Plano de Aula: Vamos Recitar e Cantar (Cantiga “A Barata”) – 2º Ano

Este plano de aula foi estruturado com o intuito de abordar a cantiga “A Barata”, proporcionando um desenvolvimento completo das habilidades de leitura e escrita em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A proposta une a música à aprendizagem das palavras, utilizando conteúdos que envolvem a anotação da língua portuguesa, em especial as sílabas canônicas e não canônicas, a ordem alfabética, diferentes formas de grafar uma mesma letra ou palavra, além de identificar rimas. Com uma abordagem lúdica e interativa, buscamos promover o interesse dos alunos pela leitura e escrita de forma divertida e eficaz.

Trabalhar com a cantiga “A Barata” traz à sala de aula um aspecto cultural enriquecedor e divertido, que estimulam a participação e o engajamento dos alunos. Além disso, a música possui um ritmo e melodia cativantes que auxiliarão na memorização e no aprendizado, tornando a atividade de leitura menos monótona e mais atrativa. A atividade também será uma oportunidade para explorar conceitos como a segmentação de palavras, suas formações, construção de novas palavras, identificação de sinônimos e o uso da pontuação, além de desenvolver habilidades sociais através da interação em grupo.

Tema: Vamos Recitar e Cantar (Cantiga “A Barata”)
Duração: 240 minutos (4 aulas de 60 minutos)
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da leitura e escrita através da música, explorando a cantiga “A Barata” como ferramenta pedagógica, abordando conceitos relacionados a sílabas, rimas, alfabeto e a grafia de palavras.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura em voz alta e a prática da recitação.
– Exercitar a segmentação silábica das palavras contidas na cantiga.
– Identificar e gerar novas palavras através da troca de sílabas.
– Compreender e aplicar a ordem alfabética.
– Reconhecer e criar rimas.
– Explorar diferentes formas de escrita, como cursiva e imprensa.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
– (EF02LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Letra da canção “A Barata” impressa.
– Quadro e giz ou marcador.
– Papel, lápis e canetinhas coloridas.
– Cartões com palavras para segmentação.
– Fichas de rimas.
– Aparelho de som (opcional).

Situações Problema:

1. Como podemos transformar uma palavra em outra mudando apenas uma sílaba?
2. Quais instrumentos podemos utilizar para facilitar a memorização de letras de canções?

Contextualização:

A música é uma ferramenta poderosa no processo de ensino-aprendizagem, especialmente para crianças que estão em processo de alfabetização. Com a cantiga “A Barata”, os alunos poderão explorar a sonoridade das palavras e aprender a segmentá-las silabicamente. Em aulas anteriores, eles devem já ter trabalhado com leitura de palavras e sílabas, o que possibilitará uma rápida adaptação a essa nova atividade.

Desenvolvimento:

1ª Aula (60 minutos):
– Apresentação da cantiga “A Barata” para os alunos, ouvindo-a em conjunto.
– Leitura da letra da música em voz alta.
– Discussão sobre as palavras que eles conhecem e como podem ser divididas em sílabas.

2ª Aula (60 minutos):
– Prática de segmentação silábica com palavras da cantiga. Dividir a turma em grupos e solicitar que recitem as palavras segmentadas.
– Apresentar exercícios com cartões para que os alunos montem novas palavras trocando sílabas.
– Propor um jogo de formar palavras a partir de sílabas previamente definidas.

3ª Aula (60 minutos):
– Trabalhar a identificação de rimas utilizando a letra da canção. Os alunos devem encontrar palavras que rimam, criando uma lista coletiva.
– Propor atividades de escrita e leitura onde os alunos devem escrever a letra da canção em formas diferentes, explorando a escrita cursiva e impressa.

4ª Aula (60 minutos):
– Recontar a canção em grupo, cada aluno deve tentar criar variações na letra da canção (de forma criativa) utilizando as rimas trabalhadas.
– Finalizar a atividade com uma apresentação musical onde todos se reúnem para cantar “A Barata”.

Atividades sugeridas:

1. Leitura na roda
Objetivo: Familiarizar-se com a letra da canção.
Descrição: Alunos se sentam em círculo e um aluno começa lendo ou recitando uma parte da letra.
Materiais: Letra da canção.
Adaptação: Estudantes com dificuldades podem receber suporte do professor durante a leitura.

