Plano de Aula: Cores primárias (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A proposta deste plano de aula é abordar o tema das cores primárias de maneira lúdica e interativa, ideal para crianças pequenas na faixa etária de 3 a 4 anos. O objetivo é que os alunos explorem essas cores por meio de diversas atividades que estimulem sua criatividade e expressão. Com a aplicação de atividades práticas, os alunos poderão compreender melhor o conceito de cores e sua aplicação no cotidiano, favorecendo também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e cognitivas, seguindo as diretrizes da BNCC.
Iniciar a discussão sobre as cores primárias proporciona uma oportunidade valiosa para que as crianças desenvolvam um olhar atento ao mundo ao seu redor. Ao se engajar em experiências sensoriais e criativas, os alunos não apenas aprendem sobre as cores, mas também se relacionam entre si e expressam suas emoções e ideias de maneira significativa. Nesse sentido, a educação infantil deve favorecer um ambiente em que a exploração e a descoberta sejam fundamentais ao processo de aprendizado.
Tema: Cores Primárias
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a exploração das cores primárias, desenvolvendo a criatividade e a expressão artística das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção e a identificação das cores primárias no cotidiano.
– Fomentar a expressão de ideias e sentimentos por meio da arte.
– Desenvolver habilidades de *cooperação* e *comunicação* entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite colorido (vermelho, azul e amarelo)
– Tinta guache nas cores primárias
– Pincéis e esponjas
– Cartolina
– Tesoura e cola
– Objetos do cotidiano de diferentes cores (frutas, brinquedos, etc.)
– Música tema sobre cores (cantar ou tocar)
Situações Problema:
– Como podemos encontrar as cores primárias no nosso dia a dia?
– O que acontece quando misturamos as cores?
Contextualização:
As cores são parte fundamental do nosso cotidiano e influenciam nossa percepção do mundo. Ao aprender sobre as cores primárias, as crianças podem explorar a arte e compreender como essas cores se entrelaçam, formam novas cores e representam diferentes emoções. Esse aprendizado contribui para a formação da identidade e a construção de referências da realidade ao redor.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma discussão aberta sobre as cores. Pergunte às crianças se elas conseguem identificar cores em objetos presentes na sala. Em seguida, cante uma música relacionada às cores para animar o ambiente. Contextualize a aprendizagem mostrando cada uma das cores primárias e explorando sua aplicação.
Após a introdução, proponha uma atividade prática que envolva pintura. Cada criança deve escolher uma cor primária e criar uma arte. Ajude as crianças a usar tinta com pincéis ou esponjas, enfatizando a importância da criatividade e da expressão individual.
No encerramento da aula, incentive a exibição dos trabalhos. As crianças podem apresentar suas obras, explicando a cor que escolheram e como se sentem em relação a ela, promovendo o desenvolvimento da comunicação e interação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Explorando as cores
– Objetivo: Identificar e nomear as cores primárias.
– Descrição: Coleta de objetos em sala ou no pátio de diferentes cores. Em grupo, as crianças devem agrupar os objetos por cor e falar as cores em voz alta.
– Instruções: Cada criança traz um objeto e compartilha com os colegas. Pergunte: “De que cor é? Existe mais algo dessa cor?”
– Atividade 2: Pintura com cores primárias
– Objetivo: Criar uma obra de arte utilizando apenas as cores primárias.
– Descrição: Usar papel sulfite e tinta guache para fazer um desenho ou pintura.
– Instruções: Forneça pincéis e esponjas. Oriente sobre como usar as cores, gerando uma conversa sobre as suas preferências de cor.
– Atividade 3: Mistura de cores
– Objetivo: Entender o que acontece ao misturar cores primárias.
– Descrição: Propor uma atividade em que crianças misturam tinta azul com tinta amarela para ver que cor resulta.
– Instruções: Acompanhe o processo, permitindo que cada criança participe da mistura e observe as variações de cores.
Discussão em Grupo:
Reúnam-se em círculo e discutam o que aprenderam. Pergunte: “Qual foi a cor que você mais gostou? Por quê?” e “Como se sentiu ao misturar as cores?” Isso incentivará a troca de experiências e o respeito à opinião do outro.
Perguntas:
– Quais são as três cores que se chamam primárias?
– Se você tivesse que descrever a cor azul, como a descreveria?
– O que você sente quando vê uma cor específica?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, a colaboração e a comunicação durante as atividades, além de considerar a expressão artística nas obras criadas.
Encerramento:
Para encerrar, as crianças podem fazer uma roda e compartilhar suas impressões sobre as cores. Reforce que a aula ajudou a descobrir a beleza das cores primárias e como elas estão presentes em tudo ao nosso redor.
Dicas:
– Utilize instrumentos musicais para imitar sons de cada cor, estimulando a sinestesia.
– Proponha um mural com as criações das crianças, promovendo um espaço de valorização artística.
– A cor pode ser uma metáfora de sentimentos, ao discutir como cada cor faz as crianças se sentirem.
