Plano de Aula: Corpo, gesto e movimento (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A proposta deste plano de aula é promover uma abordagem lúdica e enriquecedora sobre o corpo, gesto e movimento, focando também na higiene corporal das crianças pequenas. O objetivo é estimular a exploração do corpo como um meio de expressão e comunicação, além de desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais através de brincadeiras e jogos interativos. Ao longo de quatro aulas, as crianças serão incentivadas a brincar, dançar, e expressar-se de forma livre, promovendo a socialização e o respeito pelas diferenças.
As atividades propostas neste plano buscam criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam interagir entre si i, desenvolver a empatia, e reconhecer a importância da higiene na sua rotina. Através de exercícios de movimento e expressão, o plano de aula propõe um espaço de aprendizagem que respeita as individualidades e promove o autocuidado de maneira divertida e educativa.
Tema: Corpo, gesto e movimento
Duração: 4 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequeninas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração do corpo e do movimento, incentivando a expressão emocional e a prática dos hábitos de higiene entre crianças de 5 a 6 anos, através de brincadeiras e atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a expressão corporal e a coordenação motora por meio de atividades físicas lúdicas.
– Fomentar na criança a autonomia e o autocuidado através de práticas de higiene pessoal.
– Estimular a interação social, promovendo a cooperação e o respeito às diferenças no grupo.
– Integrar momentos de reflexão sobre o próprio corpo e suas capacidades, respeitando a diversidade dos colegas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
Materiais Necessários:
– Fitas coloridas
– Bolas de diferentes tamanhos
– Música infantil variada
– Espelhos de mesa ou pequenos espelhos portáteis
– Cartazes com informações sobre higiene corporal
– Colchonetes ou tapetes de atividade
Situações Problema:
Como posso usar meu corpo para me expressar?
Quais são os cuidados que devemos ter com nosso corpo diariamente?
Como podemos brincar juntos e respeitar as diferenças?
Contextualização:
As crianças dessa faixa etária estão em um momento de intensa exploração do corpo e espaço, descobrindo suas capacidades motoras e habilidades sociais. Neste plano, as atividades propostas se conectam a essa fase do desenvolvimento, permitindo que as crianças se sintam confiantes, respeitadas e que se divirtam enquanto aprendem. O foco na higiene corporal é fundamental neste estágio, pois ajudará a formar hábitos que poderão ser levados para a vida adulta.
Desenvolvimento:
A cada aula, serão propostas atividades específicas que vão da interação simples com o movimento à conscientização da saúde e higiene corporal. As aulas serão divididas em momentos de aquecimento, atividade central e reflexão.
– Aquecimento: As crianças se acomodarão em um círculo e farão junto movimentos de alongamento com música; durante este momento os alunos poderão apresentar quais partes de seus corpos mais gostam de usar para brincar, criando um ambiente de interação.
– Atividade central: Cada aula apresentará uma nova atividade lúdica relacionada ao tema:
– Aula 1: Dança e movimento – As crianças poderão criar suas próprias coreografias imitando as danças que gostam, contribuindo para criar com as suas expressões corporais.
– Aula 2: Jogos de bola – A proposta será explorar diferentes maneiras de se movimentar com a bola, incentivando também o respeito ao espaço do outro e a cooperação.
– Aula 3: Brincadeiras de faz de conta – As crianças usarão espelhos e fitas para expressar emoções através da mímica e da dramatização, reforçando a valorização do corpo.
– Aula 4: Atividades relacionadas à higiene – Serão apresentados os cuidados com o corpo enquanto as crianças brincam, criando uma rotina que envolva a higiene na prática mantenha-se necessariamente lúdica.
– Reflexão: Ao final de cada aula, os alunos se reunirão para discutir o que aprenderam, expressando sua opinião sobre a importância do que foi trabalhado e reforçando a valorização das características de cada um.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Dança do Corpo
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e o movimento.
Descrição: Com música animada, cada criança deverá criar uma dança mostrando partes do corpo que mais gosta, enquanto outras fazem mímicas.
Material: Música.
Instruções: Colocar a música e deixar as crianças dançarem livremente. Quando a música parar, elas devem congelar mostrando a parte do corpo que mais gostaram de mover.
