Plano de Aula: Pontos (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar um espaço de aprendizado significativo e dinâmico para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos. O tema abordado, pontos, é um tópico fundamental que permite explorar diversas habilidades e promover a criatividade dos alunos. Ao trabalhar com os pontos, as crianças terão a oportunidade de desenvolver competências que transcendem o ato de simplesmente desenhar, incorporando elementos lúdicos que estimulam a imaginação e a expressão pessoal. Aproveitar o potencial dos pontos nas atividades de aprendizado favorece o desenvolvimento motor, a percepção espacial e a socialização das crianças.

A abordagem deste plano será rica, integrada e alinhada às Diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As atividades irão responder às necessidades de aprendizado típicas dessa faixa etária e promoverá a interação e a empatia entre as crianças. Além disso, as propostas de atividade contemplam a individualidade e o coletivo em sala de aula, permitindo que as crianças saibam que seus sentimentos e ideias são valorizados.

Tema: Pontos
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de identificação e criação com pontos, promovendo a percepção visual, a coordenação motora fina e habilidades de socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão artística através do uso de pontos em diferentes suportes.
– Fomentar a comunicação entre as crianças ao expor suas criações e sentimentos.
– Estimular a cooperação e o respeito mútuo durante as atividades em grupo.
– Desenvolver o controle motor e a criatividade na construção de formas e figuras.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Tinta colorida
– Algodão
– Canudos
– Bolinhas de papel
– Cola
– Lápis de cor
– Modelos de formas se necessário (ex: círculos, quadrados)

Situações Problema:

– Como podemos criar diferentes formas utilizando somente pontos?
– Se os pontos pudessem contar uma história, o que eles diriam?

Contextualização:

Os pontos podem parecer simples, mas são a base de muitas formas e expressões artísticas. Ao introduzir o conceito de pontos, possibilita-se que as crianças explorem a origem de suas criações e desenvolvam novas formas de ver e interpretar o mundo ao seu redor. A atividade a ser desenvolvida nesta aula mostrará às crianças que pequenas partículas podem se tornar grandes obras de arte quando unidas pela criatividade.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Inicie a aula com uma breve conversa sobre o que são pontos. Pergunte às crianças se conseguem identificar pontos em seu cotidiano, como em roupas, no céu (estrelas) ou na natureza.
2. Atividade de Criação:
– Forneça folhas em branco e tinta. As crianças deverão utilizar o dedo para fazer pontos de diferentes tamanhos e cores, criando algo que desejarem (um animal, uma flor, um personagem).
– Incentive-as a usar também algodão em forma de pontos e elementos que possam ser colados na produção.
3. Exploração Criativa:
– Em grupos, apresente a ideia de fazer uma “mural de pontos”, onde cada criança irá contribuir com seu desenho. Isso promoverá a cooperação e a ideia de que todos podem contribuir para o resultado final.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 – Exploração de Pontos:
– Objetivo: Familiarizar-se com pontos.
– Descrição: As crianças usarão os dedos para criar pontos coloridos em uma folha, colaborando em um mural coletivo.
– Materiais: Tinta, papel em branco, aventais.

– Dia 2 – Criando Formas com Pontos:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
– Descrição: Usando papel colorido e tesoura, as crianças recortarão formas (círculos, quadrados) e colarão pontos em diferentes superfícies.
– Materiais: Papel colorido, cola, tesoura.

– Dia 3 – História dos Pontos:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
– Descrição: Cada criança contará uma breve história sobre seu desenho feito com pontos e verbalizará suas ideias.
– Materiais: Desenhos no mural, espaço para a contação de histórias.

– Dia 4 – Jogo dos Pontos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades sociais e de cooperação.
– Descrição: Um jogo onde as crianças precisam identificar pontos em objetos pelo espaço e trabalhar em conjunto para coletivos.
– Materiais: Objetos variados com padrões de pontos.

– Dia 5 – Exposição de Arte de Pontos:
– Objetivo: Valorizar a produção artística das crianças.
– Descrição: Organizar uma exposição dos trabalhos realizados ao longo da semana, onde as crianças poderão mostrar e comentar sobre suas criações.
– Materiais: Local para a exposição, pequenas cadeiras, cartazes com o nome das obras.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em círculo e faça algumas perguntas:
– O que mais gostaram de criar com pontos?
– Como se sentiram ao trabalharem juntos no mural?
– Alguém gostaria de compartilhar algo especial sobre seu desenho?

Perguntas:

– O que vocês conseguiram fazer com os pontos?
– Como podem dizer que os pontos são importantes na arte?
– Quais sentimentos surgiram enquanto criaram suas obras?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando o engajamento das crianças nas atividades, sua capacidade de colaboração e a expressão de suas ideias. O professor pode anotar as impressões dos alunos e suas contribuições durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando o que foi aprendido sobre pontos. Pergunte se alguém gostaria de fazer um resumo das criações da semana e como os pontos são fundamentais nas artes e no cotidiano. Estimule-os a continuar utilizando pontos em suas experiências criativas.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais para mostrar a importância dos pontos, como vídeos de arte contemporânea que incluem pontos.
– Incorpore músicas ou canções sobre formas e cores para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Fique atento à diversidade dos alunos e ajuste as atividades conforme suas necessidades e ritmos de aprendizagem.

