Plano de Aula: Música (Educação Infantil) – Bebês

O plano de aula para a turma de Bebês visa proporcionar uma experiência vibrante e enriquecedora através da Música, levando em consideração a faixa etária de zero a um ano e seis meses. A música é uma ferramenta incrível para o desenvolvimento integral das crianças nesta fase, contribuindo tanto para suas habilidades motoras quanto para a comunicação e interação social. Ao inserir elementos musicais na rotina dos bebês, promovemos a exploração sonora e as interações sociais, essenciais para a formação de laços afetuosos e uma melhor compreensão de seu corpo e expressão.

Neste contexto, o plano se baseia na relevância da música como um meio de estímulo ao desenvolvimento cognitivo, emocional e motor dos bebês. Através de canções, ritmos e movimentos, as crianças poderão explorar suas emoções e comunicar seus desejos, enquanto desenvolvem suas destrezas motoras e sociais. A dinâmica das atividades propostas promoverá um ambiente acolhedor e seguro, propício para a exploração da música e da interação social.

Tema: Música
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Oferecer aos bebês oportunidades de exploração musical, desenvolvendo a comunicação, a percepção corporal e a interação social por meio do som e da música.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a percepção sonora dos bebês, proporcionando experiências com diferentes fontes de som e ritmo.
2. Fomentar a comunicação não verbal e verbal através de gestos e sons.
3. Promover a exploração do corpo em movimento com músicas e canções.
4. Incentivar a socialização entre os bebês e com os adultos, favorecendo o convívio social.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como tambor, chocalho, maracas)
– Brinquedos que fazem som (como sinos e guizos)
– Uma caixa de papelão ou tecido (para separar os instrumentos)
– Fitas coloridas para dançar
– CDs ou playlists com músicas infantis

Situações Problema:

– Como podemos criar sons diferentes?
– Que movimentos o nosso corpo pode fazer ao som da música?
– Como nós nos sentimos ao ouvir diferentes tipos de músicas?

Contextualização:

A música faz parte da vida cotidiana e é uma das primeiras formas de comunicação que as crianças experimentam. Nos primeiros meses de vida, os bebês já respondem a sons e melodias, mostrando que a música pode ser um suporte para o desenvolvimento de diversas habilidades. Ao explorar a música em sala, criamos oportunidades para que os bebês não apenas ouçam, mas também toquem, dancem e interajam, ampliando suas experiências sensoriais.

Desenvolvimento:

A aula será desenvolvida em três momentos principais: a introdução à música, a exploração de sons e, finalmente, a atividade de movimento e expressão corporal.

1. Introdução à Música: Comece com uma apresentação de instrumentos. Mostre um instrumento musical como o tambor ou chocalho, tocando-o para que os bebês possam ouvir e ver. Permita que os bebês toquem e experimentem os instrumentos, incentivando a exploração auditiva e tátil.

2. Exploração de Sons: Utilize objetos do ambiente, como caixas e garrafas, colocando dentro grãos ou pequenos objetos que possam fazer barulho ao serem agitados. Encoraje os bebês a chacoalhar os objetos e escutar os sons que eles produzem. Promova um momento de troca em que as crianças possam apresentar os sons que criaram e como isso afeta os que estão ao seu redor.

3. Movimento e Dança: Escolha uma música animada e convida as crianças a se movimentarem. Utilize fitas coloridas para que possam arrastar, sacudir ou dançar. A cada batida da música, incentivando o uso de todo o corpo, queremos que os bebês expressem suas emoções através do movimento, sempre observando os gestos e ajustando-os à música.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Som com o corpo
– Objetivo: Fomentar a exploração corporal e o entendimento musical.
– Descrição: As crianças serão convidadas a fazer sons com suas mãos e pés (bater palmas, bater com os pés no chão).
– Instruções: Sente-se em círculo com os bebês e comece a mostrar como gerar sons com o corpo. Toque uma música suave e incentive-os a acompanhar o ritmo com movimentos.
– Materiais: Não é necessário, mas recomenda-se um espaço acolhedor.

