Plano de Aula: Os sons do ambiente (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A partir do tema “Os sons do ambiente”, este plano de aula foi criado visando estimular a compreensão e a apreciação dos sons que nos cercam no dia a dia. O objetivo é que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental explorem como os sons são gerados no ambiente, as suas características, e a importância de prestar atenção a essas sonoridades, desenvolvendo assim uma percepção mais aguçada do mundo ao seu redor. Durante as atividades, serão utilizados recursos diversos que possibilitarão aos alunos experimentarem, analisarem e sintetizarem os conhecimentos adquiridos.
O plano busca também alinhar-se às diretrizes da BNCC, proporcionando ao educador um guia claro para a condução das aulas, promovendo o aprendizado significativo e contextualizado. Neste sentido, serão propostas atividades práticas, interativas e que envolvam a sonoridade do cotidiano dos estudantes, utilizando o ambiente da escola e arredores como campo de pesquisa e experiência.
Tema: Os sons do ambiente
Duração: 200 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão dos sons presentes no ambiente, promovendo a exploração, a criação e a apreciação sonora, através de atividades práticas e reflexivas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar diferentes tipos de sons presentes no ambiente, como naturais e artificiais.
2. Produzir sons utilizando objetos do cotidiano e instrumentos musicais.
3. Analisar a relação entre sons e os efeitos que eles provocam nas emoções e na atmosfera do ambiente.
4. Desenvolver habilidades de escuta ativa e percepção crítica sobre os sons ao nosso redor.
5. Produzir textos e relatos com descrições sobre os sons vivenciados.
Habilidades BNCC:
– Ciências: (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
– Português: (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas; (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação.
Materiais Necessários:
– Gravadores ou celulares para registro de áudio.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, flautas, tambores).
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, latas).
– Fichas para anotações e relatos.
– Cartolina e canetinhas para atividades criativas.
– Acesso ao espaço externo da escola (pátio, jardim).
Situações Problema:
– Quais sons conseguimos identificar ao nosso redor?
– Como podemos produzir sons utilizando materiais do nosso ambiente?
– Quais sentimentos ou memórias os diferentes sons trazem para nós?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância dos sons em nosso cotidiano. Perguntar aos alunos o que eles entendem sobre sons e como eles afetam nosso dia a dia. Mostrar exemplos de sons naturais (como o vento, água, pássaros) e artificiais (como carros, música, vozes) e discutir como esses sons podem trazer diferentes sensações e memórias.
Desenvolvimento:
As aulas serão divididas em três dias, onde o foco principal será a exploração da sonoridade do ambiente e a produção de sons. Em cada dia, o professor guiará os alunos através de atividades práticas e de reflexão.
1. Dia 1 – Exploração dos Sons do Ambiente
– Atividade 1: Caminhada pelo espaço escolar e arredores, registrando sons.
*Objetivo*: Despertar a atenção dos alunos para os sons que os cercam.
*Descrição*: Os alunos caminharão em grupos, escutando atentamente e registrando os sons que ouvirem em fichas.
*Materiais*: Fichas e lápis.
– Atividade 2: Discussão em grupo sobre os sons ouvidos.
*Descrição*: Cada grupo compartilhará os sons registrados, debatendo como cada som é produzido e qual a sua origem.
2. Dia 2 – Produção de Sons
– Atividade 3: Experimentação com materiais recicláveis para criar instrumentos musicais.
*Objetivo*: Aprender a produzir sons utilizando materiais do cotidiano.
*Descrição*: Os alunos criarão seus próprios instrumentos com garrafas, latas e outros objetos.
*Materiais*: Materiais recicláveis.
– Atividade 4: Apresentação dos instrumentos e dos sons criados.
*Descrição*: Cada grupo apresentará seu instrumento e produzirá um som, explicando como foi feito.
3. Dia 3 – Reflexão e Criação
– Atividade 5: Produção de um texto ou relato sobre a experiência sonora.
*Objetivo*: Desenvolver a escrita a partir da experiência sensorial.
*Descrição*: Os alunos escreverão sobre os sons que mais gostaram e como cada um se fez sentir.
*Materiais*: Fichas, cartolina e canetinhas.
– Atividade 6: Criação de um mural sonoro.
*Descrição*: Os alunos criarão um mural com desenhos e palavras que representam os sons que exploraram.
Atividades sugeridas:
– Jogo de Advinhas Sonoras: Os alunos ouvirão um som gravado e terão que adivinhar de onde ele vem. (Materiais: gravador ou celular).
– Raízes Sonoras: Fazer uma árvore de papel e cada aluno colocará folhas com sons. (Materiais: papel, canetinha).
– Caminhada Silenciosa: Realizar uma caminhada onde todos devem observar e escutar sem falar, anotando depois o que lembraram. (Materiais: fichas).
– Criação Musical: Usar os instrumentos criados para montar pequenas bandas e tocar juntos. (Materiais: instrumentos criados).
– Teatro Sonoro: Criar uma pequena peça usando os sons como parte da atuação. (Materiais: espaço, objetos).
Discussão em Grupo:
Este será um momento importante para a troca de experiências. Os alunos poderão abordar as emoções geradas pelos sons, as dificuldades encontradas na criação de seus instrumentos e como as sonoridades da vida cotidiana os afetam. Incentive a participação de todos e a troca aberta de opiniões.
