Plano de Aula: 15 dias (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Neste plano de aula, abordaremos o tema “15 dias”, explorando conceitos de tempo e desenvolvimento pessoal, e focando na faixa etária de crianças bem pequenas, de 1,6 a 2 anos. A proposta é criar atividades que permitam às crianças entenderem melhor a passagem do tempo de forma lúdica e interativa. Além disso, o plano contempla 5 dias de atividades que serão intercaladas entre casa e classe, fazendo uso de materiais que estimulem a criatividade e o aprendizado.
O plano de aula é elaborado para proporcionar uma experiência enriquecedora, permitindo que a criança se aproprie de conhecimentos a partir da interação com o ambiente e com seus pares. Através de jogos, canções e outras atividades práticas, as crianças terão a oportunidade de vivenciar a noção de tempo de maneira contextualizada e significativa.
Tema: 15 dias
Duração: 1 e 2 momentos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1,6 a 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nas crianças a noção de tempo, especificamente a passagem de quinze dias, através de atividades lúdicas que promovam interação social e aprendizado.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação social entre as crianças durante as atividades.
– Estimular a comunicação e expressão verbal entre os participantes.
– Incentivar o cuidado com os objetos e espaços utilizados nas atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois).
Materiais Necessários:
– Cartazes coloridos com números e imagens representando os dias da semana.
– Materiais de desenho (papéis, lápis, giz de cera).
– Diversos objetos para manipulação (brinquedos, livros, etc.).
– Música e instrumentos musicais simples (como chocalhos).
– Caixa para os jogos de memória com imagens.
Situações Problema:
Como podemos compreender a passagem dos dias?
O que podemos fazer em cada dia para nos divertirmos?
Como podemos contar os dias que passaram e os que ainda virão?
Contextualização:
O entendimento da passagem do tempo é um conceito importante na primeira infância, pois ajuda as crianças a organizarem suas rotinas diárias e a compreenderem o que está por vir. Neste plano, utilizaremos a abordagem lúdica para que as crianças se sintam motivadas e engajadas na aprendizagem. As atividades foram estruturadas para que possam ser realizadas em diversos espaços, como em casa e na sala de aula, tornando o aprendizado mais flexível e adaptável.
Desenvolvimento:
As atividades serão realizadas ao longo de cinco dias e podem ser adaptadas para diferentes contextos. A seguir, apresentam-se as atividades planejadas para a semana:
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contando os Dias
Objetivo: Introduzir a noção de dias.
Descrição: Utilizar cartazes com números e imagens para representar cada dia da semana.
Instruções:
1. Sentar em círculo e apresentar os cartazes.
2. Discutir com as crianças sobre o que fazemos em cada dia.
3. Pedir para cada criança colar uma estrela em cada dia vivido na semana.
Materiais: Cartazes, estrelas adesivas.
Dia 2: Criando um Calendário
Objetivo: Criar um calendário visual.
Descrição: As crianças vão desenhar e colorir os dias da semana.
Instruções:
1. Distribuir papéis e materiais de desenho.
2. Explicar o que é um calendário e como ele é útil.
3. As crianças desenham algo que gostam de fazer a cada dia.
Materiais: Papéis, lápis, giz de cera.
Dia 3: Música dos Dias
Objetivo: Associar dias da semana com música.
Descrição: Aprender uma canção que fale sobre os dias da semana.
Instruções:
1. Ensinar uma canção simples que fale sobre os dias.
2. Incentivar as crianças a cantarem e a utilizarem instrumentos.
Materiais: Música gravada, instrumentos musicais simples.
Dia 4: Jogo dos Dias
Objetivo: Reforçar a sequência dos dias.
Descrição: Utilizar uma caixa com objetos que representam atividades de cada dia.
Instruções:
1. Colocar diferentes objetos na caixa (ex.: livro para segunda, brinquedo para sábado).
2. Pedir que cada criança escolha um objeto e diga a que dia pertence.
Materiais: Caixa com objetos representativos.
Dia 5: Histórias da Semana
Objetivo: Contar histórias sobre a semana vivida.
Descrição: As crianças narram suas experiências.
Instruções:
1. Fazer uma roda de história onde cada criança conta uma experiência dos dias.
2. Registrar essas histórias em um mural.
Materiais: Papel, caneta, espaço no mural.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre a passagem do tempo e suas preferências para cada dia da semana. Isso promoverá a coletividade e o compartilhamento de experiências.
Perguntas:
– O que você gosta de fazer em cada dia da semana?
– Como você se sente quando um novo dia começa?
– O que podemos fazer juntos em um dia especial?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, o envolvimento e as interações das crianças durante as atividades. É importante que o professor registre as reações e o progresso das crianças em relação à noção de tempo.
Encerramento:
Finalizar a semana revisitando os cartazes e discussões sobre os dias. As crianças poderão cantar a música aprendida como forma de celebrar o conhecimento adquirido. Incentivar cada criança a se expressar e a compartilhar o que mais gostou nas atividades.
Dicas:
– Utilize muitos recursos visuais e auditivos para engajar as crianças.
– Separe um tempo para que as crianças explorem os materiais ao seu redor.
– Mantenha as atividades curtas e dinâmicas, adaptando a complexidade para a faixa etária.
