Plano de Aula: Noção de quantidade: muito e pouco (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência educativa rica e lúdica para as crianças no que diz respeito à noção de quantidade, especialmente os conceitos de muito e pouco. A lógica desse aprendizado se encontra na exploração prática e visual desses conceitos, utilizando atividades que estimulem a curiosidade e a criatividade das crianças pequenas. Através de jogos, histórias e expressões artísticas, este plano busca reforçar a percepção de quantidade, sempre respeitando e valorizando as interações entre os pequenos.

A importância da educação infantil reside na formação inicial dos conceitos que acompanharão as crianças ao longo de sua vida escolar. Ao trabalhar os conceitos de muito e pouco, o professor deve estar atento às relações interpessoais, promovendo a colaboração entre os alunos durante as atividades, de modo que eles desenvolvam não apenas habilidades cognitivas, mas também socioemocionais. Esse plano é uma oportunidade de aprender de forma divertida e prazerosa, onde a experiência prática é essencial.

Tema: Noção de quantidade: muito e pouco
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão dos conceitos de muito e pouco através de atividades lúdicas que envolvam diferentes práticas, estimulando a criatividade, a convivência social e a autonomia nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar as diferenças entre muito e pouco.
– Estimular a busca por soluções de maneira criativa e através do trabalho em equipe.
– Desenvolver a habilidade de comunicação e expressão oral a partir da interação com os colegas.
– Fomentar a observação e a descrição de objetos, ampliando o vocabulário relacionado às quantidades.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Brinquedos diversos (como blocos, figuras, copos plásticos).
– Materiais de arte (papéis coloridos, tesoura, cola, giz de cera).
– Recursos audiovisuais (histórias em vídeo ou imagens acerca de muito e pouco).
– Quadro branco e marcadores coloridos.

Situações Problema:

Como podemos identificar se temos muito ou pouco de algum brinquedo ou objeto em sala? Como podemos comparar quantidades de forma divertida?

Contextualização:

As crianças vivem em um mundo repleto de quantidades, mas muitas vezes não percebem essas distinções de forma clara. Através das atividades propostas, as crianças irão relacionar suas vivências com os conceitos de muito e pouco, percebendo em qual contexto cada um se aplica. Ao contar uma história onde os personagens têm diferentes quantidades de algo, como frutas ou brinquedos, pode-se fazer essa ligação.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos): Reúna as crianças em círculo e apresente uma história onde os protagonistas vivenciam situações de muito e pouco. Utilize objetos visuais para ilustrar o que é considerado “muito” e “pouco”.
2. Discussão (5 minutos): Após a história, pergunte o que cada criança entendeu sobre os conceitos discutidos. Incentive-as a compartilhar exemplos de suas próprias vidas.
3. Atividade Principal (20 minutos): Separe os alunos em pequenos grupos e forneça uma quantidade diferente de brinquedos para cada grupo (por exemplo: um grupo recebe 10 blocos, e o outro, 2). Peça que as crianças comparem as quantidades e discutam se têm muito ou pouco.
4. Criação Artística (10 minutos): Depois da atividade de comparação, cada grupo deverá criar um cartaz ilustrando o que aprenderam sobre muito e pouco. Eles podem desenhar ou colar imagens que representem esses conceitos.

Atividades sugeridas:

1. Primeira Atividade: “Contando Brinquedos”
– Objetivo: Identificar e comparar quantidades de brinquedos.
– Descrição: Cada aluno deve contar quantos brinquedos têm em casa e trazer um exemplo na próxima aula.
– Instruções: Forneça um caderno para que eles registrem suas contagens, ilustrando com desenhos.
– Materiais: Cadernos e lápis.
– Adaptação: Para os alunos que não trazem objetos, forneça fichas numeradas com diferentes quantidades.

2. Segunda Atividade: “História do Almanaque”
– Objetivo: Recontar histórias com diferentes quantidades.
– Descrição: Cada aluno criará uma mini-história onde usará os conceitos de muito e pouco.
– Instruções: Utilize um papel em branco e permita que desenhem e escrevam as histórias.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos com diferentes níveis de escrita, permitir que expressem oralmente suas histórias.

3. Terceira Atividade: “Competição de Contagem”
– Objetivo: Aumentar a agilidade na contagem e comparação.
– Descrição: Promova um jogo onde dividem-se em grupos e cada grupo deve contar o máximo de objetos em um minutinho.
– Instruções: Os professores devem contar, relatando os números em voz alta.
– Materiais: Objetos diversos (bolas, blocos).
– Adaptação: Para crianças que se sentem inseguras, permitir que trabalhem em pares.

Discussão em Grupo:

No final das atividades, reúna as crianças novamente e faça perguntas como: “Como você saberia se tem muito ou pouco de algo?”, “Como podemos ajudar nossos colegas a entender esses conceitos?”.

Perguntas:

– O que é muito para você? E pouco?
– Como você se sente quando tem muito de algo que gosta?
– Você prefere ter pouco ou muito em determinadas situações? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e prática, observando a participação e a interação das crianças durante as atividades, assim como as produções artísticas e orais. A realização do cartaz e a capacidade de se expressar sobre o tema serão consideradas.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os conceitos de muito e pouco, reforçando a importância de reconhecer as diferenças e como isso se relaciona com o dia a dia. Agradeça a participação de todos e incentive a continuação da exploração em casa.

