Plano de Aula: A vida e a morte: Ética e Literatura – A questão da morte na literatura. – 6º Ano
A temática da vida e da morte, especialmente no que diz respeito à ética e à literatura, oferece um leque de possibilidades para discussão em sala de aula, além de ser um assunto que nos provoca a questionar sobre os limites da existência humana. Este plano de aula tem como foco a análise da questão da morte na literatura, innovando ao abordar as implicações e reflexões que o tema pode suscitar entre os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Durante a aula, os alunos serão estimulados a desenvolver uma consciência crítica e reflexiva sobre o tema por meio de atividades que envolvem leitura, escrita e discussões em grupo.
A proposta é trabalhar com textos literários que tratem sobre a morte, utilizando diferentes gêneros e estilos. As discussões em sala de aula visam ampliar a percepção dos alunos sobre a diversidade de interpretações da morte, considerando diversas perspectivas culturais e históricas. Este plano também promoverá um espaço seguro onde os alunos poderão expressar suas opiniões e sentimentos sobre o tema, criando um ambiente de escuta e empatia.
Tema: A vida e a morte: Ética e Literatura – A questão da morte na literatura.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma reflexão crítica sobre a questão da morte na literatura, promovendo o desenvolvimento da empatia e do pensamento crítico acerca da vida e suas realidades.
Objetivos Específicos:
– Analisar a presença da morte em diferentes textos literários.
– Desenvolver habilidades de interpretação e análise crítica.
– Promover a empatia e a solidariedade durante as discussões.
– Estimular a produção escrita reflexiva sobre o tema.
– Identificar a forma como diferentes culturas abordam a temática da morte.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas, referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
– (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender diferentes formatos de narrativas, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade.
Materiais Necessários:
– Diversos textos literários que abordem a morte.
– Projetor ou quadro para exibição de trechos literários.
– Folhas em branco ou cadernos para anotações.
– Lápis e canetas coloridas para a produção de textos.
– Materiais de referência sobre autores e obras literárias.
Situações Problema:
Como a literatura representa a morte? Quais sentimentos e reflexões isso nos provoca?
Contextualização:
A literatura sempre foi um espelho da sociedade, refletindo suas alegrias, arrebatos e, especialmente, seus medos e tristezas. Dentre estes, a morte se destaca pela sua universalidade e complexidade. Questões éticas em torno da morte são frequentemente exploradas por diversos autores, trazendo à tona debates que perpassam as diferentes culturas e épocas. A interação com esses textos pode não apenas enriquecer a interpretação literária, mas também facilitar conversas sobre temas difíceis, porém inevitáveis, como a perda e o luto.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos)
Apresentar o tema da aula e a importância da reflexão sobre a morte na literatura. Explique que diferentes obras literárias abordam a morte de maneiras variadas, permitindo que os leitores reflitam sobre suas próprias experiências e contextos.
2. Leitura e análise de textos (20 minutos)
Selecione 2-3 textos que tratem da morte, como trechos de novelas ou poemas. Faça a leitura em grupo e incentive os alunos a discutirem as suas interpretações e sentimentos provocados pela leitura.
3. Discussão em grupo (15 minutos)
Dividir a turma em pequenos grupos e propor perguntas orientadoras, como: “Que emoções a morte representa nos textos?” ou “Como diferentes culturas lembram e honram os mortos?”.
4. Produção escrita (5 minutos)
Pedir para os alunos escreverem uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante a aula, destacando a leitura de textos e como isso influenciou suas próprias percepções sobre a morte.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução ao Tema:
Objetivo: Apresentar a temática da morte na literatura.
Descrição: Propor um brainstorm sobre o que os alunos já conhecem sobre a morte e como é abordada nos textos literários. Leitura, em grupos, de um poema sobre a morte (como “O Último Poema” de Carlos Drummond de Andrade) e discussão sobre as sensações despertadas.
Dia 2 – Análise de Contos:
Objetivo: Identificar a representação da morte em contos.
Descrição: Leitura de um conto (por exemplo, “A Moeda de Ouro” de Clarice Lispector). Dividir em grupos para discutir os personagens e os sentimentos relacionados à morte.
Dia 3 – Debate em Sala:
Objetivo: Promover uma discussão ética.
Descrição: Propor que discutam a relação entre a morte e temas como justiça, vida, e o que each obra tratada ao longo da semana diz sobre esses elementos.
Dia 4 – Produção Criativa:
Objetivo: Estimular a produção escrita e a criatividade.
Descrição: Solicitar que os alunos escrevam um mini conto, levando em consideração os temas discutidos anteriormente, focando na vida e na morte.
Dia 5 – Apresentação dos Trabalhos:
Objetivo: Compartilhar e debater as produções individuais.
Descrição: Os alunos apresentam seus mini contos ou reflexões em sala, e todos juntos podem conversar sobre o que aprenderam durante a semana, criando um espaço de troca de experiências.