Texto sobre o tema:
A importância da compreensão do tempo na primeira infância é fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Através de atividades lúdicas e interativas, os pequenos aprendem sobre a organização das atividades do dia a dia, podendo assim criar um senso de rotina que é essencial para seu crescimento. É interessante notar que, ao interagir com os colegas, as crianças não apenas desenvolvem a habilidade de se comunicar, mas também criam laços sociais que podem ser permanentes.
As atividades propostas devem ser vistas como momentos de aprendizado coletivo, onde a troca de informações e experiências enriquece o ambiente de sala de aula. A música, as brincadeiras e até mesmo os momentos de silêncio e reflexão são essenciais para que a criança internalize a passagem do tempo de forma positiva e significativa.
Por fim, o entendimento dos conceitos de tempo, como hoje, amanhã e ontem, irá auxiliar as crianças não só na educação formal, mas também em situações da vida cotidiana que exigem planejamento e decisões. Através da observação e manipulação de diferentes objetos, as crianças estabelecem relações e criam experiências que serão valiosas ao longo de suas trajetórias educativas.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser expandidas e adaptadas para envolver conteúdos interdisciplinares. Por exemplo, trabalhar com a contagem de dias pode ser complementado com noções de matemática, como contar objetos que representam uma semana ou até mesmo comparar a quantidade de dias em diferentes meses. Essa abordagem integrativa enriquece o aprendizado e mostra às crianças a relação entre o tempo e sua aplicação no dia a dia.
Além disso, os professores podem utilizar as experiências de cada criança para desenvolver histórias em conjunto, onde cada uma contará um pouco da sua rotina. Essa atividade irá reforçar a habilidade de contar histórias e relatar experiências, aspectos que estão alinhados com a construção da identidade e a expressão de sentimentos e sensações.
Outro ponto importante a ser explorado são as diferentes culturas e como elas compreendem o tempo. Incorporar músicas e tradições de diferentes partes do mundo pode enriquecer ainda mais o conhecimento das crianças sobre o que é ser parte de um mundo diverso. Dessa forma, a experiência do aprendizado se torna ainda mais rica e inclusiva.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos em relação às atividades propostas. O uso de materiais de apoio que sejam visualmente atrativos pode facilitar a absorção do conhecimento. Além disso, é importante permitir a exploração livre, onde a curiosidade das crianças seja respeitada e estimulada.
Os professores devem observar as diferentes maneiras pelas quais as crianças se engajam nas atividades, ajudando-as a descobrir suas próprias preferências e habilidades. A adaptação do plano deve ser uma prática constante, de modo que todos os alunos possam ter a oportunidade de participar ativamente e se sentirem valorizados.
Por fim, construir um relacionamento forte com as famílias é fundamental. Envolvê-las na dinâmica das atividades em casa e incentivar a continuidade do aprendizado fora da escola cria uma ponte entre a vida familiar e a educação, reforçando a importância do tempo e do crescimento das crianças em um contexto ampliado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Roda Musical do Tempo
Objetivo: Familiarizar as crianças com os dias da semana através da música.
Descrição: Organizar uma roda com as crianças onde uma música sobre os dias da semana é tocada.
Instruções:
1. Ensinar uma música que inclua os dias e fazer gestos que representem cada dia.
2. As crianças podem criar seus próprios gestos (pular para sábado, sentar para domingo).
Materiais: Música, espaço livre.
Sugestão 2: Jogo do Tempômetro
Objetivo: Explorar os conceitos de tempo através de uma brincadeira de movimentação.
Descrição: Criar um “tempômetro” com um gráfico grande e colorido onde as crianças podem mover um ponteiro representando cada dia.
Instruções:
1. Explicar que podem mover o ponteiro quando um novo dia começa.
2. Ao mover, devem falar o que fizeram no dia anterior.
Materiais: Cartolina, ponteiro.
Sugestão 3: Caixa dos Dias
Objetivo: Associar dias da semana a objetos concretos.
Descrição: Preparar uma caixa com diferentes objetos que representem atividades do dia a dia.
Instruções:
1. Cada criança tira um objeto e fala sobre o dia que representa.
2. Explorar o que cada um gosta de fazer com aqueles objetos.
Materiais: Caixa, vários objetos.
Sugestão 4: Painel dos Dias
Objetivo: Criar um painel coletivo que represente a semana.
Descrição: As crianças podem colorir e colar imagens que representam seus dias.
Instruções:
1. Montar um painel visual onde cada dia terá suas representações.
2. Fazer uma discussão sobre o que cada um escolheu colocar.
Materiais: Papel, revistas para recorte.
Sugestão 5: Histórias da Rotina
Objetivo: Contar histórias sobre os dias vividos.
Descrição: Montar um espaço de contação onde cada criança conta sobre seus dias.
Instruções:
1. Incentivar cada criança a trazer algo que represente uma história de um dia vivido.
2. Registrar as histórias em um livro coletivo da sala.
Materiais: Espaco de leitura, papel para registrar histórias.
Este plano de aula foi cuidadosamente estruturado para auxiliar os educadores na condução de atividades significativas, respeitando a faixa etária das crianças e promovendo o entendimento da passagem do tempo de maneira divertida e educativa.