Atividade 2: Instrumentos sonoros
– Objetivo: Incentivar a exploração tátil e auditiva.
– Descrição: Demonstre diferentes instrumentos e permita que todos os bebês toquem.
– Instruções: Separe os instrumentos pela cor ou tipo, fazendo uma pequena apresentação sobre como cada um funciona.
– Materiais: Instrumentos musicais como chocalhos, tambor e sininhos.

Atividade 3: Roda de dança
– Objetivo: Promover a socialização e a movimentação.
– Descrição: Brincadeira em roda ao som de uma música alegre.
– Instruções: Organize os bebês em roda e inicie uma canção conhecida, incentivando-os a dançar livremente. Dê suporte a quem estiver com dificuldade de se movimentar sozinho.
– Materiais: Música animada e um espaço livre.

Discussão em Grupo:

Realizar uma breve reflexão sobre como os bebês se sentiram durante as atividades. Pergunte: “Que som você mais gostou?”, “Como seu corpo se mexeu com a música?”. Isso ajudará a fortalecer a comunicação e a socialização.

Perguntas:

1. O que você sentiu quando ouviu a música?
2. Que sons você consegue fazer?
3. Como você se moveu ao som da música?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como os bebês interagem com os materiais e entre si. Os educadores devem registrar o nível de participação e a iniciativa dos bebês em explorar sons e movimentos, além da comunicação não verbal.

Encerramento:

Para finalizar, reúna todos em um momento quieto. Peça para que cada um faça um som com o corpo ou um instrumento, criando uma sinfonia coletiva. Isso ajudará a promover a sensação de comunidade e coletividade entre os bebês.

Dicas:

– Utilize músicas variadas, incluindo clássicos infantis e canções populares.
– Altere as propostas conforme a resposta dos bebês durante as atividades. Cada grupo tem seu tempo e necessidades.
– Inclua diferentes nacionalidades de músicas, para expandir as referências culturais.

Texto sobre o tema:

A música é uma linguagem universal que se expressa em diferentes culturas e contextos. No ambiente escolar, especialmente na Educação Infantil, a relação dos bebês com a música não deve ser subestimada. Desde muito cedo, as crianças reagem aos sons, reconhecendo melodias e até batidas rítmicas. As experiências musicais não apenas entretêm, mas também formam a base de diversos desenvolvimentos cognitivos e sociais. O ato de cantar e tocar instrumentos simples contribui para a coordenação motora, aumentando a consciência corporal. Por meio da música, as crianças vivenciam a expressão de sentimentos de forma lúdica, criando vínculos significativos com seus cuidadores e educadores.

Nesse contexto, as atividades musicais na sala de aula devem ser planejadas com um olhar criterioso para a idade e os interesses dos bebês. Formas de envolver os pequenos incluem danças livres, exploração de sons com o corpo e uso de instrumentos diversos. Além de fatores físicos, são importantes as conquistas emocionais e sociais que se refletem nas interações entre os bebês. As músicas também ajudam a desenvolver a escuta ativa, sendo esse um elemento-chave para aprender a compartilhar e conviver socialmente.

Ainda, uma das principais vantagens da música na Educação Infantil é que ela se adapta facilmente às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. O professor pode variar o tempo das atividades, respeitando a individualidade de cada bebê. É essencial que as práticas educativas incluam, ao máximo, a participação ativa das crianças. As músicas e os ritmos devem ser utilizados para criar ambientes animados, que favoreçam não apenas a aprendizagem, mas também situações de conforto e prazer.

Desdobramentos do plano:

As experiências musicais promovidas na aula podem ser desdobradas em outras áreas do conhecimento e em situações do dia a dia. Por exemplo, a exploração musical pode ser integrada a momentos de variadas situações do cotidiano, como nas refeições, durante o banho ou enquanto brincam livremente. A associação entre a música e a rotina ajuda as crianças a reconhecerem o tempo e os momentos da sua jornada diária, trazendo mais significado às ações e interações. Esse aspecto de continuidade faz com que os bebês não vejam a música apenas como uma atividade pontual, mas como parte integrante da sua vida.

