Plano de Aula: Percebendo os sons (Educação Infantil) – Bebês

A proposta deste plano de aula é promover a exploração dos sons, utilizando diferentes fontes sonoras para que as crianças de quatro anos possam desenvolver a percepção auditiva através de brincadeiras significativas. O enfoque central será a identificação e a exploração dos sons das letras, essenciais para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação das crianças nesta fase. Este plano visa também instigar a curiosidade e a interação que contribuem para o aprendizado coletivo.

O ambiente da sala de aula, bem como os materiais utilizados, desempenham um papel crucial na experiência pedagógica oferecida. Através de atividades lúdicas, as crianças serão estimuladas a ouvir, imitar e explorar sons, criando um espaço onde a expressão corporal e a musicalidade se entrelaçam de forma leve e divertida. Este tipo de atividade é essencial nesta etapa de desenvolvimento, onde o corpo e a interação social são fundamentais para a aprendizagem.

Tema: Percebendo os sons
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção auditiva das crianças, explorando os sons das letras por meio de atividades lúdicas que promovam a interação e a expressão corporal.

Objetivos Específicos:

– Promover a identificação de sons associados a letras através de jogos sonoros.
– Desenvolver a capacidade de ouvir e imitar sons com o corpo e materiais.
– Estimular a comunicação e a troca de experiências entre as crianças.
– Incentivar a exploração de diferentes fontes sonoras no ambiente.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (chocalhos, pandeiros, tamborins).
– Objetos que produzam sons (caixas, garrafas, papéis).
– Fones de ouvido (opcional).
– Materiais relacionados a letras (cartões com letras, imagens que representam palavras).

Situações Problema:

– Como podemos fazer sons diferentes?
– Que sons as letras podem produzir?
– O que podemos usar para fazer música com o nosso corpo?

Contextualização:

A atividade de hoje terá como foco a exploração auditiva. Vamos aprender a ouvir os sons que os objetos e as letras podem fazer. As crianças serão encorajadas a interagir com os instrumentos e os objetos, criando um ambiente estimulante para o aprendizado e a comunicação.

Desenvolvimento:

1. Recepção: Inicie a aula com uma canção simples, que utilize sons que podem ser imitados pelas crianças, como por exemplo, “Se você está feliz”.
2. Apresentação de Instrumentos: Mostre os instrumentos musicais e alguns objetos que produzem sons. Permita que as crianças explorem esses materiais livremente por alguns minutos.
3. Exploração dos Sons: Divida as crianças em pequenos grupos e convide cada grupo a criar um pequeno “concerto” onde eles devem fazer sons diferentes utilizando os instrumentos e objetos disponíveis.
4. Imitação e Movimento: Realize um jogo onde você faz um som e as crianças devem imitar o som e o movimento que você fez. Por exemplo, se você faz um som de “pá” com a mão em uma superfície, as crianças devem imitar esse som e o gesto.
5. Atividade de Letras e Sons: Introduza letras do alfabeto e peça que as crianças pensem em palavras que começam com essas letras, fazendo sons relacionados. Por exemplo, para a letra “B”, pode-se fazer o som de “bum” com um tambor.
6. Roda de Conversa: Finalize a aula reunindo as crianças em uma roda para compartilhar as experiências sonoras do dia, perguntando sobre o que mais gostaram e o que aprenderam.

Atividades Sugeridas:

1. Atividade de Exploração Sonora:
– Objetivo: Facilitar a descoberta dos sons dos objetos.
– Descrição: Disponibilizar vários objetos que produzem sons e incentivar as crianças a tocar e ouvir.
– Instruções: Num momento em grupo, pergunte: “Que som é esse?” e encoraje-as a imitar o som.
– Materiais: Caixas com objetos sonoros.
– Adaptação: Usar objetos variados para crianças com diferentes habilidades.