Texto sobre o tema:
As cores primárias são as bases da paleta de cores que vemos em nosso cotidiano. Compreender esses conceitos é fundamental na educação infantil, já que as cores não apenas têm influência na estética, mas também despertam emoções e sentimentos. Ao explorar as cores primárias – vermelho, azul e amarelo – as crianças são apresentadas a um mundo vibrante de possibilidades, onde a mistura de cores não é só uma atividade artística, mas também científica. É um momento de descobertas e surpresas, onde elas podem visualizar diretamente como a combinação de cores resulta em novas tonalidades e matizes, ampliando sua percepção do mundo.
Além de serem fundamentais para a arte, as cores também desempenham um papel importante em nossa vida cotidiana. Elas estão presentes em tudo que nos rodeia, desde a natureza até os objetos que usamos. As cores comunicam informações, criam atmosfera e podem influenciar nosso humor. Por exemplo, o vermelho pode transmitir emoções fortes, como amor ou raiva, enquanto o azul pode trazer uma sensação de tranquilidade e calma. Esse entendimento sobre como as cores afetam nosso estado emocional pode auxiliar as crianças a desenvolverem uma linguagem mais rica para expressar seus sentimentos e descobertas.
Portanto, ao aprender sobre as cores primárias e suas interações, as crianças não apenas se tornam mais conscientes de seu entorno colorido, mas também desenvolvem habilidades essenciais como observação, expressão e interaction social. A atividade de pintura e as experiências de misturas de cores propõem oportunidades de criação e imaginação, fundamentais nesta fase do desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
Este plano tem o potencial de perpetuar um entendimento mais profundo sobre as cores ao longo das aulas subsequentes, podendo ser uma porta de entrada para outras temáticas como misturas, filtragem de luz e até mesmo a teoria das cores aplicada em diversas áreas, como na moda e design. Após entender as cores primárias, é possível trabalhar com a mistura de cores secundárias, levando as crianças a novas experiências que envolvem criatividade e o entendimento de como as cores podem se entrelaçar.
Além disso, ao adaptar o ensino para essa faixa etária, garantimos que os pequenos se sintam confiantes e empoderados em suas habilidades artísticas. Cada atividade deve ser um espaço de liberdade criativa, onde gerações futuras de criadores, pensadores e inovadores possam se originar. O envolvimento em atividades práticas e lúdicas fortalece o aprendizado, permitindo que esses pequenos explorem não apenas as cores, mas também o mundo ao seu redor com olhos curiosos e um espírito colaborativo.
Por fim, o plano também pode ser estendido para o ambiente familiar. Incentivar as crianças a discutir e explorar as cores em casa pode fortalecer o aprendizado e fortalecer os laços familiares. Por meio de projetos simples, como um mural de cores ou uma pintura coletiva com os pais, as crianças poderão vivenciar e compartilhar o que aprenderam, criando um ciclo de aprendizagem contínuo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades ao desenvolvimento e interesse dos alunos. Cada criança tem seu ritmo e estilo de aprendizado, e é importante criar um ambiente em que todos se sintam à vontade para experimentar. A observação atenta das interações e criações também auxilia na identificação de áreas que podem ser mais exploradas em futuras atividades.
Além disso, a inclusão da música no ambiente da sala pode ser uma ferramenta poderosa de engajamento. Cantar canções que falem sobre cores enquanto se realizam atividades associadas mantém a atenção das crianças e cria um vínculo mais forte entre a aprendizagem e o entretenimento. É uma forma de tornar a sala de aula um espaço dinâmico e alegre, onde o aprendizado acontece de maneira natural.
Por último, ao final do tema sobre cores, o professor pode sugerir que os alunos levem suas artes para casa, criando uma conexão entre a escola e a vida familiar. Assim, a educação se estabelece não apenas dentro da sala, mas se transforma em um projeto coletivo que abrange escola e família, proporcionando a oportunidade de conversas significativas sobre cores e criatividade no ambiente familiar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às cores: Proponha um jogo de caça às cores onde as crianças devem encontrar objetos em casa que correspondam às cores primárias. É uma excelente oportunidade para conversar sobre formas e texturas.
2. Dança das cores: Ao som de músicas alegres, as crianças podem dançar e, quando a música parar, devem fazer uma pose representando sua cor favorita. Essa atividade alia a movimentação corporal à identificação de cores.
3. História das cores: Ler uma história que envolva cores e pedir para que as crianças desenhem suas partes favoritas da narrativa, usando as cores primárias. Isso estimula também a imaginação e a capacidade de interpretação.
4. Mistura mágica: Fornecer copos com água e adicionar algumas gotas de corante alimentício para que as crianças vejam a reação ao misturarem as cores. Este experimento simples permite a observação de como as cores se transformam.
5. Teatro das cores: Propor uma encenação onde cada criança poderá representar uma cor, interagindo com as outras. Essa atividade promoverá o desenvolvimento da expressão corporal e a comunicação entre os alunos.
Essas sugestões têm como objetivo proporcionar uma experiência educativa rica e interativa para as crianças, permitindo que elas absorvam o conhecimento de forma divertida e significativa.
