Plano de Aula: agua (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Este plano de aula foi estruturado para trabalhar o tema água, abordando essa substância essencial de maneira lúdica e interativa. Ao longo de cinco dias, os educadores irão proporcionar experiências enriquecedoras com diferentes atividades que fomentam a descoberta, a sensibilidade e a interação das crianças com a água. Utilizando o potencial educativo da água, este plano visa despertar a curiosidade das crianças e promover a socialização e o desenvolvimento motor.
Com foco nas crianças bem pequenas, os professores poderão explorar a água em múltiplas facetas, como sua função no cotidiano, suas propriedades e até mesmo seus aspectos sensoriais. As atividades são elaboradas para serem simples, seguras e adequadas para crianças de 2 a 3 anos, garantindo que todas as experiências sejam prazerosas e educativas.
Tema: Água
Duração: 30 minutos por dia durante 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a curiosidade e a interação das crianças com o elemento água, promovendo suas descobertas sensoriais, sociais e motoras através de atividades lúdicas e educativas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exploração sensorial da água (comprovar a temperatura, o movimento, a transparência).
– Desenvolver a habilidade de cuidar e compartilhar objetos em atividades em grupo.
– Estimular a comunicação entre as crianças ao descrever suas experiências relacionadas à água.
– Promover o respeito pelas diferenças através de atividades que envolvam interação coletiva.
– Estimular o deslocamento e a coordenação motora por meio de jogos e atividades físicas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI02EO01), (EI02EO04), (EI02EO06).
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI02CG02), (EI02CG03), (EI02CG01).
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: (EI02TS01), (EI02TS02).
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”: (EI02ET02), (EI02ET04).
Materiais Necessários:
– Bacias com água
– Brinquedos flutuantes
– Recipientes de diferentes tamanhos (copos, potes, etc.)
– Pincéis e tinta (comestível, caso possam colocar na boca)
– Papel toalha para secagem
– Bichinhos de borracha
– Música relacionada à água (ex.: sons da natureza)
Situações Problema:
– Por que a água é importante?
– O que acontece quando jogamos um objeto na água?
– Como a água se parece? É quente ou fria?
– O que podemos fazer com a água? (beber, brincar, etc.)
Contextualização:
Introduza o tema da água com uma conversa simples sobre o que as crianças sabem sobre ela. Pergunte sobre as experiências que já tiveram com água, como tomar banho, brincar com chuva ou beber água. A intenção é que cada criança se sinta envolvida e vista neste processo de aprendizado.
Desenvolvimento:
Iniciaremos as atividades com uma canção sobre água, onde todos se movimentarão ao som da música. Isso ajudará as crianças a se sentirem mais confortáveis e a se conhecerem. A seguir, vamos para a exploração da água em diferentes qualidades e quantidades através de brincadeiras.
Atividades Sugeridas:
Dia 1:
*Objetivo:* Explorar as propriedades da água.
*Descrição:* Com uma bacia cheia de água, as crianças brincarão com diferentes objetos (brinquedos flutuantes e não flutuantes).
*Instruções:* Incentivar as crianças a prever se o objeto vai flutuar ou afundar e depois observar o resultado.
*Materiais:* Bacia de água, brinquedos flutuantes e não flutuantes.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades motoras, mantenha os objetos em locais de fácil acesso.
Dia 2:
*Objetivo:* Promover a comunicação e socialização.
*Descrição:* Criação de uma “história da água” com cada criança contando uma experiência.
*Instruções:* Inicie a história e, em círculo, cada criança deve compartilhar.
*Materiais:* Não são necessários materiais específicos, apenas uma área para sentar.
*Adaptação:* Auxilie crianças mais tímidas com perguntas direcionadas.
Dia 3:
*Objetivo:* Explorar formas de movimento.
*Descrição:* Jogos de “corrida da água” onde as crianças passarão água de um recipiente a outro utilizando copos.