2. Atividade de Criação Musical:
– Objetivo: Promover a criatividade musical.
– Descrição: Usar os instrumentos para criar uma canção em grupo.
– Instruções: As crianças devem se agrupar e criar um som com simultaneidade.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Propor arranjos diferentes para grupos de idades diferentes.

3. Brincadeira com letras:
– Objetivo: Associar letras a sons.
– Descrição: Mostrar a letra “M” e pedir que façam o som de “miau” como um gato.
– Instruções: Apresentar cada letra com um som correspondente e permitir que as crianças imitem.
– Materiais: Cartões com as letras do alfabeto.
– Adaptação: Utilizar letras das iniciais dos nomes das crianças.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos o que eles mais gostaram e como se sentiram ao explorar os sons. Incentive-os a compartilhar suas experiências e sentimentos.

Perguntas:

– Que sons você ouviu hoje?
– Qual foi seu objeto favorito para fazer sons?
– O que você gostaria de aprender mais sobre sons?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando as interações e os engajamentos das crianças durante as atividades. O foco será na percepção auditiva, na capacidade de imitação e na comunicação entre as crianças.

Encerramento:

Finalize a aula com uma canção, pedindo que as crianças batam palmas ou façam sons com seus corpos, reforçando a ideia de que todos fazemos parte dessa linda sinfonia sonora.

Dicas:

– Utilize diferentes tipos de músicas para representações sonoras variadas.
– Mantenha o ambiente seguro para que as crianças possam explorar livremente.
– Esteja atento às reações das crianças e evite forçar atividades se não houver interesse.

Texto sobre o tema:

O domínio dos sons é crucial para o desenvolvimento da linguagem na infância. Durante os quatro anos, as crianças experimentam uma fase de intensa exploração auditiva que se reflete na forma como se comunicam e interagem com o mundo ao seu redor. A música, assim como os sons cotidianos, desempenham um papel fundamental na formação dessa percepção. Ao interagir com o ambiente, os pequenos vão se acostumando com diferentes sons, ritmos e melodias, o que os ajuda a desenvolver habilidades essenciais, como a coordenação e a imaginação.

A exploração dos sons das letras é um passo importante para o reconhecimento e a compreensão da linguagem. Ao associar sons a objetos e ações, as crianças começam a construir um alicerce para a alfabetização futura. Uma sala de aula rica em estímulos sonoros proporciona oportunidades inestimáveis para que as crianças possam desenvolver não apenas habilidades auditivas, mas também sociais, à medida que compartilham experiências e aprendem em conjunto.

Por meio desse tipo de atividade, as crianças têm a chance de se expressar de diferentes formas, seja através da imitação de sons, do movimento corporal ou da criação musical. Em um ambiente acolhedor, onde a troca de ideias é valorizada, as crianças aprendem a escutar, a respeitar e a se divertir com a diversidade sonora que as rodeia. O valor da música e dos sons nas brincadeiras infantis é imenso, não só por promover habilidades motoras, mas também por cultivar a sensibilidade para as nuances da comunicação entre as pessoas.

Desdobramentos do plano:

A atividade proposta pode ser desdobrada em várias direções, permitindo que os educadores ainda explorem as implicações do som em diversas áreas do conhecimento e entretenimento. Primeiramente, é possível integrar a exploração sonora com a musicoterapia, utilizando os sons e melodias para acalmar ou estimular as crianças, criando ambientes propícios para relaxamento ou energia. A prática musical, além do desenvolvimento cognitivo, poderá proporcionar um espaço onde os laços sociais são reforçados, permitindo que as crianças se conectem de maneira saudável e empática.

Outro desdobramento interessante seria a criação de um “clube do som”, onde as crianças poderiam apresentar suas próprias canções ou sons aos colegas. Esse ambiente encorajaria a confiança e a autoexpressão, ao mesmo tempo que cultivaria relações interpessoais sólidas entre os pequenos. Com o uso de instrumentos e até a manipulação de objetos do cotidiano, as crianças poderão observar a diversidade sonora presente em cada ação, reforçando que o aprendizado pode ocorrer em qualquer lugar e a qualquer momento.

