Plano de Aula: Retrato (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A proposta deste plano de aula é trabalhar o tema do retrato com crianças pequenas, tendo como objetivo central o desenvolvimento das habilidades sociais e artísticas, além da promoção da linguagem e expressão. O retrato, enquanto representação de uma pessoa, traz consigo a possibilidade de reflexão sobre identidade e diferenças, permitindo que os alunos se reconheçam e valorizem suas próprias características e as dos outros.

A atividade será realizada em um único encontro, mas terá sequência na semana seguinte, permitindo que os alunos explorem, desenvolvam e se apropriem dos conceitos trabalhados. Durante a aula, as crianças serão incentivadas a se expressar e a criar seus próprios retratos, promovendo a autoconfiança e a valorização do “eu” e do “outro”. Esse trabalho estará em consonância com as diretrizes da BNCC e os campos de experiências pertinentes à faixa etária de 3 a 4 anos.

Tema: Retrato
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento da própria identidade e a valorização do outro por meio da construção de retratos pessoais, estimulando a expressão artística e a comunicação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção das características físicas próprias e dos colegas.
– Estimular a empatia e a comunicação entre as crianças ao compartilhar seus retratos.
– Promover a criatividade e a expressão artística através da produção de desenhos e pinturas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Espelho (para cada criança ou compartilhado)
– Tintas guache e pincéis
– Roupas antigas ou aventais para proteção

Situações Problema:

Como podemos mostrar quem somos? O que é um retrato e como ele pode nos ajudar a expressar nossa identidade?

Contextualização:

Os retratos sempre tiveram um papel importante na sociedade como forma de representação e expressão. Nesta atividade, vamos explorar como cada um é único e especial, refletindo sobre a diversidade e a empatia. As crianças, ao se observarem no espelho, poderão se reconhecer e se expressar de forma autêntica, entendendo mais sobre si mesmas e sobre seus amigos.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema:
Iniciar a aula perguntando às crianças se elas sabem o que é um retrato. Mostrar exemplos simples, como fotos e desenhos, e conversar sobre o que cada um vê quando olha para si mesmo. Incentivar a expressão oral e a interação entre as crianças.

2. Atividade de observação:
Distribuir espelhos para as crianças e deixá-las observar-se. Pedir que comentem sobre as características que veem – cores dos olhos, formato do rosto, cabelo, etc. Esse momento deve ser respeitoso, reforçando a valorização das diferenças.

3. Criação do retrato:
Após a observação, cada criança deve receber papel e lápis ou canetinhas. Instrui-las a fazer um desenho de seu próprio rosto, utilizando cores e detalhes que lhes agradem. Eis que aqui entra o desenvolvimento da habilidade de se expressar artisticamente, respeitando as características do corpo, conforme a BNCC.

4. Apresentação e compartilhamento:
Depois que todos terminarem seus retratos, formar um círculo e convidar cada criança a apresentar seu desenho. Elas devem falar sobre o que cada elemento no retrato representa e o que mais gostam em si mesmas. Incentivar a escuta e a empatia entre os colegas.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Desenhando a própria imagem:
– Objetivo: Reconhecer características pessoais.
– Descrição: As crianças desenham seus rostos observando-se no espelho.
– Instruções: Entregar espelhos e papéis, permitindo que cada aluno tenha seu tempo para observar e desenhar.
– Materiais: Espelhos, papéis, lápis de cor.

2. Dia 2 – Pintando a amizade:
– Objetivo: Valorizar a amizade e os colegas.
– Descrição: As crianças pintam retratos de um colega que escolheram.
– Instruções: Formar duplas e fazer uma roda onde cada criança deve descrever o amigo para ajudá-lo a se ver.
– Materiais: Tintas guache, pincéis, papéis.

3. Dia 3 – Teatro do Retrato:
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
– Descrição: As crianças representam seus traços através de mímicas.
– Instruções: Incentivar que cada um explique como é seu amigo usando gestos e movimentos.
– Materiais: Espaço aberto.

4. Dia 4 – Colagem criativa:
– Objetivo: Promover a criatividade através da colagem.
– Descrição: Produzir um quadro utilizando recortes de imagens.
– Instruções: Fornecer diversas revistas e papéis coloridos, e deixar a criatividade fluir.
– Materiais: Revistas, colas, tesouras seguras.

5. Dia 5 – Mostra de retratos:
– Objetivo: Valorizar o trabalho coletivo.
– Descrição: Realizar uma exposição com os retratos feitos pelas crianças.
– Instruções: Criar um espaço na sala e convidar outros educadores ou familiares.
– Materiais: Todos os retratos produzidos durante a semana.

Discussão em Grupo:

Propor um momento onde as crianças falem sobre o que aprenderam com a atividade, como se sentiram ao desenhar e o que descobriram ao observar uns aos outros. Esse debate deve ser mediado pelo professor, que poderá incentivar a reflexão sobre a diversidade pessoal.

Perguntas:

– O que você mais gostou de desenhar no seu retrato?
– Como você se sentiu ao olhar para o seu rosto no espelho?
– O que você aprendeu sobre seus amigos ao desenhar o retrato deles?

Avaliação:

Observar a participação das crianças durante as atividades, levando em conta sua capacidade de se expressar, a receptividade nas apresentações e a interação com os colegas. A avaliação deverá ser contínua, focando no progresso individual e na colaboração em grupo.

Encerramento:

Encerrar a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância de cada um ser único e especial. Destacar as aprendizagens da atividade e a importância de respeitar e valorizar as diferenças.