Atividade 2 – Circuito Motor
Objetivo: Trabalhar a coordenação e o controle motor.
Descrição: Criar um circuito com obstáculos simples para as crianças passarem.
Material: Colchonetes, bolas.
Instruções: Fazer um percurso onde as crianças devem saltar, rolar e passar, sempre incentivando a cooperação e a ajuda mútua.
Atividade 3 – Espelho Mágico
Objetivo: Refletir sobre a autoimagem e a higiene.
Descrição: As crianças usarão espelhos para observar o próprio corpo e falar sobre qual parte gostariam de higienizar.
Material: Espelhos.
Instruções: Após o uso do espelho, cada aluno deve descrever qualquer característica do próprio corpo ou um hábito de higiene que envolve cuidados.
Atividade 4 – Dia da Higiene
Objetivo: Falar sobre a importância dos cuidados pessoais.
Descrição: Organizar uma roda com cartazes que mostram como se deve cuidar do cabelo, dentes e pele.
Material: Cartazes sobre higiene.
Instruções: Cada cartaz será discutido em conjunto, e a sala poderá criar uma música ou rima sobre as boas práticas de higiene.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de conversa ao final de cada aula é essencial. Perguntar aos alunos sobre o que mais gostaram nas atividades e como se sentiram ajudará a entender melhor o impacto do aprendizado. Além disso, discutir o que aprenderam sobre a higiene ajudará a reforçar a prática e a valorização do autocuidado.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje com o seu corpo?
– Como podemos cuidar melhor do nosso corpo?
– Você viu algo diferente no corpo de seu colega?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e a interação das crianças durante as atividades. É importante avaliar se elas conseguem expressar suas emoções, se têm noção de higiene e se conseguem se movimentar de forma harmoniosa e respeitosa com os colegas.
Encerramento:
No final de cada aula, as crianças deverão reunir-se mais uma vez para uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam. Esta prática ajudará a reforçar a importância de se cuidar do próprio corpo, além de compartilhar entre os colegas as experiências e sentimentos sobre a aula.
Dicas:
– Sempre que possível,imar um espaço acolhedor e seguro para as atividades, onde as crianças possam se sentir à vontade para se expressar.
– Oferecer variações nas atividades de acordo com o nível de habilidade dos alunos; algumas crianças podem precisar de mais tempo ou ajuda.
– Introduzir músicas e movimentos que sejam do agrado das crianças, tornando as aulas ainda mais engajantes e divertidas.
Texto sobre o tema:
A exploração do corpo, gesto e movimento nas crianças pequenas é uma fase crucial para o seu desenvolvimento integral. Aqui, a prática do movimento não se resume apenas a atividades físicas, mas também envolve um momento importante de descoberta e expressão emocional. O corpo, neste contexto, se torna uma ferramenta de comunicação com o mundo ao seu redor. Geralmente, as crianças utilizam a dança, os jogos e até mesmo a caminhada para transmitir suas emoções, sensações e experiências vivenciadas. À medida que avançam, elas aprendem a controlar melhor seus movimentos, desenvolvendo a coordenação motora e a integração social.
Outro aspecto fundamental é a prática da higiene corporal. Esse cuidado vai além de um simples ato mecânico e comunica a valorização do próprio corpo e do respeito ao corpo do outro. Desde cedo, é essencial que as crianças compreendam a importância de cuidar da sua higienização, alimentando, assim, a autonomia e a autovalorização. Ao ensiná-las sobre os hábitos corretos de higiene, estimulamos que elas desenvolvam um autocuidado que pode ser mantido ao longo da vida.
Assim, a abordagem lúdica nas aulas de educação física propõe não apenas a promoção do movimento físico, mas também a reflexão sobre a saúde e o respeito às diferenças. Por meio de brincadeiras, os alunos se conectam e validam suas emoções e aprendizados, construindo um ambiente de respeito e amizade. Essa interação não somente facilita a socialização, mas também ajuda a formar manifestações plurais de comunicação e expressão dentro da aula, tornando o espaço escolar um lugar de aprendizado significativo.
