Plano de Aula: Dia nacional do livro infantil (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Este plano de aula aborda o Dia Nacional do Livro Infantil, promovendo a valorização da leitura e das histórias para crianças bem pequenas. A proposta é estimular o interesse e a curiosidade dos alunos em relação aos livros, desenvolvendo suas habilidades de comunicação e socialização, além de promover momentos de cuidado e solidariedade entre os pequenos. A atividade será dinâmica e lúdica, aproveitando a interação entre os alunos para explorar o universo dos livros infantis de maneira divertida e educativa.
Neste encontro, as crianças terão a oportunidade de vivenciar diferentes experiências sensoriais relacionadas à leitura. A atividade será organizada em um ambiente acolhedor, utilizando materiais variados e promovendo interações que favoreçam o desenvolvimento do pensamento crítico e a imaginação. Através de contação de histórias, brincadeiras e atividades criativas, os pequenos estarão imersos em um mundo de encanto e aprendizado.
Tema: Dia Nacional do Livro Infantil
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o interesse pela leitura e a valorização do livro infantil, estimulando o desenvolvimento de habilidades como a comunicação, a socialização e o cuidado com os outros.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de leitura e contação de histórias, incentivando a expressão verbal e a imaginação.
– Estimular a interação e a valorização das trocas de experiências entre os alunos.
– Fomentar a exploração sensorial através de atividades práticas relacionadas aos livros.
– Desenvolver habilidades de cuidado e solidariedade nas interações diárias.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Diversos livros infantis com ilustrações coloridas.
– Materiais para atividades manuais, como papel, lápis de cor, tintas, massinha de modelar, tijolinhos de papel.
– Instrumentos musicais como pandeiro, chocalhos e triângulos para atividades de ritmo e som.
– Espaço amplo e acolhedor com tapetes para a leitura e atividades em grupo.
Situações Problema:
– Como podemos cuidar dos nossos livros?
– O que acontece quando lemos juntos?
– Quais as diferentes histórias que podemos criar?
Contextualização:
O Dia Nacional do Livro Infantil, comemorado em 18 de abril, tem o intuito de homenagear a importância da leitura desde os primeiros anos de vida. O contato precoce com livros contribui não apenas para o desenvolvimento da linguagem, mas também para a formação da criança como ouvinte e contadora de histórias, estimulando a interação social e a criatividade.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em cinco etapas, cada uma abordando aspectos diferentes da literatura infantil, alcançando um público de crianças entre 3 anos e 3 anos e 11 meses.
1. Recepção e apresentação: Iniciar a manhã com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências com livros. Fazer perguntas como: “Quais livros vocês já leram?” e “Qual é a sua história favorita?”. Reforçar a interação e o compartilhamento.
2. Contação de histórias: Utilizar um livro com ilustrações vibrantes e texto simples. Ler em voz alta e incentivá-las a participar, fazendo gestos ou sons em conjunto. O objetivo é criar um ambiente onde as crianças se sintam confortáveis para expressar sua curiosidade e imaginação.
3. Atividade sensorial: Oferecer materiais como massinha e papel para que as crianças possam criar suas próprias histórias, fazendo desenhos que representem o que ouviram na contação. Estimular o uso da coordenação motora e a criatividade.
4. Brincadeiras rítmicas: Organizar uma atividade em grupo onde as crianças poderão explorar sons utilizando instrumentos musicais. Propor que façam sons que acompanhem a história lida, desenvolvendo a percepção musical e a sincronização.
5. Roda de conclusões: Finalizar o encontro novamente em roda, incentivando as crianças a falarem sobre o que aprenderam e o que mais gostaram. Essa etapa é essencial para as crianças desenvolverem habilidades de comunicação e expressão de sentimentos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de leitura compartilhada
– Objetivo: Incentivar a escuta e o interesse pela leitura.
– Descrição: Ler uma história em voz alta e convidar as crianças a interagirem. Perguntar sobre os personagens e o que acham que acontecerá a seguir.
– Materiais: Livro ilustrado.
2. Arte com massinha
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: As crianças irão criar personagens da história usando massinha.
– Materiais: Massinha de modelar.
3. Sonoplastia musical
– Objetivo: Trabalhar a interpretação musical e ritmo.
– Descrição: Através de instrumentos, reproduzir sons que ilustrem partes da história.
– Materiais: Instrumentos musicais.
4. Contar histórias através de imagens
– Objetivo: Fomentar a imaginação.
– Descrição: Utilizar figuras cortadas de revistas para formar uma nova história.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola.
5. Roda de conversa final
– Objetivo: Desenvolver habilidades de fala e escuta.
– Descrição: As crianças compartilham suas histórias criadas e falam sobre a experiência.
– Materiais: Nenhum, apenas diálogo.
Discussão em Grupo:
Promover a troca de experiências é fundamental na interação entre as crianças. Pergunte aos alunos como se sentiram durante as leituras.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história?
– Qual personagem você gostaria de ser?
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá através da observação das interações dos alunos, considerando a participação, a capacidade de se expressar e o engajamento nas atividades propostas.