Perguntas:
1. Que som você mais gostou de ouvir durante a caminhada?
2. Como você se sentiu experimentando criar sons com materiais recicláveis?
3. Que ligação você vê entre a sonoridade do ambiente e suas memórias?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. O professor poderá avaliar também os textos e relatos finais, considerando a clareza e a criatividade na descrição dos sons.
Encerramento:
No final da última aula, os alunos poderão compartilhar seus relatos e criações, reforçando a importância de reconhecer e valorizar os sons que os rodeiam. Voltar a discutir como essas experiências podem ser levadas para o dia a dia, enfatizando a necessidade de um olhar mais atento ao que nos cerca.
Dicas:
– Estimular os alunos a continuarem suas explorações sonoras em casa.
– Criar um álbum ou diário de sons com os registros feitos durante a semana.
– Promover a inclusão de alunos com diferentes habilidades, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e experimentar.
Texto sobre o tema:
Os sons que nos cercam fazem parte essencial de nossas vidas, influenciando nossas emoções e comportamentos. Desde os suaves sussurros da natureza até os ruídos ensurdecedores da cidade, cada som é carregado de significado, nos levando a lembrar de momentos específicos e sensações. Através da escuta ligada, podemos desenvolver uma melhor percepção do ambiente, cultivando a habilidade de apreciar as nuances do dia a dia.
A exploração dos sons nos ensina sobre a biodiversidade dos ambientes e as interações humanas. Por exemplo, os pássaros cantando ao amanhecer não são apenas sons agradáveis, mas também indicam a presença de vida e a natureza ao nosso redor. Ao mesmo tempo, o barulho dos carros e das conversas nas ruas nos remetem à agitação da vida urbana. Compreender esses sons pode nos ajudar a valorizar a diversidade cultural e social dos locais onde vivemos, promovendo uma atitude mais respeitosa e consciente.
Além disso, criar sons nos permite expressar emoções e alcançar conexões mais profundas com outras pessoas. A música é um excelente exemplo de como os sons podem unir indivíduos, independentemente de sua origem. Dancing, cantar ou simplesmente ouvir música pode proporcionar alegria, conforto e um sentimento de pertencimento. Portanto, estudar e explorar os sons do nosso ambiente nos ajuda não apenas a entender melhor o mundo que nos rodeia, mas também a nós mesmos.
Desdobramentos do plano:
As atividades planejadas podem ser desdobradas em muitas direções, permitindo que o aprendizado sobre sons se estenda além da sala de aula. Por exemplo, uma visita a um parque ou a uma reserva natural poderá enriquecer a experiência, onde os alunos poderão ouvir o ambiente em sua totalidade, comparando os sons naturais com os urbanos. Esse tipo de atividade pode fomentar *discussões sobre a biodiversidade* e a importância de preservar ambientes naturais.
Outra possibilidade seria a integração com a música, tendo aulas de introdução à música, onde as crianças aprendem fundamentos básico sobre ritmo e melodia. Com esta nova compreensão, os alunos poderiam voltar a produzir sons, mas desta vez dando atenção aos aspectos técnicos e artísticos da música, potencializando o trabalho realizado inicialmente.
Além disso, o plano pode ser expandido para incluir uma exposição de sons, onde os alunos poderiam apresentar suas produções sonoras em uma mostra para os pais e a comunidade escolar. Isto não só valida o trabalho dos alunos, como também envolve a comunidade, possibilitando uma experiência amplificada e integrativa.
Orientações finais sobre o plano:
Conduzir um plano de aula sobre sons do ambiente exige do professor uma preparação cuidadosa e um espaço aberto para a expressão dos alunos. Seja através de discussões, atividades práticas ou da criação de instrumentos, a ideia é que os alunos se sintam parte ativa do processo de aprendizado. O professor deve ser uma facilitador, incentivando a curiosidade e a vontade de aprender dos alunos, por meio da exploração e da investigação.
A abordagem lúdica e interativa é fundamental, pois torna o aprendizado mais significativo. É importante que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo, adaptando as atividades de acordo com as necessidades e interesses dos alunos.
Por fim, as descobertas sonoras devem transcender a sala de aula. Incentivar os estudantes a continuar a exploração dos sons em casa e na comunidade pode trazer resultados impressionantes, levando-os a um *maior entendimento de seu entorno* e das interações que acontecem ao seu redor de forma dinâmica e contínua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Sons: Organizar uma oficina onde os alunos possam montar seus instrumentos musicais, utilizando objetos recicláveis. O objetivo é reforçar a criatividade e a experimentação.
2. Caça aos Sons: Criar uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos procura *soar* por sons específicos em um determinado espaço, utilizando uma lista de itens sonoros a serem encontrados.
3. Contação de Histórias Sonoras: As crianças podem contar histórias enquanto produzem sons que remetam aos elementos da narrativa, possibilitando uma integração entre leitura e a imaginação.
4. Jogo de Memória Sonora: Registrar diferentes sons em vídeos ou áudios e criar um jogo onde os alunos precisam identificar a origem do som e formar pares.
5. Teatro de Som: Criar pequenas cenas onde o uso de sons servirá como pano de fundo, ajudando a entender a importância do áudio em performances.
Com essas sugestões, espera-se que as aulas sobre os sons do ambiente sejam enriquecedoras, divertidas e altamente educativas, promovendo não apenas a aprendizagem sobre os sons, mas também o desenvolvimento integral de cada aluno.
