Plano de Aula: Fases da infância (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A elaboração deste plano de aula tem como foco um tema de grande relevância no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil: Fases da infância. Estas fases são momentos cruciais que ajudam as crianças a entenderem sua própria identidade e a se relacionarem com os outros. Trabalhar esse tópico contribui para o crescimento emocional e social, essencial para a formação de cidadãos mais empáticos e conscientes de suas próprias capacidades e limitações. A abordagem lúdica e interativa será uma ferramenta importante nessa jornada de aprendizado, tornando as atividades prazerosas e significativas para os pequenos.
Neste plano de aula, serão propostas diversas atividades que estimulem a percepção das crianças sobre as diferentes fases da infância, o que inclui refletir sobre suas próprias experiências e descobertas. Usaremos como base as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) específicas para a faixa etária de 3 a 4 anos, centrando-nos no desenvolvimento social, emocional e motor.
Tema: Fases da infância
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das fases da infância de forma lúdica, incentivando a expressão de sentimentos, o reconhecimento de conquistas e a cooperação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a expressão oral sobre experiências relacionadas a diferentes fases da infância.
– Estimular a cooperação e a participação em atividades coletivas.
– Desenvolver a empatia através do reconhecimento das emoções dos colegas.
– Promover a valorização de características pessoais e do outro, fortalecendo a autoimagem das crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Lápis de cor e giz de cera
– Música infantil sobre fases da infância
– Bonecos ou fantoches
– Materiais de arte (tesoura, cola, revistas para recorte)
Situações Problema:
– Como as crianças se sentem em diferentes fases da infância?
– Quais são as experiências que cada fase traz?
– Como podemos ajudar nossos amigos quando estão passando por emoções difíceis?
Contextualização:
É fundamental que as crianças entendam que cada fase da infância traz aprendizados únicos e que é normal ter sentimentos variados. Com a ajuda de dinâmicas e atividades, elas poderão explorar essas questões de maneira divertida, refletindo sobre as suas próprias histórias de vida.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais: exploração, interação e criação.
1. Exploração (15 minutos)
As crianças ouvirão uma história ou canção que mencione as fases da infância. Após isso, o professor deve iniciar uma conversa sobre as diferentes fases, perguntando às crianças o que elas acham que são essas fases e como se sentem em relação a cada uma delas.
2. Interação (20 minutos)
Em grupos, as crianças devem compartilhar uma memória de cada fase que mencionaram. O professor irá circular entre os grupos ajudando com perguntas e incentivando a expressão dos sentimentos. Para facilitar a comunicação, fantoches podem ser utilizados como ferramenta para estimular a fala e a escuta ativa.
3. Criação (25 minutos)
As crianças criarão um mural coletivo em que desenharão partes de sua infância, incluindo o que mais gostam em cada fase. Para isso, serão utilizados papéis coloridos e materiais de arte. O professor irá incentivá-los a compartilhar o que desenharam e expressar o que cada fase representa para eles.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História
Objetivo: Estimular a escuta e a comunicação.
Descrição: O professor contará uma história que destaca as fases da infância.
Instruções: Ler em um tom animado e interagir com as crianças, perguntando o que elas acham que vem a seguir.
2. Construindo um Livro da Infância
Objetivo: Expressar ideias e sentimentos.
Descrição: Cada criança criará uma página de um livro com desenhos e palavras que representem suas fases.
Instruções: Os pequenos podem desenhar e o professor registra o que elas falam sobre cada fase.
3. Brincadeira do Louco
Objetivo: Estimular a expressão e brincar sobre sentimentos.
Descrição: Uma brincadeira onde todos devem imitar como as crianças agem em diferentes situações, como quando estão felizes, tristes etc.
Instruções: O professor inicia e as crianças devem seguir.
4. Teatro das Emoções
Objetivo: Desenvolver empatia e comunicação.
Descrição: As crianças representam pequenas cenas de suas vidas, expressando emoções de cada fase.
Instruções: Encorajar a liberdade de expressão e criar um ambiente seguro.
5. Atividade Musical
Objetivo: Relacionar música e movimento, expressando emoções.
Descrição: Ouvir canções e dançar, fazendo movimentos que imitam como se sentem nas diferentes fases.
Instruções: O professor pode sugerir diferentes tipos de dança para diferentes emoções.
Discussão em Grupo:
As crianças devem compartilhar suas experiências e reflexões sobre o que aprenderam. Perguntas como “Qual fase você mais gosta e por quê?” ou “Como você se sente quando faz amigos?” podem ser propostas para direcionar a conversa.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer agora?
– Como você se sentia quando era bebê?
– Você pode descrever o que você gosta em brincar com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita com base nas participações durante as atividades, observando a capacidade de comunicação das crianças e o envolvimento às dinâmicas propostas.
Encerramento:
Para encerrar, o professor pode relembrar os principais pontos discutidos sobre as fases da infância e reforçar a importância de respeitar e entender os sentimentos das pessoas à sua volta.
