exemplos de discursos digitais relevantes (postagens em redes sociais, blogs, vlogs, etc.).

Situações Problema:

– Como a linguagem digital influencia nossas relações sociais?
– Qual é o impacto das redes sociais na construção de nossas identidades?
– Como podemos utilizar a linguagem digital de maneira ética e responsável?

Contextualização:

O advento das tecnologias digitais transformou a forma como nos comunicamos, interagimos e construímos conhecimento. A linguagem digital é uma ferramenta poderosa que, se usada de maneira consciente e crítica, pode promover o engajamento social e a produção de saberes coletivos. No entanto, também apresenta desafios, como a circulação de informações falsas e a polarização de opiniões.

Desenvolvimento:

As aulas serão divididas da seguinte forma:

1ª Aula (60 minutos): Introdução à Linguagem Digital
– Apresentação do tema e discussão sobre o que é linguagem digital e suas características.  
– Debate em grupo: Como a linguagem digital afeta nossa comunicação diária?

2ª Aula (60 minutos): Discursos Digitais e Análise Crítica
– Apresentação de exemplos de discursos digitais (postagens, vídeos, etc.) e análise crítica em grupo.
– Reflexão sobre as relações de poder nas mídias digitais e como elas influenciam a percepção da realidade.

3ª Aula (60 minutos): Produção de Conteúdos Digitais
– Atividade prática: os alunos criarão uma postagem em grupo sobre um tema relevante, utilizando diferentes linguagens (textual, visual, audiovisual).
– Discussão sobre a ética na produção de conteúdo digital e o respeito às fontes.

4ª Aula (60 minutos): Impacto das Tecnologias na Sociedade
– Apresentação e discussão sobre o impacto das tecnologias digitais na sociedade contemporânea.
– Debate sobre as polarizações e a disseminação de informações falsas nas redes sociais.

5ª Aula (60 minutos): Apresentação e Feedback
– Apresentação dos conteúdos produzidos nas aulas anteriores.
– Reflexão final: Como podemos ser consumidores e produtores críticos de conteúdos digitais?

Atividades Sugeridas:

– Atividade 1: Análise de Posts em Redes Sociais
Objetivo: Analisar as mensagens veiculadas nas redes sociais com foco na linguagem utilizada e na intenção do autor.
Descrição: Os alunos escolherão cinco postagens em diferentes redes sociais para analisar a linguagem utilizada, a intenção do autor e os possíveis impactos na audiência.
Instruções:
1. Em grupos, escolha postagens alegadas em redes sociais.
2. Analisar cada postagem levando em consideração o contexto, a intenção do autor e o possível impacto.
3. Apresentar as análises em sala de aula.

– Atividade 2: Debate sobre os Efeitos das Fake News
Objetivo: Compreender o impacto das fake news na sociedade.
Descrição: Os alunos discutirão em grupos como as fake news afetam a percepção pública e quais estratégias podem ser usadas para identificá-las.
Instruções:
1. Formar grupos e discutir as consequências das fake news.
2. Apresentar possíveis estratégias para identificar e combater fake news em sala.

– Atividade 3: Criação de um Blog Coletivo
Objetivo: Produzir texto com visibilidade real.
Descrição: Os alunos serão convidados a criar um blog coletivo sobre um tema social que consideram relevante, utilizando diferentes formatos de linguagem.
Instruções:
1. Escolher um tema relevante e criar um blog coletivo.
2. Produzir postagens utilizando diferentes linguagens (textual, visual, audiovisual).

– Atividade 4: Produção de Vídeos para Redes Sociais
Objetivo: Experimentar a produção audiovisual no contexto digital.
Descrição: Os alunos criarão um vídeo de curta duração sobre um tema pertinente, utilizando elementos de linguagem digital.
Instruções:
1. Planejar o conteúdo do vídeo em grupos.
2. Produzir o vídeo e apresentá-lo para a turma.