*Instruções:* Organizar duas equipes e tenham uma competição amistosa em que cada criança deve levar o maior volume de água em seu copo.
*Materiais:* Copos plásticos e bacia.
*Adaptação:* Se necessário, um adulto pode ajudar as crianças que não conseguem manusear o copo.
Dia 4:
*Objetivo:* Experiência sensorial com a água.
*Descrição:* Brincadeira de pintura com tinta à base de água.
*Instruções:* As crianças usarão pincéis para colorir o papel com água e tinta, observando diferentes efeitos.
*Materiais:* Pincéis, tinta comestível, papel.
*Adaptação:* Proporcione uma mistura semi-preparada a quem tiver dificuldade em manusear.
Dia 5:
*Objetivo:* Consolidar a aprendizagem sobre a água.
*Descrição:* Montar uma exposição das experiências.
*Instruções:* Exibir objetos utilizados durante a semana e as criações artísticas. As crianças apresentarão suas histórias.
*Materiais:* Os objetos usados durante a semana e as pinturas.
*Adaptação:* A orientação e encorajamento a crianças com timidez são essenciais.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço de conversa para que as crianças compartilhem o que mais gostaram nas atividades. Pergunte sobre as descobertas e como se sentiram interagindo com os colegas durante as brincadeiras.
Perguntas:
– O que vocês gostam de fazer com água?
– Como a água se sente ao tocar?
– Você já viu água em outros lugares? Onde?
– O que acontece quando a água está quente ou fria?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a forma como se comunicam e compartilham experiências, e sua habilidade em seguir instruções. As discussões em grupo e a participação nas atividades práticas também servirão como parâmetros para a avaliação.
Encerramento:
Finalize a semana celebrando as descobertas feitas. Relembrar os principais aprendizados, realizar um momento de despedida em grupo e agradecer pela participação de cada um.
Dicas:
– Aproveite momentos ao ar livre para realizar atividades com água, como brincadeiras com mangueiras ou baldes.
– Utilize diferentes ambientes como a sala de aula e o pátio para diversificar as experiências.
– Esteja atento às recompensas emocionais, valorizando a participação e as interações positivas entre as crianças.
Texto sobre o tema:
A água é um recurso essencial para a vida, e a sua presença em nossos dias se revela em diversas formas, desde o simples ato de beber até as brincadeiras mais complexas que conhecemos. Esse elemento é fundamental não apenas para a nossa sobrevivência, mas também para o desenvolvimento das crianças, que, por meio dele, despertam sensações e descobertas. Ao brincar com água, as crianças estimulam suas percepções, desenvolvem suas capacidades motoras e sociais e, ao mesmo tempo, se divertem. É por isso que trabalhar o tema da água na educação infantil é vital.
Além da experiência sensorial, a água também é uma excelente plataforma para discutir questões de cuidado e respeito. Através das atividades lúdicas, as crianças aprendem sobre compartilhar, colaborar e cuidar do ambiente que as cerca. A interação com esse elemento é capaz de gerar diálogos importantes, que surgem naturalmente durante as brincadeiras e que, se aproveitados pelos educadores, podem resultar em aprendizados significativos. Dessa forma, a água se torna mais do que apenas um recurso: ela se transforma em uma verdadeira ferramenta de ensino.
Por fim, é essencial entender que a água deve ser apreciada em sua totalidade. Propor atividades que envolvam observação e interação com a água instiga a curiosidade dos pequenos. Dessa maneira, o aprendizado se torna dinâmico e dinâmico, permitindo que experiências significativas sejam construídas no cotidiano das crianças entre um sorriso e uma gota d’água.
Desdobramentos do plano:
Com a conclusão deste plano de aula sobre a água, as possibilidades de desdobramentos se tornam vastas. Para cada atividade realizada, novas questões e descobertas podem surgir, oferecendo uma oportunidade única de aprofundar ainda mais o conhecimento sobre o tema. Por exemplo, as experiências sensoriais com a água podem levar as crianças a explorar outros elementos naturais, como a terra e o ar, criando um vínculo entre as diferentes matérias e o que elas significam em nossas vidas.