Dicas:

– Utilize músicas familiares para facilitar a identificação dos conceitos de forma lúdica.
– Inicie alguma atividade prática ao ar livre para ampliar a percepção de quantidade.
– Considere criar um mural em sala de aula relacionado ao tema, onde as crianças poderão adicionar imagens de coisas que consideram “muito” ou “pouco”.

Texto sobre o tema:

A noção de quantidade é fundamental para a construção do conhecimento das crianças. Ao trabalhar os conceitos de muito e pouco, é possível estabelecer uma base sólida para o entendimento de matemática e ciências em etapas futuras. Essas habilidades são adquiridas através da observação, comparação e interação com diferentes materiais e contextos.

As crianças têm a capacidade de aprender através da experiência, e cada nova informação é processada e aplicada em situações do cotidiano. Por isso, as atividades propostas nesse plano de aula foram estruturadas para favorecer as trocas de experiências e a socialização dos alunos, oferecendo a eles a oportunidade de se expressar e aprender de forma colaborativa.

Além disso, a construção do conhecimento não está restrita apenas ao ambiente escolar. É possível trabalhar na extensão do aprendizado em casa, envolvendo a família. Ao propor dúvidas e estímulos que possam ser explorados além da sala de aula, o educador potencializa a experiência de aprendizagem das crianças.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre muito e pouco pode servir como um ponto de partida para uma variedade de desdobramentos. Por exemplo, a atividade pode ser ampliada com uma abordagem em torno das quantidades na natureza, levando as crianças a explorarem e observarem o que é abundante ao seu redor e o que é escasso. Assim, pode-se fazer uma comparação entre fenômenos naturais, como a quantidade de folhas em uma árvore em diferentes estações do ano, ou ainda a comparação entre a quantidade de frutas em diferentes épocas.

Outro aspecto que pode ser profundamente explorado é o uso da literatura infantil. Livros que trabalhem com os conceitos de quantidade não apenas reforçam o tema abordado, mas também promovem o hábito da leitura. Incentivar a leitura em voz alta permite que as crianças desenvolvam a escuta ativa e a capacidade de contar suas próprias histórias, ajudando assim a aprimorar suas habilidades linguísticas.

Finalmente, a conexão entre os conceitos de muito e pouco e temas como diversidade e inclusão é relevante. Ensinar as crianças a respeitar e valorizar as diferenças entre pessoas, suas culturas e modos de vida pode e deve estar interligado com a ideia de que sempre há algo a ser aprendido com o que parece ser “pouco” na percepção do outro, como saber ouvir, acolher e aprender com experiências diferentes das suas.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma ferramenta que deve ser adaptada constantemente. Obrigar-se a um rígido seguimento dos passos pode limitar a espontaneidade e a curiosidade dos alunos. Portanto, mantenha a flexibilidade e a capacidade de improvisar durante as atividades, conforme a dinâmica da turma se desenvolve. As crianças são fontes de informação e inspiração; portanto, permitir que elas conduzam parte do aprendizado pode revelar insights valiosos.

A colaboração com outros educadores também é essencial. Considere compartilhar experiências e atividades bem-sucedidas, promovendo um ambiente de aprendizado coletivo na escola. A troca de ideias entre educadores permite criar um corpo de conhecimento mais robusto e diversificado, enriquecendo a prática pedagógica.

Por fim, é crucial acompanhar o desenvolvimento das crianças e adaptar o conteúdo às suas necessidades e ritmos de aprendizado. Respeitar a individualidade e fornecer múltiplas formas de expressão e interação em sala é o que garantirá o sucesso e a efetividade do plano de aula, além de proporcionar um ambiente seguro e acolhedor para todos os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Independência: Crianças formam duplas e devem explorar a sala em busca de objetos. Uma criança deve encontrar muito de algum item (por exemplo, seis lápis) enquanto a outra busca pouco (um lápis apenas). O jogo incentiva a observação e comparação.

2. Caça ao Tesouro de Números: O professor prepara pistas que levam a diferentes áreas da sala. Cada pista apresenta uma quantidade de objetos a ser encontrada, promovendo a busca por muito e pouco.

3. Contação de Histórias: Criar sessões de contação de histórias em que os personagens lidam com situações de muito e pouco. Após a história, as crianças podem desenhar o que aprenderam.

4. Oficina de Artes: Durante a produção artística, as crianças podem trabalhar com diferentes quantidades de materiais em um projeto comum, como fazer um mural, onde debatem sobre o que é muito ou pouco em suas criações.

5. Dança da Quantidade: Promover uma dança onde as crianças devem expressar “muito” e “pouco” através de movimentos corporais. Isso ajuda no desenvolvimento motor enquanto reforçam os conceitos trabalhados.

Essas sugestões visam integrar o aprendizado de forma dinâmica e engajadora, levando em consideração a faixa etária e o contexto escolar dos alunos. O importante é ouvir as crianças e adaptar as atividades para se adequar ao seu desenvolvimento e preferências.