– Atividade 5: Reflexão Final e Feedback
Objetivo: Permitir que os alunos compartilhem aprendizados e reflexões.
Descrição: Ao final do projeto, os alunos compartilharão suas experiências e as descobertas feitas sobre o uso da linguagem digital.
Instruções:
1. Organizar um espaço de diálogo onde cada aluno poderá expressar suas reflexões.
2. A partir do feedback, os alunos poderão sugerir próximos passos ou propostas de ações futuras.

Discussão em Grupo:

– O que você aprendeu sobre o uso ético da linguagem digital?
– Como a produção de conteúdo digital pode ser utilizada para promover mudanças sociais?
– Qual é a sua opinião sobre a influência das redes sociais na sociedade?

Perguntas:

– Quais são os desafios que você enfrenta ao consumir conteúdo digital?
– Como você distinguiria uma fonte confiável de uma não confiável?
– Quais ações você pode realizar para contribuir para um uso mais responsável da linguagem digital?

Avaliação:

A avaliação será contínua e considerará a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções e a capacidade de reflexão crítica demonstrada nas discussões em grupo.

Encerramento:

O encerramento será feito com a realização de uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas reflexões e sentimentos sobre o aprendizado realizado nas aulas. Além disso, será promovida uma reflexão sobre o papel da linguagem digital em suas vidas e a importância do uso ético e responsável dessa ferramenta.

Dicas:

– Utilize exemplos atuais e relevantes para facilitar a conexão dos alunos com o tema.
– Promova um ambiente seguro para discussões, incentivando o respeito às opiniões diferentes.
– Estimule a pesquisa e a busca de informações em fontes confiáveis.
– Considere adaptar as atividades para diferentes níveis de habilidade e estilos de aprendizagem.

Texto sobre o tema:

A linguagem digital é um fenômeno que marca o século XXI, influenciando esforços comunicativos e culturais de uma geração conectada. A ascensão da internet e das redes sociais transformou não apenas como nos relacionamos, mas também como nos expressamos e construímos nossas identidades. O que antes era reservado à convivência física agora se dá em espaços virtuais onde a mensagem se propaga rapidamente, alcançando audiências inimagináveis em questão de segundos. Nesse novo contexto, a linguagem assume formas híbridas, misturando texto, imagem, som e vídeo de maneira criativa e innovadora.

Entretanto, a liberdade proporcionada pela linguagem digital também apresenta adversidades. A circulação rápida de informações traz à tona o problema das fake news, que criam desinformação e polarizam a sociedade. Assim, é vital equipar os estudantes com a capacidade analítica necessária para navegar por essa avalanche de informações e distinguir entre o que é verdadeiro e o que é sensacionalismo. Os jovens são incentivados a questionar, criticar e intervir nas práticas de comunicação que permeiam seu cotidiano, transformando-se em produtores conscientes e responsáveis.

Além disso, a linguagem digital é uma ferramenta poderosa de ativismo e promoção social. Jovens têm utilizado as redes sociais para levantar questões sociais, mobilizar apoio e promover mudanças. Portanto, ensinar os alunos sobre a importância da comunicação digital ética e responsável permite que eles sejam não apenas consumidores de informações, mas também agentes de transformação em suas comunidades. O entendimento crítico da linguagem digital contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e engajados, prontos para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre linguagem digital tem o potencial de se expandir em diversas direções, à medida que os alunos desenvolvem um entendimento mais profundo sobre o tema. Um dos desdobramentos possíveis é a criação de um projeto de conscientização sobre o uso responsável da linguagem digital dentro da escola, onde os estudantes podem colaborar em campanhas educativas, que possam compartilhar com a comunidade escolar. Essa iniciativa poderá envolver palestras, a produção de materiais visuais para expor no colégio e a realização de eventos que promovam o diálogo entre alunos, professores e a família.