Dicas:
Estar atento às emoções é fundamental para entender o que crianças de 3 a 4 anos estão vivendo. Usar materiais visuais e sonoros pode facilitar a compreensão do tema. Além disso, oferecer um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que todas se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
As fases da infância são etapas importantes que moldam o desenvolvimento emocional e social das crianças. Cada fase traz novas descobertas, novos sentimentos e desafios, e entender isso é vital. A infância é marcada pela curiosidade intensa e pela busca pela identidade, momentos onde as crianças começam a formular suas percepções sobre si mesmas e o mundo que as rodeia. Compreender as fases da infância também ajuda os educadores e familiares a apoiar o crescimento das crianças de forma mais sensível e assertiva. Cada fase traz consigo diferentes emoções que precisam ser expressas e compreendidas, seja por meio de palavras, gestos ou brincadeiras.
Durante as experiências na infância, a empatia e a colaboração são desenvolvidas através da interação social. O protagonismo das crianças nas atividades é crucial, pois elas aprendem melhor quando podem expressar suas ideias e serem ouvidas. Portanto, ao criar um ambiente seguro, as crianças se sentem confortáveis para explorar seus próprios sentimentos e também para lidar com os sentimentos dos outros. Essa exploração não só ajuda na formação de suas identidades, mas também fortalece suas habilidades sociais.
A educação nesse período deve favorecer as interações e o desenvolvimento emocional. Brincadeiras que exploram narrativas e histórias de vida permitem que as crianças se conectem com suas experiências pessoais. Estimular o diálogo sobre o que sentem e vivenciam ajuda a construir uma base sólida para futuras relações interpessoais. Encorajá-las a compartilhar suas histórias favorece a construção de uma rede de suporte emocional entre os colegas, preparando-as para a convivência saudável e colaborativa.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, o professor pode organizar uma exposição dos murais produzidos pelas crianças, reunindo pais e responsáveis para conhecer as expressões artísticas de seus filhos. A exposição pode ser uma ótima oportunidade para promover o envolvimento da família na educação dos pequenos, fortalecendo a relação entre a escola e a comunidade. Isso não apenas dissemina a importância do aprendizado sobre as fases de desenvolvimento, mas também faz com que as crianças se sintam valorizadas ao ver suas produções expostas.
Outra abordagem interessante seria promover atividades de extensão, onde crianças de diferentes idades possam interagir e compartilhar experiências sobre suas fases de vida, criando um espaço de partilha e aprendizado mútuo. Essa interação pode ser realizada através de “dia de visita” na sala de aula, onde crianças mais velhas compartilham suas experiências com as mais novas.
Por fim, seria enriquecedor para as crianças participar de atividades comunitárias que abordem a diversidade cultural. Convidar familiares e membros da comunidade para compartilhar costumes e experiências de diferentes fases da vida enriquece a vivência das crianças, ampliando sua compreensão acerca das diversas maneiras de viver e aprender em cada etapa. Isso fortalece, ainda mais, o respeito por diferentes culturas e modos de vida, essencial para a formação de cidadãos conscientes e empáticos.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades deste plano são uma oportunidade excelente para promover o desenvolvimento integral das crianças, levando em consideração suas emoções e vivências. É importante que o professor esteja sempre atento às respostas e emoções expressadas pelas crianças durante as atividades, adaptando-as conforme necessidade. É fundamental criar um ambiente acolhedor, onde todas se sintam seguras para se expressar e participar ativamente.
Outra consideração importante é a adequação do conteúdo às especificidades de cada grupo. Cada turma possui seus próprios ritmos e dinâmicas, por isso, estar disposto a flexibilizar o plano inicial é uma competência essencial do educador. As experiências devem estar alinhadas com o interesse dos alunos, fazendo com que o aprendizado seja significativo e prazeroso.
Por último, o envolvimento da família nas discussões e atividades em torno das fases da infância é crucial para a consolidação do aprendizado. Por meio do diálogo contínuo com os pais e responsáveis, será possível enriquecer a experiência educativa, favorecendo a presença dos afetos e as interações de forma geral na formação dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Realizar uma apresentação onde as crianças podem utilizar fantoches para contar histórias sobre diferentes fases da infância e os sentimentos associados a cada uma delas. O objetivo é estimular a empatia e a comunicação, utilizando fantoches de forma livre e criativa.
2. Jogo das Emoções: Criar cartões com diferentes emoções e associá-los a situações que as crianças possam vivenciar em cada fase da infância. Durante a atividade, os alunos devem escolher um cartão e compartilhar uma experiência relacionada à emoção descrita.
3. Roda de Conversa: Promover uma roda de conversa onde cada criança compartilha uma memória especial sobre uma fase da sua vida até agora. O professor deve ajudar na mediação, incentivando a escuta ativa e a empatia entre os alunos.
4. Pintura do Futuro: Cada criança será convidada a desenhar como imagina sua vida em uma fase futura. Esta atividade vai além da apreciação estética, permitindo que as crianças dialoguem sobre suas sonhos e aspirações.
5. Caminhada Histórica: Realizar um passeio pelo pátio da escola, onde cada espaço representa uma fase da infância (banco dos bebês, brinquedos de 3 anos, etc.). Nesse espaço, a cada parada, as crianças devem compartilhar o que mais gostavam de fazer em cada fase.
Essas atividades têm como objetivo facilitar o envolvimento das crianças com suas próprias experiências e lembranças, enquanto reforçam laços de amistade e compreensão entre os colegas. Com essa abordagem lúdica, espera-se que o aprendizado seja efetivo e, ao mesmo tempo, prazeroso.