Desdobramentos do plano:
Ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, diversas experiências enriquecedoras podem surgir. A interação constante entre as crianças promoverá um ambiente de aprendizado colaborativo e de trocas saudáveis. As práticas de higiene podem ser levadas para casa, onde os alunos poderão compartilhar com suas famílias o que aprenderam na escola, gerando um ciclo de conscientização sobre saúde e autocuidado.
Além disso, ao enfatizar a expressão corporal, será possível identificar talentos e interesses que podem ser explorados ainda mais por meio de atividades extracurriculares, como dança, teatro e outras atividades artísticas. Os alunos podem se sentir motivados a continuar aprendendo e se desenvolvendo em diferentes áreas, reconhecendo suas capacidades individuais e coletivas.
Este plano pode ainda ser desdobrado para outras disciplinas, como artes e ciências, integrando conteúdos relacionados aos cuidados com o corpo e suas funções, trazendo um olhar interdisciplinar que valoriza a aprendizagem de maneira ampla. As saídas de campo também podem ser organizadas para visitas a locais como o zoológico ou parques, onde as crianças possam observar diferentes movimentos e expressões de outros seres vivos, reforçando o tema de forma prática e criativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao executar este plano de aula, os educadores devem estar sempre atentos ao ritmo e ao nível de desenvolvimento de cada criança. A personalização das atividades e o tempo reservado para as interações são fundamentais para o sucesso do aprendizado. Os alunos precisam sentir-se confortáveis para se expressar, portanto o educador deve promover uma atmosfera acolhedora que respeite a individualidade de cada um.
Além disso, desafiar as crianças a observarem o corpo de forma respeitosa e a expressarem suas opiniões sobre o que sentem ao se movimentar faz parte de um aprendizado significativo. Isso contribuirá para que elas possam identificar e valorizar seus próprios limites e habilidades, criando um espaço onde a autocrítica e autovalorização andam lado a lado.
Por fim, as práticas de higiene e autocuidado podem (e devem) ser sempre relembradas e reafirmadas em diferentes contextos, para que os alunos absorvam esses ensinamentos como parte integrante de suas rotinas. A consciência corporal e o cuidado com a saúde são fundamentais não apenas neste momento, mas são habilidades de vida que acompanharão as crianças durante toda sua trajetória.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: A Dança dos Sentidos
Objetivo: Desenvolver a percepção e a expressão corporal.
Descrição: Convoque as crianças para dançar, mas cada uma deverá escolher um sentimento (alegria, tristeza, etc.) e expressá-lo através de movimentos. As demais deverão adivinhar.
Faixa etária: 5-6 anos.
Material: Música animada.
Modelo de condução: Facilitar a identificação dos sentimentos e permitir que cada criança tenha seu momento de brilhar.
Sugestão 2: Jogo da Imitação
Objetivo: Trabalhar a escuta e a coordenação motora.
Descrição: Um aluno se destacará em “comandar” movimentos que os outros deverão copiar, incentivando a concentração e a diversão.
Faixa etária: 5 anos.
Material: Nenhum.
Modelo de condução: O professor será o facilitador para que todos se sintam envolvidos.
Sugestão 3: Oficina de Higiene
Objetivo: Incentivar hábitos de higiene.
Descrição: Propor um espaço com materiais para que as crianças possam “brincar” de cuidar de bonecas ou bichos de pelúcia, focando na higiene do que elas cuidam.
Faixa etária: 5-6 anos.
Material: Bonecas, toalhas, escovas de cabelo, etc.
Modelo de condução: Propor perguntas que estimulem a reflexão sobre a importância da higiene.
Sugestão 4: Circuito de Movimento
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
Descrição: Organizar um circuito onde as crianças devem passar por diferentes etapas que envolvem rolar, saltar, correr e dançar.
Faixa etária: 5-6 anos.
Material: Colchonetes, cones para demarcar espaço.
Modelo de condução: Crie um jogo onde as crianças competem em grupos, garantindo a interação social.
Sugestão 5: Teatro de Sombras
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão.
Descrição: As crianças poderão criar figuras com o corpo e fazer sombras na parede e contar uma história que as remeta à importância do corpo e dos cuidados.
Faixa etária: 5-6 anos.
Material: Fonte de luz, lençol ou parede para projetar sombras