Além disso, a proposta pode se desdobrar em intervenções mais amplas explorando as linguagens artísticas e culturais, onde os estudantes podem intervir no espaço urbano através de murais, exposições de arte digital e apresentações teatrais que reflitam sobre a influência da linguagem digital e das mídias na vida cotidiana. Tais iniciativas não apenas fazem parte do processo pedagógico, mas também proporcionam aos alunos experiências significativas que os conectam com questões sociais mais amplas.

Por último, à medida que o conteúdo sobre linguagem digital é explorado de maneira crítica pelos alunos, novas oportunidades de formação continuada podem surgir. Criar uma rede para discussão contínua dessa temática junto à comunidade escolar, promovendo encontros e debates periódicos, pode fortalecer o envolvimento dos alunos com a linguagem digital e aprimorar suas habilidades de comunicação ao longo do tempo. Isso não só consolidaria o aprendizado individual, mas também cultivaria uma cultura escolar mais consciente e crítica em relação à linguagem digital e suas implicações.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula exige um cuidado especial na orientação e na condução das discussões com os alunos. É essencial que o professor atue como um facilitador das conversas, incentivando a participação ativa de todos e garantindo que cada aluno se sinta confortável para expor suas opiniões. Para isso, é recomendado criar um ambiente de respeito e acolhimento, onde a diversidade de pensamentos é valorizada e onde a crítica se torna um exercício saudável de construção coletiva de conhecimento.

Além disso, é fundamental que o professor esteja atento à atualização constante das ferramentas digitais e das tendências emergentes na linguagem digital. O cenário das redes sociais e das plataformas digitais muda rapidamente, e o educador deve estar preparado para adaptar o conteúdo do plano, trazendo novidades ao contexto escolar que ajudem a manter as discussões relevantes e integradas à realidade dos alunos. Assim, os estudantes se sentem motivados a participar e se envolvem em temas contemporâneos que os afetam diretamente.

Por fim, a verba da formação de uma comunidade crítica em torno da linguagem digital vai além da sala de aula. Os alunos devem ser motivados a se engajar em diálogos com suas famílias e comunidades, promovendo a conscientização e a reflexão sobre o uso ético e responsável das mídias digitais. Dessa forma, o impacto do aprendizado se ampliará, visto que a educação deve ser um processo contínuo que perpassa o ambiente escolar e se estende à vida social dos alunos, tornando-os cidadãos ativos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Perguntas e Respostas
Objetivo: Aumentar o conhecimento sobre a redenção da linguagem digital e seus exemplos em situações cotidianas.
Descrição: Promova um jogo interativo onde os alunos respondem a perguntas sobre terminologias da linguagem digital e os efeitos de diferentes plataformas.
Passo a passo:
1. Separar os alunos em grupos.
2. Criar um quiz com base em terminações da linguagem digital.
3. Cada grupo apresenta suas respostas, e o grupo que acumular mais pontos vence.
4. Recompensar os participantes com prêmios simbólicos (adesivos, um certificado de diálogo…).

2. Oficina de Criação de Memes
Objetivo: Compreender como o humor e a ironia são utilizados na linguagem digital.
Descrição: Os alunos serão convidados a criar memes que abordem temas de interesse ou preocupações sociais.
Passo a passo:
1. Discutir o que é um meme e seu papel na comunicação digital.
2. Dividir os alunos em grupos e escolher um tema específico.
3. Utilizar ferramentas online para criar os memes.
4. Apresentar e compartilhar os memes na sala de aula.

3. Criação de Histórias Interativas
Objetivo: Incentivar a narrativa digital e explorar diferentes formatos de linguagem.
Descrição: Os alunos usarão plataformas de histórias interativas (como Twine) para criar narrativas não lineares.
Passo a passo:
1. Fazer uma introdução sobre narrativas interativas e apresentar exemplos.
2. Dividir os alunos em grupos para criar suas histórias.
3. Apresentar os resultados e discutir a construção de narrativas.

4. Teatro em Vídeo
Objetivo: Explorar a produção audiovisual e seu uso na comunicação digital.
Descrição: Os alunos produzirão uma mini peça de teatro sobre um tema que