Plano de Aula: ordenando as cores (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A proposta deste plano de aula é abordar o tema “ordenando as cores” de forma interativa e envolvente, permitindo que as crianças pequenas (3 anos) explorem e descubram o fascinante universo das cores de maneira lúdica. Esse plano considera a importância do desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e cognitivas nessa faixa etária e visa fomentar a criatividade e a expressão através da arte.
No desenvolvimento da aula, trabalharemos a ordem das cores por meio de atividades práticas e dinâmicas, facilitando a compreensão e a interação entre os alunos. O planejamento busca proporcionar um espaço rico em experiências de aprendizado, onde cada atividade será uma oportunidade de explorar o mundo das cores e desenvolver habilidades importantes, como a empatia, a autonomia, e a cooperação, tudo com base nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil.
Tema: Ordenando as cores
Duração: 1 aula
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral é proporcionar uma experiência de aprendizado que permita às crianças reconhecer e ordenar cores, desenvolvendo suas habilidades de percepção, coordenação motora e socialização.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear cores primárias e secundárias.
– Classificar e ordenar cores de acordo com suas tonalidades.
– Estimular a expressão artística através do uso de cores em atividades de pintura e colagem.
– Promover a empatia e a cooperação através de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel em várias cores (papel cartolina ou papel sulfite).
– Tintas guache em diferentes cores.
– Pincéis e esponjas.
– Tesoura e cola.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Recortes de revistas coloridas para colagem.
– Etiquetas adesivas ou fitas de papel colorido.
Situações Problema:
Como podemos organizar as cores em uma sequência? Quais cores conseguimos identificar nos objetos ao nosso redor? Como as cores podem expressar os nossos sentimentos?
Contextualização:
As cores estão presentes em nosso cotidiano e são uma forma de comunicação visual. Ao promover a atividade de ordenar cores, incentiva-se a observação e a percepção das diferenças sutis entre elas. Além disso, o trabalho com cores estimula a criatividade, mantendo as crianças atentas e engajadas enquanto desenvolvem habilidades motora e social.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema (10 minutos):
Iniciar a aula com uma conversa sobre as cores, mostrando objetos coloridos e perguntando aos alunos sobre suas cores favoritas, estabelecendo uma conexão emocional com o tema.
2. Atividade de Classificação (15 minutos):
Distribuir papéis coloridos entre os alunos, pedindo que classifiquem e ordenem os papéis por cores. Incentivar a conversa entre eles sobre os critérios utilizados.
3. Atividade de Pintura (20 minutos):
Propor uma atividade de pintura livre onde os alunos podem usar diferentes cores para criar uma obra de arte coletiva. Estimular que conversem e decidam juntos quais cores usar.
4. Colagem de Imagens (15 minutos):
Fornecer recortes de revistas coloridas e pedir que as crianças escolham imagens e coletem nas cores que mais gostaram. Isso promove a criatividade e a coordenação motora fina.
5. Exposição dos Trabalhos (10 minutos):
Encerrar a aula com uma exposição das obras criadas pelos alunos, permitindo que cada um compartilhe suas escolhas de cores e a história de sua criação.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Explorando Cores com Materiais Naturais: O objetivo é coletar folhas e flores de diferentes cores no parque ou na escola, e depois organizá-las em grupos de cores.
– Utilize sacolas brancas ou papel reciclado para as crianças guardarem as amostras.
– Cada grupo deve escolher um representante para mostrar suas descobertas.
2. Dia 2 – Pintura com as Mãos: Criar um mural coletivo usando tinta guache nas cores que escolherem, utilizando as mãos para imprimir as cores no papel.
– Coloque uma lona ou papel grande no chão para a atividade.
– Realce a importância de se lavar as mãos depois da atividade.
3. Dia 3 – Jogando com Cores: Organizar um jogo de “caça às cores”, onde as crianças devem encontrar objetos da própria sala (ou do ambiente escolar) em cores específicas.
– Dividir a turma em pequenos grupos e dar uma lista das cores ou mostrar cartazes.
4. Dia 4 – Criando Músicas com Cores: Propor uma atividade onde as crianças devem cantar uma canção inventando rimas com cores (ex: “O sol é amarelo, a grama é verde…”).
– Incentivar a expressão corporal junto com a música.
5. Dia 5 – Exposição de Arte: Organizar uma pequena exposição com os trabalhos realizados ao longo da semana, convidando outros professores ou pais para verem as obras.
– As crianças podem explicar a escolha de cores com suas palavras.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de reflexão onde perguntas podem ser feitas, como: Como você escolheu as cores para sua obra? O que você sente quando vê a cor azul? Como as cores podem mudar a nossa emoção?
Perguntas:
– Qual é a sua cor favorita?
– Que cores você vê em sua sala de aula?
– Como podemos usar as cores para contar uma história?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua durante as atividades, observando a participação das crianças, sua colaboração nas tarefas em grupo e sua capacidade de expressão ao falar sobre as cores. A disposição para experimentar diferentes materiais e o envolvimento nas discussões também serão levados em conta.