Encerramento:
A aula será encerrada com um breve resumo do que foi aprendido, reforçando a importância da leitura e o que cada criança pode explorar em casa através dos livros.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor, com almofadas e tapetes, para as atividades de leitura.
– Utilize livros interativos que estimulem o toque e a participação das crianças.
– Mantenha a rotina flexível, adaptando o tempo para as atividades conforme a resposta das crianças.
Texto sobre o tema:
O Dia Nacional do Livro Infantil é uma data comemorativa que busca promover o hábito da leitura entre as crianças. A leitura é uma base essencial para o desenvolvimento da linguagem, da imaginação e do pensamento crítico. Desde os primeiros anos de vida, as crianças deveriam ter acesso a livros com histórias envolventes e ilustrações vibrantes, que possam capturar sua atenção e despertar a curiosidade. Além disso, a prática da leitura em grupo, como contação de histórias, proporciona não apenas um momento de lazer, mas também um espaço rico para a socialização e o compartilhamento de experiências.
Durante os primeiros anos, os pequenos desenvolvem habilidades essenciais que vão muito além do simples ato de ler. Através das histórias, eles aprendem a se expressar, a ouvir o outro, e a respeitar diferentes opiniões e sentimentos. É nesse contexto que se faz crucial a mediação do adulto, que pode transformar a leitura em um ritual prazeroso e educativo. Os livros infantis oferecem um universo de possibilidades, onde cada página lida pode se tornar uma nova aventura.
Neste contexto, o papel da escola é vital. A formação de leitores críticos começa na infância, e essa jornada é repleta de descobertas e aprendizados. Através de diversas atividades lúdicas e interativas, as crianças são convidadas a explorar o universo da literatura de maneira prazerosa, desenvolvendo também habilidades sociais e emocionais. A literatura infantil desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos criativos e sensíveis, que saibam valorizar a leitura e as histórias ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
Após o Dia Nacional do Livro Infantil, as atividades podem se desdobrar em projetos contínuos que incentivem a leitura e a criação de histórias. Um exemplo é criar um clube do livro na escola, onde uma vez por semana as crianças possam trazer seus livros favoritos e compartilhar com os colegas. Isso promove não apenas a leitura, mas também a construção de vínculos e o desenvolvimento de habilidades de comunicação e colaboração.
Além disso, pode-se elaborar uma exposição de livros na escola, onde todas as turmas possam mostrar suas criações e as histórias que desenvolveram. Criar uma biblioteca comunitária ou realizar trocas de livros entre os alunos pode ampliar o acesso à literatura e incentivar ainda mais o hábito da leitura, formando assim uma rede de troca de conhecimentos e experiências.
Por fim, outro desdobramento importante é a formação de parcerias com os pais e responsáveis. Realizar oficinas de leitura e contar com a participação ativa dos familiares nas atividades de leitura pode criar um ambiente de incentivo contínuo ao aprendizado, permitindo que não apenas as crianças, mas toda a família possa se engajar nesse delicioso hábito.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula como este, é importante que o professor mantenha a flexibilidade para adaptar as atividades conforme o interesse e a participação das crianças. Por exemplo, se um determinado livro desperta mais atenção, o professor pode explorar mais sobre ele, trazendo diferentes abordagens e possibilidades de criação.
Reforçar a importância do afeto e da interação nas atividades propostas é fundamental para criar um ambiente seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. Um espaço confortável e acolhedor, repleto de materiais diversificados, estimula a curiosidade e a vontade de explorar o mundo dos livros.
Por último, a disciplina e o ritmo das atividades devem sempre considerar as características do grupo, o que permite que cada criança participe e se desenvolva em seu tempo e espaço. O objetivo maior é despertar o amor pela leitura, criando memórias afetivas que ficarão marcadas na vida delas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um Livro Coletivo
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
– Descrição: As crianças criarão páginas de um livro colaborativo, onde cada uma desenhará uma cena de sua história preferida. O professor ajudará na encadernação.
2. Brincadeira de Som e Movimento
– Objetivo: Explorar ações e sons relacionados aos personagens de histórias.
– Descrição: Durante a leitura, o professor fará sons e movimentos; as crianças deverão imitar, criando um clima de interação.
3. Teatro de Sombras
– Objetivo: Trabalhar a imaginação e a expressão corporal.
– Descrição: Usar lanternas e figuras recortadas para contar uma história com um teatro de sombras. As crianças poderão criar suas próprias narrativas.
4. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Incentivar a exploração de diferentes livros.
– Descrição: Esconder livros em locais da sala e dar pistas para as crianças encontrá-los, estimulando a curiosidade por novas histórias.
5. Ritmo das Palavras
– Objetivo: Aprender rimas e jogos com palavras.
– Descrição: Criar brincadeiras de palavras onde as crianças precisam completar rimas ou improvisar canções, utilizando frases de livros lidos anteriormente.
Este plano foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e envolvente, onde as crianças possam descobrir o fascinante mundo da literatura infantil, celebrando o Dia Nacional do Livro Infantil de maneira significativa e inesquecível.