2. Silabação
Objetivo: Identificar sílabas em palavras.
Descrição: Em grupos, os alunos devem dividir palavras da canção em sílabas, utilizando cartões.
Materiais: Cartões com palavras.
Adaptação: Propor um desafio a alunos mais avançados para criar palavras novas.

3. Formando rimas
Objetivo: Criar uma lista de rimas.
Descrição: Inicialmente apresentar algumas rimas e aos alunos, pedir que encontrem palavras que rimem.
Materiais: Fichas de rimas.
Adaptação: Oferecer modelos ou listes adicionais para alunos que apresentarem dificuldades.

4. Escrita criativa
Objetivo: Praticar diferentes formas de grafar.
Descrição: Os alunos devem escolher uma estrofe da música e escrever em diferentes estilos, artesanais ou digitais.
Materiais: Papel, canetas, computador.
Adaptação: Estudantes podem criar uma versão ilustrada de sua estrofe.

5. Apresentação musical
Objetivo: Aplicar o aprendizado, criando um momento de diversão e socialização.
Descrição: Alunos ensaiam e apresentam a cantiga, podendo incluir movimentos ou expressões.
Materiais: Aparelho de som, espaço para apresentação.
Adaptação: Estudantes com dificuldades físicas podem participar com movimentos simples ou vocais.

Discussão em Grupo:

– O que vocês sentiram ao cantar e recitar a cantiga?
– Como a música ajuda na memorização de palavras?
– Quais outras cantigas conhecem que possuem rimas?

Perguntas:

– Que sílabas o fazem rir ou gostar?
– Quais palavras da música são maiores ou menores que “barata”?
– O que acontece quando trocamos uma sílaba de uma palavra da canção?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de segmentar e criar novas palavras, a identificação de rimas e a escrita artística cumprindo os objetivos propostos. As produções escritas e participações nas atividades coletivas também serão avaliadas. Além disso, é importante observar o engajamento e o interesse dos alunos durante as atividades práticas e discussão em grupo.

Encerramento:

Para encerrar, promover um momento de descontração onde os alunos poderão expressar o que aprenderam através da música. É importante incentivar que continuem explorando a leitura de formas divertidas em casa, assim como a recitação de outros versos ou letras de canções que gostem, valorizando a cultura e a musicalidade nas suas vidas cotidianas.

Dicas:

– Incorporar visualizações com desenhos ou mímicas que facilitem a memória dos alunos.
– Criar um ambiente lúdico e acolhedor, onde os alunos sintam-se confortáveis para se expressar.
– Incentivar o uso de tecnologia, como gravações de áudio, para registrar a apresentação musical dos alunos.

Texto sobre o tema:

A música “A Barata” é uma cantiga popular que faz parte do repertório infantil e possui características que podem estimular a leitura e a escrita nas crianças de maneira lúdica e significativa. Ao trabalhar com essa cantiga, os alunos não apenas aprendem a letra, mas também se divertem e interagem uns com os outros, criando um ambiente escolar que valoriza a expressão artística e a competência comunicativa.

A atividade de cantar e recitar permite que os alunos explorem as sonoridades das palavras e as rimas, contribuindo assim para o desenvolvimento da consciência fonológica, que é fundamental para o aprendizado da leitura e escrita. Além disso, ao dividir as palavras em sílabas, eles exercitam a reflexão sobre a estrutura da língua, compreendendo que as palavras são compostas por partes menores que podem ser manipuladas e transformadas.

Ademais, a cantiga “A Barata” possui um ritmo contagiante que facilita a fixação da letra e das palavras, tornando o ato de aprender uma experiência prazerosa. É importante que os educadores incluam atividades que promovam a musicalização nas aulas, pois a música não apenas auxilia no aspecto cognitivo, como também contribui para o desenvolvimento emocional e social dos alunos, abrangendo um aprendido que vai além da sala de aula. Na busca por uma educação integral, a música pode ser uma ferramenta poderosa para unir saberes e experiências, formando aprendizes mais criativos e engajados.