Texto sobre o tema:

Os pontos são, em essência, as menores unidades formadoras no universo da arte e da criatividade. Desde os mais simples desenhos infantis até obras clássicas e contemporâneas, a utilização de pontos representa a base de uma linguagem visual rica e complexa. Enquanto crianças pequenas exploram a dinâmica dos pontos, elas não apenas desenvolvem habilidades motoras e cognitivas, mas também amplia sua capacidade de expressão e criatividade.

Além disso, os pontos podem ser uma metáfora interessante para representar as conexões sociais. Assim como um ponto pode se tornar parte de uma obra maior, cada criança é uma parte significativa da comunidade escolar. Incentivar as crianças a ver e criar com pontos pode despertar nelas a consciência de que suas contribuições, apesar de pequenas, são fundamentais para a construção de uma comunidade mais rica e diversificada.

Neste contexto, o professor desempenha um papel crucial, não apenas como mediador do conhecimento, mas como incentivador da expressão individual e coletiva dos alunos. Criar um ambiente onde cada tentativa de criar com pontos seja celebrada é essencial para cultivar a autoconfiança e o respeito mútuo, fundamentais na formação das crianças e suas interações sociais.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser desdobradas durante o mês, favorecendo um aprofundamento maior sobre os pontos e suas aplicações. A ideia de criar um mural coletivo pode ser ampliada para incluir uma “galeria de arte” onde as crianças vão expor suas obras, permitindo que desenvolvam a habilidade de apreciação estética e crítica desde cedo. Além disso, outras áreas do conhecimento podem ser integradas, como matemática, quando se introduzem conceitos de contagem com os pontos ou até a classificação dos mesmos por cores e tamanhos, proporcionando um aprendizado interdisciplinar relevante.

É importante ressaltar que as experiências de arte são também experiências emocionais. Ao inovar em suas produções, as crianças aprendem a lidar com sentimentos diversos e, assim, criam um espaço de autoafirmação e respeito pelo próximo. A prática de compartilhar suas histórias e criações promove um ambiente de cooperação e empatia, que são habilidades essenciais a serem cultivadas no desenvolvimento social dos pequenos.

Uma atividade complementar poderia ser a integração dos pontos na exploração de diferentes culturas, abordando como as culturas ao redor do mundo utilizam elementos gráficos semelhantes em suas tradições. Isso proporcionaria às crianças uma visão mais ampla do significado dos pontos, estimulando uma valorização e respeito por diferentes modos de vida.

Orientações finais sobre o plano:

Na condução do plano, o educador deve estar atento às dinâmicas de grupo, reconhecendo os diferentes ritmos e interesses das crianças. Trials e tentativas são parte essencial do processo de aprendizagem e, portanto, momentos de improviso e flexibilidade nos planos de aula são importantes. Se uma atividade não fluir como esperado, o professor pode adaptá-la ou mudá-la no ato, permitindo que as vozes e expressões das crianças sejam sempre ouvidas.

Além disso, a inclusão dos familiares também pode trazer uma nova dimensão às experiências vividas na escola. Sugestões de atividades que podem ser feitas em casa, como trazer desenhos feitos no ambiente familiar com pontos, podem ser uma excelente forma de fortalecer os laços entre escola e família. Dessa forma, o aprendizado transcende a sala de aula e se torna uma experiência comunitária e mais significativa.

Por fim, ao trabalhar com crianças pequenas, não se deve perder de vista que o mais fundamental é criar um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças sintam-se livres para se expressar, explorar, errar e aprender. O tema pontos, portanto, é uma excelente oportunidade para abordar tanto a arte quanto o desenvolvimento emocional e social das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura com Pontos:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a criatividade.
– Materiais: Tinta, pincéis de ponta ou cotonetes.
– Desenvolvimento: As crianças usarão cotonetes para fazer pontos em uma folha e criar uma imagem como, por exemplo, um campo de flores.

2. Coleção de Pontos:
– Objetivo: Entender a diversidade através dos pontos.
– Materiais: Tintas, papéis de diferentes texturas.
– Desenvolvimento: As crianças deverão colocar diferentes tipos de pontos nas texturas e, em seguida, mostrar para os amigos o que cada textura representa.

3. História dos Pontos:
– Objetivo: Estimular a narratividade e a expressão oral.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Desenvolvimento: As crianças criarão um pequeno livro ilustrado somente com pontos e depois contarão a história que inventaram.

4. Danças dos Pontos:
– Objetivo: Criar interação e movimento corporal.
– Materiais: Música com ritmos diferentes.
– Desenvolvimento: As crianças devem se mover como “pontos” que pulam na música, criando formas e releituras da história ao som de um ritmo.

5. Jogo da Memória com Pontos:
– Objetivo: Desenvolver a memória e a concentração.
– Materiais: Cartões com diferentes padrões de pontos.
– Desenvolvimento: As crianças jogarão uma versão do jogo da memória, onde devem combinar pares de cartões com diferentes desenhos de pontos.

Essas atividades visam promover um aprendizado lúdico e significativo, onde a exploração dos pontos se torne um verdadeiro campo de experiências para as crianças, fazendo com que se sintam parte de uma construção coletiva a partir da arte.