Dicas:

Fazer sempre um espaço para que as crianças façam comentários sobre o que gostaram nas produções dos colegas. Utilizar músicas que tenham relação com o tema do amor próprio e amizade durante os momentos de criação pode trazer uma atmosfera mais leve e divertida à atividade.

Texto sobre o tema:

O retrato é uma forma de representação que se remonta a séculos e tem um papel central em diversas culturas. Na educação infantil, o conceito de retrato assume um significado ainda mais profundo, já que permite a exploração da identidade e da autoimagem. Para as crianças, a produção de um retrato não é apenas uma tarefa artística, mas um momento de reflexão sobre quem são, como se veem e como veem os outros. Essa atividade contribui para o desenvolvimento da autoconfiança, além de promover a empatia e o respeito à diversidade.

A proposta de desenhar a si mesmo ou a um amigo permite que as crianças expressem suas emoções e sentimentos de uma forma lúdica, rica e acessível, pois a pintura e o desenho são atividades que falam diretamente ao universo infantil. Ao olhar para si mesmas no espelho, as crianças não apenas reconhecem suas características, mas também desenvolvem uma consciência crítica sobre a importância do diferente, criando um espaço onde vulnerabilidades e singularidades são ressignificadas em arte.

Além de fornecer ferramentas para a autoexpressão, o envolvimento em atividades de retrato ajuda as crianças a fortalecerem suas habilidades sociais. Elas aprendem a se comunicar melhor, a ouvir e a valorizar o que o outro tem a dizer. Essa troca é fundamental no processo de socialização infantil, uma vez que contribui para o entendimento de que todos são importantes e que cada um tem sua própria história e jeito de ser.

Desdobramentos do plano:

A atividade com o tema do retrato pode ser expandida através de diversas direções. Uma possibilidade é criar um “mural da diversidade” onde os retratos produzidos sejam expostos, possibilitando uma reflexão coletiva sobre as diferenças e semelhanças que existem entre as crianças. Esse mural poderá ser um ponto de partida para discussões sobre identidade, amizade e respeito mútuo, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências pessoais e se ouçam em suas singularidades.

Outra ideia é a incorporação de histórias que abordem a temática do eu e do outro, como contos que falem sobre amizade, aceitação e diversidade. A leitura dessas narrativas pode gerar debates ricos e significativos nas rodas de conversa, onde os alunos poderão expressar suas ideias e sentimentos a respeito do que ouviram. Introduzir o conceito de arte de diferentes culturas através de retratos famosos pode também enriquecer a experiência, mostrando como cada civilização expressa a individualidade e a alteridade.

Por fim, outro desdobramento importante é promover uma atividade ao ar livre em que os alunos realizem retratos naturais de seus colegas utilizando elementos da natureza. Essa proposta instiga a criatividade e a conexão com o meio ambiente, transformando o retrato em uma experiência ainda mais rica, onde a colaboração ganha um novo significado. Aqui, o trabalho em grupo e a cooperação se tornam fundamentais, fortalecendo laços e habilidades sociais das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento às necessidades e particularidades de cada aluno durante o desenvolvimento das atividades propostas. O olhar sensível ao individual pode trazer à tona insights que ajudam na formação desse ambiente de respeito e acolhimento. O foco deve sempre ser na valorização das diferenças e no fortalecimento da autoimagem dos alunos, estimulando uma cultura de amor e aceitação desde a tenra idade.

Outro ponto é a importância de estimular a interação entre os alunos. O diálogo e as trocas de experiências são vitais para o aprendizado emocional e social nesta fase. Ao promover discussões em grupo, os alunos são convidados a se verem como parte de um coletivo, respeitando e valorizando a individualidade de cada um. Esse exercício é fundamental para a construção de um ambiente escolar saudável e inclusivo.

Por fim, é fundamental que o professor utilize e explore diferentes tipos de materiais artísticos que possam enriquecer a experiência de aprendizado. Incentivar os alunos a criar retratos não apenas com lápis e papéis, mas também utilizando outras técnicas como colagens, esculturas ou desenhos a giz pode trazer uma nova dimensão à atividade, ampliando a forma como eles se expressam e se veem representados. Isso promove uma maior diversidade nas formas de expressão e um aprendizado mais engajado e lúdico.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mímica dos Retratos:
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal.
– Descrição: As crianças representam características de seus coleguinhas com mímicas, enquanto os outros tentam adivinhar de quem se trata.
– Materiais: Nenhum, apenas criatividade!

2. Retrato de Família:
– Objetivo: Envolver a família na atividade.
– Descrição: Cada criança desenha um retrato de sua família durante a aula e traz para compartilhar na próxima semana.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.

3. Caça ao Tesouro dos Retratos:
– Objetivo: Trabalhar a observação e o reconhecimento de características.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar retratos de diferentes pessoas (fotos ou desenhos) escondidos pela sala, identificando características comuns.
– Materiais: Retratos impressos.

4. Desfile dos Retratos:
– Objetivo: Promover a autoestima.
– Descrição: Organizar um desfile onde as crianças podem vestir roupas ou acessórios que representem o que acham bonito em si, enquanto seguram seus retratos.
– Materiais: Roupas e acessórios.

5. Bingo dos Retratos:
– Objetivo: Incentivar a observação e a comunicação.
– Descrição: Criar cartões de bingo com diferentes características físicas. À medida que as crianças desenham e compartilham o que mais gostam sobre elas, podem marcar as características no cartão.
– Materiais: Cartões de bingo e marcadores.

Assim, compromissadamente, podemos criar um ambiente educativo que não apenas explore o conceito de retrato, mas também enriqueça o repertório emocional e social das crianças.