Plano de Aula: “Contando e Explorando Números na Volta às Aulas” – 1º Ano
Neste plano de aula, o foco é promover uma atividade envolvente e significativa para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com o tema Volta às Aulas. Este tema proporciona uma oportunidade única para trabalhar com os números naturais enquanto se aborda a emocionante volta às aulas, um momento esperados pelos estudantes. Por meio de atividades lúdicas e práticas, os alunos poderão reconhecer, identificar, e utilizar números naturais como indicadores de quantidades, além de explorarem a importância deste momento em suas vidas escolares.
A ideia central é que as atividades sejam projetadas para despertar o interesse dos alunos, permitindo que eles se sintam motivados a participar ativamente. O uso de números naturais será introduzido em situações cotidianas, tornando o aprendizado significativo e aplicável ao seu contexto. Este plano de aula almeja não apenas facilitar a compreensão dos números, mas também integrar a socialização dos alunos durante este novo ciclo escolar.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de utilizar números naturais como indicadores de quantidades em situações do cotidiano escolar, promovendo o reconhecimento e a contagem de itens presentes na sala de aula associando-os ao contexto da volta às aulas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e contar objetos presentes na sala de aula.
– Utilizar números para representar quantidades de forma adequada.
– Estimular a interação entre os alunos por meio de atividades coletivas.
– Torre práticas contábeis em jogos e dinâmicas.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades.
Materiais Necessários:
– Cartolina e canetinhas coloridas.
– Objetos diversos (como bolas, lápis, livros, etc.) para contagem.
– Fichas com números.
– Quadro branco e marcadores.
– Um grande cartaz com o título “Volta às Aulas” para enfeitar a sala.
Situações Problema:
– Quantos lápis estão na mesa?
– Se temos 5 bolas e 3 livros, quantos objetos temos ao todo?
– Como podemos organizar os objetos da sala?
Contextualização:
O início do ano letivo é um momento especial para as crianças. É uma fase de reencontro com colegas, professores e de muitos planos para o que está por vir. Usar esse momento como ponto de partida para trabalhar com números naturais permite que os alunos façam associações diretas com suas experiências pessoais, facilitando a compreensão e o significado dos números em suas vidas diárias.
Desenvolvimento:
1. Introdução da Aula (10 minutos)
– Inicie a aula com uma conversa sobre a volta às aulas e pergunte aos alunos sobre o que mais os alegra nesse momento.
– Peça que compartilhem uma experiência ou algo que trouxeram de casa para a escola.
2. Apresentação dos Materiais (5 minutos)
– Mostre os objetos que serão usados nas atividades e explique brevemente como serão contados e representados com números.
3. Atividade de Contagem (20 minutos)
– Formação de Grupos: Dividir os alunos em equipes de 4 a 5.
– Contagem de Objetos: Cada grupo deverá contar uma quantidade determinada de um objeto. Por exemplo, “Quantas canetas temos no grupo?” ou “Quantas borrachas trouxeram de casa?”.
– Registre as contagens no quadro branco e nas cartolinas.
4. Desafio de Números (10 minutos)
– Após a contagem, desafie os grupos para criar uma pequena “exposição” de objetos contados, onde cada grupo mostrará os números que obtiveram.
– Cada grupo deve apresentar seus números e objetos, fazendo a contagem para a sala ao final.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira de Contagem (Dia 1):
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contagem através de brincadeiras.
– Descrição: Fazer uma roda onde cada aluno deve contar seus dedos ou objetos que trouxerem, enquanto os outros acompanham e ajudam na contagem.
– Materiais: Nenhum, apenas os alunos.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades na contagem podem trabalhar em pares.
2. Caça aos Números (Dia 2):
– Objetivo: Reconhecer os números em diferentes contextos.
– Descrição: Esconder fichas com números pela sala. Os alunos devem encontrar e contar quantas fichas conseguiram.
– Materiais: Fichas numéricas.
– Adaptação: Colocar os números em diferentes níveis de dificuldade.
3. Desenho e Contagem (Dia 3):
– Objetivo: Compreender a quantidade através da arte.
– Descrição: Solicitar que os alunos desenhem uma cena das suas férias e contem quantas coisas têm (ex.: quantos amigos, quantos brinquedos).
– Materiais: Papel, lápis de colorir.
– Adaptação: Proporcionar desenhos prontos para alunos com dificuldades em desenhar.
4. Fazendo Listas (Dia 4):
– Objetivo: Produção escrita com números.
– Descrição: Acompanhar os alunos enquanto escrevem a lista de materiais que trouxeram para a escola.
– Materiais: Quadro e caneta.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade em escrever podem desenhar.
5. Jogos com Números (Dia 5):
– Objetivo: Reforçar a contagem em jogos.
– Descrição: Jogar um jogo com dados em que devem contar e somar números.
– Materiais: Dados.
– Adaptação: Auxiliar alunos a contar os pontos se necessário.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço para que os alunos compartilhem suas experiências e percepções sobre a contagem e sobre como os objetos estão presentes em suas vidas. Quais números eles acham que são mais importantes e por quê?
Perguntas:
– O que você mais gosta de contar?
– Como você se sentiu ao contar os objetos?
– Que números você usa no seu dia a dia?
– Por que é importante contar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará:
– Participação dos alunos nas atividades.
– Capacidade de contar e escrever os números corretamente.
– Colaboração em grupo durante as atividades.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo todos para um breve resumo do que aprenderam. Deseje a todos uma ótima volta às aulas e que o aprendizado durante o ano seja sempre divertido!
Dicas:
– Use sempre Linguagem positiva e incentive as participações.