Além disso, como a água está diretamente relacionada a fenômenos do cotidiano, discussões sobre clima, chuva e a importância da preservação ambiental podem ser abordadas. Tais debates, embora simples, podem introduzir conceitos mais complexos, como sustentabilidade, e a maneira como cada um de nós pode contribuir para a saúde do planeta. Isso pode fomentar um desenvolvimento consciente nas crianças enraizado na importância na preservação dos recursos naturais desde os primeiros anos de vida.
Outro desdobramento interessante para esse tema é a criação de um projeto contínuo com frequente observação do ambiente. As crianças podem participar de experimentos simples que envolvam a coleta de água da chuva, observação da evaporação e o papel da água em diferentes épocas do ano. A documentação dessas experiências pode ser feita com desenhos, relatos, conversas e até mesmo a montagem de um mural, permitindo que a educação se torne um viés contínuo e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano, é fundamental destacar a importância da flexibilidade. Cada grupo de crianças é único, e suas reações e interesses podem variar consideravelmente. Portanto, os educadores devem estar abertos a ajustar as atividades conforme as necessidades e os desejos das crianças, garantindo que cada uma delas se sinta confortáveis e incentivadas a participar. As abordagens devem ser adaptáveis, levando em conta a dinâmica do grupo e as individualidades de cada criança.
As interações e os momentos de diálogo são essenciais para que o aprendizado ocorra de forma mais completa. Portanto, os educadores devem incentivar a troca de ideias e sentimentos sobre a experiência com a água. Facilitar um espaço onde as crianças possam expressar seus pensamentos contribuirá para um aprendizado mais significativo e consciente.
Por fim, lembre-se de que a força do jogo e da diversão é uma das melhores maneiras de promover o aprendizado na educação infantil. Ao longo da semana, é recomendável usar humor e criatividade ao explorar o tema da água, envolvendo os pequenos em experiências que não apenas os ensinem, mas que também os façam sorrir e se divertir. Essa combinação de levar o conhecimento na prática enquanto se brinca de forma leve e envolvente é que realmente proporciona uma fundamentação educativa de qualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da “Chuva Colorida”
Objetivo: Apreciar a sensação da água e a combinação de cores.
Materiais: Recipientes com água e corantes alimentícios.
Modo de condução: As crianças utilizarão pipetas ou colheres para misturar as cores na água. O professor instruirá para que observe a mistura das cores na “chuva”.
Sugestão 2: “Ateliê de Criaturas Aquáticas”
Objetivo: Explorara criatividade e a associação com a água.
Materiais: Papel, tintas, e bichinhos de borracha de animais aquáticos.
Modo de condução: Receberão os bichinhos como inspiração para desenharem suas criaturas aquáticas e depois contar uma história sobre cada um.
Sugestão 3: “Caminho Mágico da Água”
Objetivo: Trabalhar a noção de espaço e proporção.
Materiais: Objetos de diferentes tamanhos representando gotas de água.
Modo de condução: As crianças formarão um “caminho” usando os objetos, que em seguida explorarão pulando de uma gota a outra.
Sugestão 4: “Experiência da Água Evaporada”
Objetivo: Relacionar o ciclo da água.
Materiais: Um recipiente raso com água e um filme plástico.
Modo de condução: Após cobrir com filme, o educador mostrará como a água evapora, e as crianças observarão através da película.
Sugestão 5: “Dança da Água”
Objetivo: Explorar sons e sensações.
Materiais: Música sobre água e objetos que fazem som (bexigas com água).
Modo de condução: As crianças dançarão ao som da música e usarão os objetos sonoros. O professor incentivará a recriação de sons que remetem à água.
Essa abordagem diversificada proporcionará experiências ricas e significativas, adaptadas para o desenvolvimento dos pequenos, promovendo a aprendizagem de maneira lúdica e envolvente.
