Plano de Aula: linguagem vrbal, não verbal e corporal (Ensino Médio) – 1º Ano

O plano de aula que se segue visa abordar as diferentes formas de linguagem: a linguagem verbal, a linguagem não verbal e a linguagem corporal, com foco no 1º ano do Ensino Médio. Ao longo das aulas propostas, os alunos terão a oportunidade de explorar como essas linguagens se inter-relacionam e como podem ser utilizadas de forma crítica e criativa em diferentes contextos. A proposta está alinhada com as necessidades e interesses dos alunos, buscando engajá-los na compreensão e na produção de significados.

Tema: Linguagem verbal, não verbal e corporal
Duração: 300 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Médio
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover uma compreensão crítica e reflexiva sobre as diferentes formas de linguagem, desenvolvendo nos alunos habilidades de análise e produção de discursos nas esferas verbal, não verbal e corporal, de forma a enriquecer sua capacidade comunicativa.

Objetivos Específicos:

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– Compreender os aspectos conceituais das linguagens verbal, não verbal e corporal.
– Analisar a relação entre as diferentes linguagens e sua importância na comunicação.
– Desenvolver a capacidade de observar e interpretar as mensagens transmitidas pelas diversas formas de linguagem, incluindo expressões faciais, gestos e contextos culturais.
– Produzir textos e apresentações que integrem as linguagens verbal, não verbal e corporal, promovendo a expressão autoral dos alunos.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
– EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
– EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
– EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia e computador.
– Impressões de imagens e vídeos que exemplifiquem as várias formas de linguagem.
– Materiais para criação de cartazes (papel, canetas coloridas, tesoura, cola, etc.).
– Textos e roteiros de peças curtas para encenação.

Situações Problema:

1. Como a comunicação é afetada pela ausência ou pela presença de elementos visuais?
2. De que maneira a linguagem corporal influencia as percepções que temos durante a comunicação?
3. Como eventos culturais, sociais e históricos podem mudar a interpretação de uma mesma mensagem em diferentes contextos?

Contextualização:

A linguagem é uma ferramenta essencial para a comunicação e o entendimento humano. O uso consciente da linguagem verbal, não verbal e corporal pode transformar a maneira como nos relacionamos e expressamos pensamentos, sentimentos e ideias. Neste contexto, refletir sobre o papel dessas linguagens permite não apenas o aprimoramento da comunicação interpessoal, mas também a capacidade de interpretar criticamente as mensagens transmitidas por meio delas. Eventos atuais, como campanhas publicitárias e discursos políticos, exemplificam bem essas relações.

Desenvolvimento:

O plano se divide em cinco aulas, totalizando 300 minutos, cada uma com atividades práticas e teóricas que incentivem a participação ativa dos alunos.

Aula 1: Introdução às Linguagens (60 minutos)
– Inicie com uma discussão sobre o que é linguagem e suas diferentes modalidades. Pergunte aos alunos sobre exemplos de linguagem verbal, não verbal e corporal que encontram no dia a dia.
– Exiba um vídeo curto que exemplifique a linguagem não verbal em diversas culturas.
– Discuta o que as expressões faciais e os gestos significam em diferentes contextos culturais e como isso pode alterar a comunicação.

Aula 2: Observação e Análise (60 minutos)
– Divida a turma em grupos e proponha a observação de uma peça teatral ou performance que utilização diversas formas de linguagem.
– Após a apresentação, cada grupo deve discutir quais linguagens foram utilizadas e como cada uma contribuía para a mensagem da obra.
– Os alunos deverão fazer uma apresentação breve sobre suas análises para a turma.

Aula 3: Produção de Texto (60 minutos)
– Proponha que cada aluno escreva um texto breve (conto, crônica ou poesia) utilizando a linguagem verbal, que será o embrião para a sua expressão em outras linguagens.
– Incentive-os a compartilhar as partes que considerarem mais impactantes e como podem ser traduzidas em linguagem não verbal ou corporal.