– Certifique-se de que cada aluno tem a chance de participar de forma ativa.
– Varie as abordagens de aprendizado, como musicais, visuais e dramáticas.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é uma ocasião cheia de emoções, tanto para alunos como para professores. É o início de um novo ciclo, repleto de oportunidades para revisitar conhecimentos, fazer novas amizades e agregar experiências. Para os alunos, este momento marca o recomeço em um ambiente que já é familiar, ao mesmo tempo que apresenta a expectativa de novos desafios e novas aprendizagens. As rotinas são retomadas e à medida que os alunos voltam ao convívio, os números naturais, que são ferramentas essenciais para a contagem e a organização do mundo ao redor deles, surgem como um elemento chave.
Contar é uma capacidade fundamental que vai além de apenas adicionar ou agrupar. Execuções práticas, como contar os materiais que trouxeram para a escola ou observar os itens que a professora apresenta em sala, os ajudam a perceber o valor dos números em situações práticas de seu cotidiano. O uso dos números torna-se significativo quando está ligado a eventos como a volta às aulas, facilitando a apreensão da matemática de forma envolvente e eficiente.
Além disso, ao trabalhar em grupos, as crianças desenvolvem habilidades sociais importantes. A interação entre os alunos durante as atividades de contagem é uma excelente oportunidade para potencializar o trabalho em equipe e o desenvolvimento emocional. Por meio da contagem de objetos e da identificação de quantidades, as crianças não estão apenas aprendendo matemática, mas também dinâmica de grupo, comunicação e empatia. O ambiente escolar, onde o aprendizado se dá de forma lúdica e divertida, é propício para solidificar essas competências tão valiosas na vida futura das crianças.
Desdobramentos do plano:
Uma vez estabelecida a relação entre a volta às aulas e os números naturais, é possível expandir esta temática para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, os alunos podem explorar histórias e narrativas que envolvem contagens. Isso pode ser feito através da leitura de livros que tratam de quantidades, permitindo que façam conexões entre suas realidades e as do universo literário. Essa abordagem, além de fortalecer a aquisição de conhecimento matemático, promove também o hábito da leitura.
Ademais, o tema da volta às aulas pode ser entrelaçado com a Educação Física. Através de jogos que envolvem contagem, como “queimada” ou “captura da bandeira”, os alunos podem experimentar os números em uma dinâmica mais ativa. Essa intercalação entre disciplinas oferece um aprendizado mais completo e interconectado, mostrando que aprender pode ser prazeroso e que a matemática está presente em muitos momentos do dia a dia.
Por fim, é essencial observar que, conforme o ano letivo vai avançando, as atividades podem ser progressivamente mais desafiadoras. Os alunos podem passar de uma contagem simples para a realização de pequenas operações matemáticas. Os jogos e atividades propostos inicialmente podem ser adaptados para incluir somas e subtrações, sempre com o intuito de manter o aprendizado alinhado ao que a idade e o desenvolvimento dos alunos permitem. O potencial para construir uma base sólida em matemática está presente em cada atividade e interação que favoreça o desenvolvimento dos estudantes.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar esse plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às diversidades dentro da sala de aula. Cada aluno possui um ritmo de aprendizado diferente, e é necessário garantir que todos se sintam incluídos nas atividades. A comunicação clara e o encorajamento contínuo são indispensáveis para ajudar os alunos a se sentirem confiantes em sua capacidade de aprender e participar.
É importante, também, que o professor faça uso de estratégias variadas durante a aula. Isso inclui o uso de recursos visuais, jogos e atividades práticas que podem proporcionar experiências de aprendizado mais ricas. Essa flexibilidade é essencial para que cada aluno encontre sua forma de apreender o conteúdo apresentado.
Além disso, um aspecto que deve ser considerado é o relacionamento com os pais. Incentivar a participação da família no processo educativo, através do compartilhamento de experiências e do interesse na evolução dos filhos, fortalece a conexão entre a escola e o lar. O diálogo constante é um aliado importante para o sucesso do aprendizado, sendo essencial que o professor exerça um papel de mediador, tanto entre os alunos como para a família, para proporcionar uma experiência escolar mais completa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Numérica:
– Objetivo: Reforçar a memorização dos números e suas quantidades.
– Faixa Etária: 6 anos.
– Descrição: Criar cartões com números e correspondentes quantidades de objetos desenhados. Os alunos devem encontrar os pares.
– Materiais: Cartões de papel.
2. Contagem da Turma:
– Objetivo: Contar a turma e criar um “quadro dos alunos”.
– Faixa Etária: 6 anos.
– Descrição: Após contabilizar os alunos, fazer um gráfico com suas idades e quantidades.
– Materiais: Quadro branco.
3. Desafio dos Lápis:
– Objetivo: Estimular a contagem de lápis de forma divertida.
– Faixa Etária: 6 anos.
– Descrição: Dividir os alunos em equipes e desafiar a contar quantos lápis de cada cor existem.
– Materiais: Lápis de cor variados.
4. Roda dos Números:
– Objetivo: Criar uma apresentação oral e visual dos números.
– Faixa Etária: 6 anos.
– Descrição: Cada aluno deve apresentar um número e uma quantidade de algo em casa.
– Materiais: Nenhum.
5. Caça ao Tesouro Numérica:
– Objetivo: Proporcionar contagem em ambientes diferentes.
– Faixa Etária: 6 anos.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos em quantidades pré-determinadas.
– Materiais: Lista de itens a serem encontrados.
Este plano de aula é um guia abrangente que busca integrar os números naturais com o tema da volta às aulas, proporcionando uma experiência rica e lúdica aos alunos na formação de um aprendizado significativo.
