Plano de Aula: Identidade (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A proposta deste plano de aula é trabalhar o tema da Identidade com crianças pequenas de 4 a 5 anos, promovendo a percepção de si mesmas e dos outros, além de desenvolver a empatia e a valorização das diferenças entre as pessoas. Com uma duração de 45 minutos, as atividades foram elaboradas para serem lúdicas e educativas, proporcionando um espaço seguro para que os alunos possam expressar suas emoções, pensamentos e sentimentos sobre suas próprias identidades e as identidades dos colegas.

Tema: Identidade
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a noção de identidade nas crianças, promovendo a autopercepção e o respeito pelas diferenças, por meio de atividades que estimulam a expressão pessoal e a comunicação.

Objetivos Específicos:

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– Proporcionar às crianças um espaço seguro para expressar suas características pessoais.
– Estimular a empatia ao trabalhar a percepção sobre o outro.
– Incentivar o autoestima e a valorização das próprias habilidades e características.
– Criar um ambiente propício para a cooperação e o respeito às diferenças culturais e individuais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Papel colorido, canetinhas, lápis de cor
– Espelho pequeno
– Recortes de revistas e jornais
– Cola, tesoura com ponta arredondada
– Um painel ou cartolina grande para montagem de mural de identidades
– Música infantil relacionada ao tema (sugestão: “Adivinha o quê?”)

Situações Problema:

Como você se sente em relação a você mesmo? Quais são as coisas que fazem você ser você? Como você se relaciona com outras crianças e como você acha que elas se sentem? Estas perguntas guiarão a reflexão das crianças sobre sua identidade.

Contextualização:

A identidade é um aspecto fundamental do ser humano e deve ser trabalhada desde a infância. Ao explorar como cada criança é única e especial, e ao mesmo tempo, como pertencemos a um grupo, promovemos um ambiente de aceitação e compreensão, fortalecendo laços de amizade e respeito mútuo.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento (5 minutos): Comece a aula com uma roda de conversa, onde cada criança se apresenta dizendo seu nome e uma característica que gosta em si mesma (ex: “Meu nome é Ana e eu gosto do meu cabelo”). O professor deve reforçar e valorizar cada participação, promovendo um clima amistoso.
2. Espelho da Identidade (15 minutos): Em pequenos grupos, as crianças olham para si mesmas no espelho e desenham o que veem. Em seguida, elas podem acrescentar palavras e cores que representem suas emoções ou como se sentem. O professor pode circular entre os grupos, incentivando-as a descrever o que desenharam e como se reconhecem.
3. Mural das Identidades (15 minutos): Usando recortes de revistas e jornais, as crianças criarão um mural onde cada uma colará sua auto-representação (desenhos e palavras) e fotos de outras culturas. O educador deve guiar as crianças a discutir sobre as características que tornaram cada pessoa única e especial, abordando a valorização da diversidade.
4. Música e Movimento (10 minutos): Encerre a atividade com uma música que trate sobre identidade e diversidade. As crianças devem expressar através de danças e movimentos o que sentiram durante as atividades.

Atividades sugeridas:

– Desenho da Identidade: Após a apresentação, proponha um desenho livre onde as crianças desenham a si mesmas e suas emoções. O objetivo aqui é expressar visualmente suas identidades de forma criativa.
– Histórias de Família: As crianças deverão desenhar e contar uma história sobre um membro de sua família, incentivando a expressão e a valorização das histórias pessoais.
– Cartões de Amigos: As crianças criarão cartões com desenhos e frases para compartilhar com os amigos, promovendo a amizade e o reconhecimento das particularidades.
– Jogo das Emoções: Promover um jogo onde as crianças devem expressar diferentes emoções por meio de gestos e expressões faciais, estimulando a percepção das emoções no outro.
– Brincadeira das Cores: Leve materiais diversos, como papéis de diferentes cores. As crianças deverão associar as cores a sentimentos e expressá-las através de desenhos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para compartilhar o que aprenderam sobre si mesmas e sobre os colegas. Pergunte sobre como elas se sentiram durante o processo e o que mais gostaram de fazer.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu ao olhar para o espelho?
– Quais diferenças você notou entre você e seus colegas?
– Por que é importante respeitar as diferenças?

Avaliação:

A avaliação será interna e contínua, observando a participação ativa das crianças, a expressão dos sentimentos e a capacidade de interação durante as atividades propostas. A reflexão das crianças sobre suas identidades e a expressão das emoções desempenharão um papel fundamental na evolução do aprendizado.

Encerramento:

Finalizando a aula, o professor pode fazer uma breve revisão do que foi trabalhado, destacando a importância de ser quem cada um é e o respeito pelas diferenças. Uma música pode ser tocada novamente para encerrar em um clima positivo.