Encerramento:
Convidar as crianças para refletirem sobre o que aprenderam sobre cores e a importância delas em suas vidas, estimulando sua capacidade de observação e expressão através da arte. Agradecer a participação de todos e convidá-los a continuar explorando as cores no dia a dia.
Dicas:
– Utilize músicas infantis que abordem cores para tornar a aula mais divertida.
– É interessante disponibilizar uma paleta de cores para que as crianças possam visualizar melhor.
– Esteja aberto a adaptações durante a aula, caso as crianças demonstrem interesse por um aspecto específico das cores.
Texto sobre o tema:
A cor é um elemento fundamental na nossa percepção do mundo. Ela nos provoca sensações e emoções, sendo uma importante ferramenta de comunicação. No contexto educacional, especialmente na Educação Infantil, o aprendizado sobre as cores promove não só o reconhecimento visual, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. As crianças, ao perceberem as diferentes cores, aprendem a reconhecer suas preferências e expressar seus sentimentos de forma mais clara. Isso contribui significativamente para sua autonomia e autoafirmação.
Além disso, as cores desempenham um papel crucial na arte, onde elas se tornam um meio de expressão pessoal. Durante as atividades de pintura e colagem, as crianças têm a oportunidade de explorar sua criatividade de forma única, desenvolvendo habilidades manuais e a coordenação motora fina. O ato de criar, e escolher cores para suas produções, fortalece a confiança em suas próprias capacidades e na valorização de suas criações.
Por fim, as cores também servem como um recurso para promover a inclusão e a compreensão das diversidades. Ao explorar as cores a partir de diferentes culturas e contextos, as crianças se tornam mais abertas ao convívio com o outro, desenvolvendo empatia e respeito. Ao aprender que as cores podem ter diferentes significados e simbolismos, ampliamos o horizonte de conhecimento das crianças e preparamos o caminho para futuros aprendizados.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre ordenar as cores pode ser expandido para incluir outras áreas do conhecimento, relacionando os conceitos de cores com a natureza e as ciências. Isso pode incluir discussões sobre como as cores aparecem em diferentes elementos da natureza, como flores, animais e configurações climáticas. Fazendo isso, a educação se torna um processo mais integral, interligando a arte, a ciência e a história.
Ainda é possível realizar um projeto mais longo em que as crianças documentem suas descobertas em diferentes contextos, como uma “semana das cores”, onde, a cada dia, um novo foco é colocado em uma cor diferente. Com isso, os alunos poderão aprofundar seu conhecimento e se engajar de maneira mais intensa com o que aprenderam sobre cores, durante os jogos, atividades artísticas e discussões sobre a cor do dia.
Por fim, para mães e pais, as conversas podem ser levadas para casa, com sugeridas atividades para as crianças escolherem itens coloridos em casa e discutir suas preferências e a relação de suas cores com comportamentos e sentimentos familiares. Essa transferência e diálogo entre a escola e o lar pode solidificar o aprendizado sobre cores e suas importâncias de maneira ainda mais significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar o plano de aula, é essencial que o professor esteja preparado para adaptar a abordagem conforme as reações e interesses manifestados pelas crianças. Cada grupo de alunos possui características próprias, e a flexibilidade é a chave para garantir um aprendizado significativo. A realização das atividades deve sempre ser guiada pela curiosidade e pelo desejo de explorar.
No planejamento linguístico, as perguntas devem ser abertas para permitir discussões ricas e variadas, permitindo que os alunos compartilhem suas vivências e opiniões sobre as cores. Essa troca de ideias contribuirá em enormidade para o desenvolvimento de habilidades comunicativas e de expressão.
Por último, é vital que o professor utilize diferentes suportes visuais e materiais que destacam as cores de maneira clara e alegre. Estímulos visuais são extremamente relevantes nesta faixa etária, uma vez que a aprendizagem é facilitada em ambientes ricos em entradas sensoriais diversificadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Cores: Crie um jogo de memória onde as cartas são cores diferentes. As crianças devem encontrar os pares e falar sobre as cores ao mesmo tempo.
– Materiais: Cartas coloridas.
– Objetivo: Reconhecimento e emparelhamento de cores.
2. Seletor de Cores: Usar um seletor de cores caseiro feito de papel transparente or colored acetate, onde as crianças podem ver como as cores se misturam.
– Materiais: Papel celofane em várias cores.
– Objetivo: Experimentar a mistura de cores.
3. Pintura ao Ar Livre: Levar os alunos para pintar no exterior, explorando as cores da natureza.
– Materiais: Tintas e pincéis.
– Objetivo: Conectar cores com o ambiente natural.
4. Cantos de Cores: Criar cantos de parada onde cada canto representa uma cor, e quando o professor mencionar um nome de cor, as crianças devem se mover para o canto correspondente.
– Materiais: Almofadas ou tapetes coloridos.
– Objetivo: Identificar e movimentar-se em resposta a cores específicas.
5. Festa das Cores: Comemorar um dia onde todos devem vestir-se com a sua cor favorita e compartilhar com os colegas o motivo da sua escolha.
– Materiais: Roupas coloridas.
– Objetivo: Celebrar a diversidade das cores e promover o respeito às escolhas individuais.