Aula 4: Criação de Apresentação (60 minutos)
– Baseando-se nos textos produzidos, cada grupo deve criar uma apresentação que integre a linguagem verbal, não verbal e corporal.
– Os alunos precisam escolher palavras-chave, gestos e expressões faciais que deem vida aos seus textos.
– As apresentações podem ser filmadas para análise posterior.

Aula 5: Análise Crítica e Reflexão (60 minutos)
– Após as apresentações, organize uma roda de conversa onde os alunos discutem o impacto das linguagens em suas produções e como cada uma delas influenciou a recepção pessoas.
– Leve-os a refletir sobre como poderão aplicar essas habilidades no seu cotidiano, tanto em ambientes acadêmicos como sociais.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Discussão sobre linguagem, objetiva desenvolver um levantamento de conhecimento prévio.
– Atividade 2: Análise de um vídeo, onde os alunos devem observar e comentar as linguagens presentes.
– Atividade 3: Escritura criativa, onde os alunos devem redigir textos que representem seu entendimento.
– Atividade 4: Criação de um storyboard para as apresentações, estimulando a visualização de ideias numa estrutura não-linear.
– Atividade 5: Reflexão escrita sobre a importância da linguagem em sua vida pessoal e acadêmica.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem compartilhar suas opiniões sobre:
1. Como a linguagem não verbal pode transformar uma situação de comunicação?
2. Qual a importância do contexto cultural na interpretação das linguagens?
3. Como a linguagem corporal pode modificar a percepção de um discurso?

Perguntas:

– Quais elementos da linguagem não verbal chamaram mais sua atenção durante as atividades?
– Você consegue identificar situações em que a linguagem corporal foi mal interpretada? Quais foram as consequências?
– Como você pode aprimorar sua própria forma de se comunicar utilizando as linguagens verbal, não verbal e corporal?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das produções textuais, a criatividade nas apresentações e a capacidade de colaboração em grupo. Além disso, os alunos poderão receber feedback sobre a sua utilização consciente das linguagens analisadas.

Encerramento:

Ao final das aulas, é importante realizar um recuo de tudo que foi aprendido e como essas novas habilidades podem impactar na vida dos alunos, tanto pessoal quanto academicamente. Uma reflexão em grupo pode ajudar a cimentar esse aprendizado.

Dicas:

– Utilize sempre exemplos práticos e relevantes para tornar a discussão mais tangível para os alunos.
– Encoraje a exploração de diferentes mídias e materiais para estimular a criatividade.
– Prepare um ambiente acolhedor e inclusivo para que todos os alunos se sintam à vontade para se expressar.

Texto sobre o tema:

As linguagens que utilizamos para nos comunicar vão além da simples troca de palavras. Elas se manifestam em diversos formas, incluindo o silêncio, os gestos, e as expressões faciais, entre outros. A linguagem verbal é a mais óbvia e a que usamos regularmente em diálogos e na escrita. Ela é crucial, mas sozinha não é suficiente para construir uma comunicação sólida e eficaz. É aqui que entram as linguagens não verbais e corporais, que atuam muitas vezes como formas silenciosas de comunicar emoção e intenção. A maneira como nos posicionamos, gesticulamos, ou mesmo as expressões de nosso rosto, podem adicionar camadas de significado ao que dizemos.

A linguagem não verbal compreende tudo aquilo que expressamos sem palavras, como a postura, o contato visual e as expressões faciais. Por exemplo, levantar uma sobrancelha pode indicar dúvida, enquanto um sorriso pode transmitir conforto e aceitação. O estudo dessas linguagens torna-se ainda mais fascinante quando consideramos o contexto cultural, pois certos gestos e expressões podem ter significados muito distintos em diferentes culturas. Assim, é fundamental que desenvolvamos habilidades de observação e análise para interpretar devidamente a comunicação que nos envolve.