Desdobramentos do plano:

Após o desenvolvimento desse plano, diferentes desdobramentos podem ser explorados com os alunos. O primeiro deles é a continuidade do trabalho com outras cantigas e músicas infantis que possuam letras ricas em rimas e palavas interessantes. Essa continuidade pode enriquecer o vocabulário dos alunos e expandir sua compreensão sobre a língua portuguesa.

Outro desdobramento interessante é o trabalho com a criação de novas cantigas. Os alunos podem ser incentivados a escrever letras originais de músicas, utilizando rimas e dividindo em sílabas, ampliando não apenas suas habilidades de escrita, mas também sua criatividade e capacidade de expressão. Além disso, o professor pode promover um concurso de cantigas, onde os alunos apresentam suas criações, gerando um senso de pertencimento e valorização do trabalho de cada um.

Por fim, as atividades podem abordar temas relacionados à interpretação de letras e a análise de suas mensagens. A cantiga “A Barata” pode ser um ponto de partida para discussões sobre o respeito aos animais, a importância da natureza e outros aspectos éticos que facilitem a formação integral dos alunos enquanto cidadãos. Através desses desdobramentos, o aprendizado se torna mais profundo e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a execução deste plano de aula enfocam a importância do engajamento do educador com os alunos. Criar um ambiente acolhedor e interativo é essencial para que as crianças se sintam motivadas a participar dos diálogos e a expressar seus pensamentos e sentimentos sobre as atividades desenvolvidas. Além disso, sempre que possível, o professor deve buscar conectar o conteúdo aprendido com o cotidiano dos alunos, facilitando, assim, a contextualização e a relevância dos temas abordados.

Também é fundamental que o educador esteja atento às necessidades e ritmos de aprendizagem de cada aluno, adequando as atividades e evitando uma abordagem única. Proporcionar uma diversidade de atividades que contemplem diferentes estilos de aprendizado ajudará a atender individualmente os alunos, favorecendo um aprendizado mais inclusivo.

Por último, é importante reforçar o papel da música e da arte como elementos facilitadores no processo de educação. Incorporar atividades musicais, performáticas e de expressão corporal no cotidiano escolar pode enriquecer a experiência de aprendizagem e estimular a criatividade dos alunos, tornando a escola um lugar mais vibrante e estimulante. Essa abordagem não apenas potencia a construção de conhecimentos, como também fortalece o vínculo afetivo entre educador e aluno, essencial para um aprendizado significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Rima: Objetivo: Reforçar a identificação de rimas com brincadeiras. Descrição: Alunos em roda devem dizer palavras que rimam com “barata”; quem não conseguir sair da roda é eliminado. Materiais: nenhum. Adaptação: Alunos podem usar cartões com palavras.

2. Atividade de Caça ao Tesouro Silábico: Objetivo: Identificar e coletar palavras pela escola. Descrição: Em pequenos grupos, alunos devem encontrar palavras que escrevam em sílabas e trazer de volta para a sala. Materiais: papel, canetas. Adaptação: Alunos com dificuldade de movimentação podem ficar em um local específico e coletar palavras em livros ou cartazes.

3. Teatro da Cantiga: Objetivo: Representar a cantiga. Descrição: Os alunos devem montar pequenos grupos e escolher uma estrofe para encenar. Materiais: adereços simples (panos, chapéus). Adaptação: Oferecer suporte para alunos que necessitem de assistência na encenação.

4. Oficina de Criação de Cantigas: Objetivo: Criar novas letras. Descrição: Em pequenos grupos, os alunos devem criar uma nova cantiga utilizando palavras que rimam. Materiais: folhas, lápis. Adaptação: Oferecer temas ou estruturas para ajudar grupos em dificuldades.

5. Desenho Livre da Literatura: Objetivo: Explorar a criatividade e a interpretação das letras. Descrição: Após escutarem e discutirem a cantiga, alunos podem desenhar o que a música representa para eles. Materiais: papel e várias cores de lápis. Adaptação: Alunos podem usar mais texturas ou materiais diferentes para se expressar, como colagens.

Com esse plano de aula, espera-se proporcionar uma experiência rica e motivadora para os alunos, permitindo que a música e a leitura se tornem aliadas no processo de alfabetização.