Discussão em Grupo:
Encaminhar discussões sobre como as diferentes culturas abordam a morte e o luto. Quais as semelhanças e diferenças que os alunos conseguem identificar? Como isso influencia as suas próprias visões sobre a vida e a morte?
Perguntas:
– O que você sente quando lê sobre a morte em uma obra literária?
– A morte é sempre tratada de forma negativa?
– Como diferentes culturas representam a morte na sua literatura?
– Qual foi a obra que mais te impactou sobre o tema da morte e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, na análise dos textos e na produção escrita. A troca de ideias e a capacidade de argumentação serão pontos focais, além da entrega da produção escrita.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando as principais reflexões feitas durante o dia e a importância de se dialogar sobre a morte, tanto na literatura quanto na vida real. Incentivar os alunos a continuarem suas leituras e a sempre pensarem criticamente sobre o que estão lendo.
Dicas:
– Crie um ambiente de respeito e acolhimento para que todos se sintam confortáveis para expor suas opiniões.
– Considere convidar um especialista ou professor de filosofia para complementar a discussão, se possível.
– Utilize recursos visuais, como trechos de filmes ou imagens que representem o tema discutido.
Texto sobre o tema:
A questão da morte tem sido tema de discussão desde os primórdios da literatura. É um assunto que provoca emoções e reflexões de formas variadas. Para muitos autores, a morte é um elemento central não só na narrativa, mas como uma ferramenta para compreender a vida. Autores como Shakespeare, Camus e Clarice Lispector exploram a morte em seus trabalhos, convidando os leitores a refletir sobre o que significa estar vivo e os diversos modos de enfrentarmos a perda. Essa reflexão não é restrita apenas ao mundo da literatura; nos nossos próprios cotidianos, enfrentamos a realidade da morte e a forma como nos relacionamos com ela. Este plano de aula visa mostrar como a literatura não apenas retrata a morte, mas também nos proporciona um espaço de diálogo e reflexão em um ambiente seguro para a compreensão e a empatia.
Desdobramentos do plano:
Com este plano de aula, podemos perceber a oportunidade de abordar a literatura sob um novo ponto de vista, que vai além da simples leitura. Ao discutir a morte, é possível também introduzir temas como a vida e como as diferentes culturas e períodos da história lidam com esses conceitos. As aulas subsequentes podem explorar a transição entre a literatura e outras artes, como o cinema e o teatro, que também têm muito a agregar na discussão sobre a morte. Além disso, ao produzir os mini contos, os alunos têm a chance de se expressar e colocar seus sentimentos e percepções em prática, criando um diálogo entre suas experiências pessoais e as narrativas literárias.
Orientações finais sobre o plano:
O tema da morte, embora delicado, é essencial para o desenvolvimento emocional e social dos estudantes. Ele pode proporcionar momentos de validação para os sentimentos que surgem à tona, permitindo que os alunos se sintam ouvidos e compreendidos. É importante lembrar que cada estudante possui uma bagagem de experiências diferentes e, portanto, suas reações às discussões podem variar. O papel do educador é mediar essas experiências, criando um espaço seguro onde as vozes e sentimentos possam ser respeitados e considerados. Além disso, a literatura serve como uma poderosa aliada para fazer essas conexões sociais e emocionais, desempenhando um papel crucial na formação de cidadãos mais empáticos e críticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar e apresentar fantoches que representem diferentes personagens que discutem ou lidam com a morte, como um avô conversando com um neto ou um espírito que guia um personagem. O objetivo é permitir que os alunos expressem suas emoções sobre a morte em um espaço lúdico e seguro.
2. Construção de um Mural: Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie um mural sobre a forma como diferentes culturas tratam a morte. Incluir imagens, textos e qualquer outro material que eles acharem relevante. Os murais podem ser expostos na sala de aula ou na escola.
3. Jogos de Palavras: Crie um jogo do tipo “Caça-Palavras” ou “Forca” onde as palavras relacionadas à vida, morte e luto devem ser encontradas ou adivinhadas. Isso pode incentivar uma reflexão sobre as palavras que usamos em relação ao tema.
4. Criação de Poemas: Propor uma atividade em que os alunos escrevam poemas sobre a vida ou a morte. Os poemas podem ser apresentados em uma “noite de poesia”, onde todos os alunos podem compartilhar suas emoções e sentimentos de uma forma criativa.
5. Debate Simulado: Organizar um debate onde os alunos debatem a importância da morte no ciclo da vida. Dividir a turma em “a favor” e “contra” e incentivar a pesquisa prévia sobre filósofos e textos literários que tratem sobre a morte na literatura.
Essas atividades proporcionarão um aprendizado significativo e lúdico, permitindo que os alunos se conectem com a temática de forma criativa e reflexiva, além de desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação.