Por fim, a linguagem corporal é uma extensão da linguagem não verbal, refletindo nossas emoções e estados mentais de maneira visceral. O modo como ocupamos o espaço, nossa forma de andar ou até onde direcionamos o olhar, tudo isso carrega informações sobre nossas intenções. Assim, a compreensão e prática dessas linguagens se revelam essenciais não apenas para a autoexpressão, mas também para a interação social e profissional eficaz. O conhecimento e a habilidade em utilizar essas diferentes formas de se comunicar são, portanto, ferramentas poderosas em nossa vida, permitindo não apenas a troca de informações, mas a conexão genuína com os outros.

Desdobramentos do plano:

A formação de habilidades relacionadas ao uso das diferentes formas de linguagem pode trazer resultados positivos não apenas na comunicação, mas também na construção da identidade do estudante. A capacidade de se expressar de forma clara e eficaz impacta suas relações pessoais e profissionais. Ao longo das atividades propostas, os alunos terão a oportunidade não só de aprimorar suas competências comunicativas, mas também de desenvolver empatia e sensibilidade ao contexto das interações.

O uso consciente das linguagens verbal, não verbal e corporal promove um entendimento mais integrado e amplo da comunicação. Os alunos aprenderão a importância de observar tanto suas próprias expressões quanto as dos outros, construindo habilidades que vão além da sala de aula. Essa prática se torna cada vez mais necessária em um mundo onde a comunicação efetiva pode abrir portas e criar conexões duradouras.

Por fim, ao abordar as definições e funções das linguagens de forma integrada, o plano de aula possibilita que os alunos desenvolvam um olhar crítico e reflexivo em relação ao conteúdo consumido e produzido. Dessa forma, os estudantes não apenas se tornam receptores ativos de informação, mas se transformam em produtores conscientes, capazes de comunicar-se com responsabilidade e clareza.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo do plano, é crucial que o professor mantenha um espaço aberto para a troca de ideias e feedback. O diálogo constante entre os alunos e o educador será fundamental para garantir que todos se sintam à vontade em expressar suas opiniões e experiências. Além disso, é importante que o professor realize adaptações conforme necessário, para atender às demandas e características específicas de cada turma.

O papel do educador nessa jornada é não só facilitar o aprendizado, mas também inspirar os alunos a se tornarem comunicadores eficazes. Criar atividades envolventes, que estimulem a prática e a reflexão crítica, é essencial para que os alunos se sintam motivados e engajados. Ressalta-se assim a importância de um planejamento flexível, que permita ajustes durante o processo conforme observações sobre a dinâmica da turma.

Por fim, a incorporação da tecnologia nas atividades, como vídeos, plataformas digitais e aplicativos de edição, pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Estimular os alunos a usar recursos digitais os torna mais aptos a lidar com as exigências de comunicação contemporâneas, que cada vez mais se baseiam na fluência midiática. O desenvolvimento de habilidades em penteados do conhecimento linguístico se justifica na formação de estudantes mais críticos, engajados e capazes de atuar em diversas esferas sociais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Gestos: Forme grupos e envie um aluno para fora da sala. Os outros alunos escolhem um sentimento (alegria, tristeza, raiva, etc.) e o estudante que ficou do lado de fora deve adivinhar, apenas observando os gestos e a linguagem corporal do grupo.

2. Teatro de Improviso: Os alunos devem atuar em duplas e representar diálogos de situações cotidianas, utilizando apenas a linguagem corporal. Pode-se escolher um tema ou situação comum, e a turma avalia a clareza da mensagem.

3. Caça ao Tesouro Visual: Crie uma lista de expressões e gestos (como “dizer obrigado” sem falar). Os alunos devem circular pela escola e encontrar ilustrar cada expressão usando a linguagem não verbal.

4. Criação de Histórias em Quadrinhos: Divida a turma em grupos e peça a criação de histórias em quadrinhos que contem uma narrativa sem a utilização de palavras, apenas com desenhos e expressões faciais.

5. Jogo do Silêncio: Os alunos devem conversar em duplas, mas sem emitir som, usando apenas a linguagem não verbal. Após um tempo, cada aluno relatará a experiência, refletindo sobre as dificuldades encontradas.