Por fim, ao integrar a exploração dos sons com outras linguagens artísticas, como a dança e o teatro, pode-se estimular ainda mais a criatividade e a expressão das crianças. Essa abordagem multidisciplinar reforçaria não apenas a habilidade auditiva, mas também o desenvolvimento de competências como a colaboração, o trabalho em grupo e a apreciação da arte. O diálogo constante entre as diferentes linguagens é fundamental para que as crianças desenvolvam um pensamento crítico e criativo desde cedo, preparando-as para os desafios futuros.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o educador mantenha um olhar atento às reações e interações das crianças durante a aula. O ambiente deve ser acolhedor e estimulante, permitindo que cada uma se sinta confortável para explorar e se expressar. Incentivar a participação ativa e as contribuições individuais é fundamental para que todos se sintam valorizados e incluídos no processo de aprendizagem. Da mesma forma, cabe ao educador adaptar as atividades conforme as necessidades e particularidades de cada grupo, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de brilhar em sua singularidade.

Além disso, fomentar um espaço de escuta ativa é essencial. O educador deve incentivar que as crianças ouçam umas às outras, respeitando o tempo de cada um e promovendo o diálogo. Essa atitude não só desenvolve habilidades de comunicação, mas também contribui para a formação de um ambiente de respeito e empatia. É a partir dessas pequenas atitudes que se estabelece um clima de aprendizado positivo, onde todos se sentem motivados a participar e contribuir.

Por último, a inclusão de momentos de reflexão, ao final das atividades, pode ser uma ótima forma de consolidar o aprendizado. Permitir que as crianças compartilhem o que sentiram durante a exploração dos sons e como se conectaram com os colegas pode ajudar a reforçar a importância da convivência e da colaboração, formando uma base sólida para futuras interações sociais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sons:
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Descrição: Dividir os alunos em grupos e convidá-los a identificar os sons de objetos escondidos sob uma toalha. Cada grupo deve descrever o que acha que é com base somente no som.
Materiais: Objetos sonoros variados, toalhas.
Condução: Após a identificação, o professor pode mostrar os objetos, e as crianças compartilham suas impressões sobre o som que ouviram.

2. Caça ao Som:
Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras.
Descrição: Criar um “mapa do som” na sala de aula e esconder objetos que fazem barulhos por toda a sala (ex: garrafa de plástico, latas).
Materiais: Objetos que produzem sons e um mapa desenhado à mão.
Condução: As crianças devem encontrar os objetos utilizando apenas a audição e, depois, compartilhar quais sons encontraram.

3. Histórias com Sons:
Objetivo: Fomentar a escuta e a participação.
Descrição: O educador lê uma história e as crianças devem imitar os sons das situações narradas (ex: som do vento, barulho de chuva).
Materiais: Livro de histórias com ilustrações ricas.
Condução: O professor deve pausar em certos momentos, permitindo que os alunos participem ativamente.

4. Dança do Som:
Objetivo: Integrar sons e movimento.
Descrição: Tocar músicas e pedir que as crianças dancem de acordo com os ritmos dos sons.
Materiais: Aparelho de som ou caixa de música.
Condução: Variar os ritmos e pedir para os alunos mudarem os movimentos conforme a música.

5. Criando Instrumentos:
Objetivo: Despertar a criatividade e a experimentação.
Descrição: Usar materiais recicláveis para que as crianças criem seus próprios instrumentos antes de tocar em grupo.
Materiais: Garrafas plásticas, legumes, papel alumínio.
Condução: Após a confecção dos instrumentos, reunir todos para apresentar uma pequena apresentação musical.

Essas sugestões lúdicas visam garantir que a exploração dos sons seja um processo divertido e significativo, promovendo um aprendizado colaborativo e interativo para as crianças.