Outro desdobramento importante é a transição entre o ambiente escolar e o familiar. A participação dos pais em atividades musicais, seja em casa ou na escola, pode incrementar a relação familiar e tornar as experiências mais significativas. Para isso, o professor pode sugerir aos pais a reprodução das canções que foram trabalhadas na aula, criando uma continuidade no aprendizado e na diversão. A música, nesse contexto, se torna um elo entre escola e casa.

Por fim, a atividade musical amplia possibilidades de aprendizado e convivência. Não é apenas uma forma de entretenimento; é um canal de descobertas sobre si mesmo e sobre os outros. Os bebês, ao explorarem os ritmos e sons, aprendem não só a se expressar, mas também a entender o espaço que ocupam em relação aos seus pares e educadores. Esse desenvolvimento psicomotor e efetivo é um passo primordial para construírem seus vínculos afetivos e sociais.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre atento às reações dos bebês durante as atividades. O ritmo e a intensidade das experiências devem ser adequados ao estado emocional e físico das crianças. Essa observação garante que as atividades sejam sempre positivas e confortáveis para todos os envolvidos, criando um ambiente de segurança e acolhimento.

Além disso, a interação do educador deve ser calorosa e estimulante. Usar expressões faciais, gestos e entonações variadas ao falar ou cantar pode incrementar o envolvimento dos bebês e facilitar a comunicação. A empatia e o respeito às singularidades de cada criança são pilares que sustentam a qualidade do ensino na Educação Infantil.

Por último, sempre que possível, incluir os bebês em brincadeiras ao ar livre que envolvam a música pode gerar impactos ainda mais significativos no desenvolvimento motor e social. Momentos de musicalização devem estar conectados ao brincar livre, ao movimento espontâneo, promovendo assim uma educação integral onde esses aspectos se complementam e se fortalecem. É através dessas experiências que se cria uma base sólida para o aprendizado futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Bolhas de Sabão Musical
– Objetivo: Fortalecer a motricidade grossa e a coordenação.
– Descrição: Ao som de uma canção animada, o educador faz bolhas de sabão e as crianças tentam estourá-las.
– Materiais: Mistura para bolhas e música animada.
– Instruções: As crianças serão incentivadas a se movimentar em direção às bolhas, tentando estourá-las com as mãos.

Sugestão 2: Dança das Cores
– Objetivo: Aumentar a percepção sensorial e o reconhecimento de cores.
– Descrição: Usar panos coloridos que as crianças balançarão ao som da música.
– Materiais: Pedaços de tecido de várias cores.
– Instruções: As crianças devem acompanhar o ritmo da música balançando os panos.

Sugestão 3: Contação de Histórias Musicais
– Objetivo: Fomentar a escuta e a imaginação.
– Descrição: Uma história será contada com a ajuda de músicas e sons.
– Materiais: Livro de imagens e músicas adequadas.
– Instruções: O educador narra a história, intercalando partes que requerem músicas, para aumentar a imersão.

Sugestão 4: A Caça aos Sons
– Objetivo: Estimular a exploração auditiva.
– Descrição: Ocultar objetos que fazem sons pela sala e solicitar que as crianças encontrem.
– Materiais: Objetos que produzem sons (sinos, chocalhos).
– Instruções: A cada som identificado, pode-se tocar uma música que combine com a descoberta.

Sugestão 5: Musicalizando o Banho
– Objetivo: Transformar um momento diário em uma experiência musical.
– Descrição: Cantar músicas durante o momento do banho para torná-lo divertido.
– Materiais: Brinquedos de banho e música suave.
– Instruções: O educador deve cantar e incentivar as crianças a participarem, cantando sobre a água e os brinquedos.

Com estas atividades e estratégias, visamos proporcionar não apenas um aprendizado, mas uma vivência rica e significativa em torno da musicalidade, fundamental nos primeiros anos da vida.