Dicas:

– Utilize caixas de som ou recursos audiovisuais para enriquecer a atividade musical.
– Esteja atento às necessidades de cada criança e aponte formas de respeitar e valorizar as individualidades.
– Encoraje a curiosidade e o diálogo, buscando sempre criar um ambiente de confiança e respeito.

Texto sobre o tema:

A noção de identidade é um caminho fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças. É através da identidade que cada indivíduo constrói sua própria história, compreendendo-se enquanto parte de um todo. Nas primeiras idades, essa construção se dá por meio da interação com outros, onde se experimentam diferentes papéis sociais e se cultivam as primeiras amizades. Neste sentido, o educador desempenha um papel central, mediando esse processo e facilitando a expressão de sentimentos.

Trabalhar a identidade na Educação Infantil é criar oportunidades para que as crianças se vejam e se valorizem como indivíduos únicos, ao mesmo tempo em que aprendem a viver em sociedade. Essa compreensão da individualidade e diversidade é a base para o desenvolvimento da empatia, respeito e solidariedade. Ao se reconhecer como parte de uma coletividade, a criança alicerça sua capacidade de cooperação e faça valer suas vozes, cada uma com suas especificidades.

Neste processo de autoconhecimento, o empoderamento é essencial. Buscar através de atividades lúdicas que as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções e opiniões contribui para a construção de uma identidade saudável, onde elas reconhecem suas limitações e conquistas. Através do diálogo e da partilha, fortalece-se a ideia de que as diferenças entre as pessoas não são barreiras, mas sim, riquezas a serem celebradas.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ter desdobramentos significativos na prática pedagógica, como por exemplo, a realização de uma semana da identidade, onde a cada dia uma nova atividade relacionada ao tema pode ser proposta. Isso pode incluir apresentações de profissões que valorizem a diversidade de trabalhos que compõem nossa sociedade, incentivando as crianças a respeitar e admirar as diferentes contribuições que cada indivíduo pode trazer ao grupo.

Outra possibilidade de desdobramento é criar um “mural interativo”, onde as crianças possam adicionar suas descobertas e reflexões sobre a identidade ao longo do tempo, tornando-o um espaço vivo de troca de experiências. Esse mural poderá ser um ponto de partida para discussões mais profundas sobre história, cultura e a construção da identidade ao longo do tempo.

Além disso, promover encontros com famílias para diálogos sobre as histórias de vida e identidade de cada um pode aprofundar esse entendimento, trazendo novos horizontes e perspectivas, e reforçando a ideia de que a identidade não é apenas uma construção individual, mas também uma construção coletiva que deve ser celebrada por toda a comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

Para a aplicação deste plano de aula, é essencial que o professor esteja atento às reações e sentimentos das crianças, respeitando o ritmo e espaço de cada uma. Ao abordar a identificação com as emoções, é fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam se expressar livremente, sabendo que suas vozes e sentimentos são valorizados.

Além disso, o professor deve ser mediador e facilitador, promovendo diálogos abertos e respeitosos, e encorajando a empatia através da escuta ativa. As atividades propostas devem ser adaptadas conforme as necessidades e particularidades do grupo, sempre com o intuito de proporcionar experiências significativas e que façam sentido para os alunos.

Por fim, é importante que a abordagem da identidade seja contínua e integrada ao cotidiano escolar, promovendo uma educação que reconheça a singularidade e a diversidade, ajudando as crianças a construírem uma base sólida para suas interações sociais futuras e para o respeito às pluralidades existentes no mundo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches que representem diferentes sentimentos. As crianças podem usar os fantoches para encenar situações do dia a dia e discutir o que cada um sente nas diferentes situações.
2. Caça ao Tesouro da Identidade: Organizar uma atividade onde cada criança deve encontrar objetos que representem suas identidades e experiências, trazendo-os para a sala e compartilhando com os colegas.
3. Dia das Cores: Cada criança escolhe uma cor que represente suas emoções e traz uma roupa ou acessório nessa cor para a escola. Durante o dia, elas devem expressar o que essa cor significa para elas.
4. Criação de um Livro da Identidade: Cada criança pode fazer uma página de um livro coletivo com desenhos e pequenas frases que representem sua identidade. O livro pode ser lido em grupo ao final da atividade.
5. Jogo da Diversidade: Um jogo onde as crianças devem imitar diferentes formas de se vestir e comportar, representando várias culturas, promovendo o respeito e a valorização das diferenças culturais.

Essas sugestões têm como objetivo criar um ambiente atrativo, onde as crianças possam se sentir livres para explorar, descobrir e celebrar sua identidade, além de nutrir o respeito por aquelas dos outros.