Plano de Aula: Tracejado (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A elaboração deste plano de aula está voltada para o tema tracejado, que abrange atividades que estimulem a criatividade e a compreensão dos alunos sobre o conceito de linhas e formas. O foco central será a aplicação de atividades práticas que visam desenvolver não apenas a habilidade motora, mas também aspectos sociais e emocionais entre as crianças pequenas, considerando suas características e necessidades específicas. A atividade deverá ser rica, engajadora e proporcionar a exploração de diferentes materiais e técnicas artísticas.

Este plano de aula contém atividades diversificadas cujo objetivo é permitir que as crianças desenvolvam suas habilidades de traçar, desenhar e interagir com os colegas, promovendo um ambiente colaborativo e respeitoso. Utilizando o BRASIL: Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as habilidades pertinentes serão incorporadas de forma a garantir que o desenvolvimento educativo ocorra de maneira abrangente e prazerosa.

Tema: Tracejado
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e entender o conceito de linhas tracejadas por meio de experiências artísticas, motoras e sociais, estimulando o desenvolvimento integral.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão artística através da utilização de materiais para a criação de traçados.
– Desenvolver as habilidades motoras finas por meio de atividades de desenho e pintura.
– Promover a interação social e a empatia ao trabalhar em grupos, desenvolvendo o respeito pelas ideias dos outros.
– Explorar diferentes materiais e texturas, ampliando o conhecimento sobre as formas e cores.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Papel em branco
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Tinta e pincéis
– Tesoura (para uso do professor)
– Cola
– Materiais recicláveis (embalagens, tampas, etc.)
– Fita adesiva
– Texturas diversas (tecido, papel seda, papel alumínio, etc.)

Situações Problema:

– Como podemos criar diferentes formas e linhas utilizando lápis e tintas?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores na nossa pintura?
– Quais objetos podemos encontrar em nossa sala que podem nos ajudar a criar formas interessantes?

Contextualização:

As crianças pequenas, com idades entre 3 e 4 anos, passam por um intenso processo de desenvolvimento cognitivo, motor e social. O conceito de linhas e traçados é fundamental para a formação das habilidades motoras finas, essenciais para a escrita futura. Neste plano, as atividades não apenas se concentram na arte, mas também promovem a interação social e a colaboração, explorando diversos materiais que instigam a curiosidade e a criatividade dos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (15 minutos): Inicie com uma roda de conversa, apresentando o tema do dia, explique o que são linhas e formas, e mostre exemplos de traçados. Questione as crianças sobre o que elas acham que podem criar com linhas e cores.
2. Atividade de Traçado com Canetinhas (30 minutos): Dê a cada criança um papel em branco e canetinhas. Peça para que cada uma desenhe várias linhas – retas, onduladas, quebradas e tracejadas. Aqui, convide-as a usar a criatividade, inventando suas próprias formas e figuras.
3. Pintura em Grupo (30 minutos): Coloque um grande papel no chão e ofereça tintas. As crianças devem colaborar para preencher o papel, criando formas e traçados. Incentive que cada criança use a sua cor favorita e que diga o que está desenhando.
4. Criação de Colagem com Materiais Recicláveis (30 minutos): Forneça diversos materiais recicláveis e peça para que as crianças criem uma composição a partir das formas que aprenderam. Elas podem explorar a colagem, unindo formas e texturas.
5. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos): No final, as crianças podem apresentar suas produções para a turma, explicando o que fizeram e como se sentiram durante o processo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Desenho Livre
Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de diferentes instrumentos de escrita.
Descrição: As crianças devem usar lápis de cor e canetinhas para desenhar o que imaginam quando falamos de traçados.
Materiais: Lápis de cor, canetinhas, papel.
Adaptação: Oferecer folhas maiores para crianças que preferem trabalhar com mais espaço.

– Atividade 2: Pintura Sensorial
Objetivo: Explorar as texturas e cores.
Descrição: Usar tinta misturada com areia ou arroz para que as crianças sintam diferentes texturas ao pintar.
Materiais: Tinta, areia, arroz, pincéis e papéis.
Adaptação: Criar diferentes áreas de pintura com texturas diversas para encorajar a exploração sensorial.

– Atividade 3: Jogo dos Traços
Objetivo: Desenvolver coordenação motora fina.
Descrição: Com uma fita adesiva, crie formas e as crianças devem seguir o traçado com o dedo ou um lápis.
Materiais: Fita adesiva, papel.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais tempo, permitir que elas explorem as formas sem pressa.

– Atividade 4: Contação de História com Traçados
Objetivo: Relacionar a arte ao contar histórias.
Descrição: Contar histórias que incluam traçados e pedir que as crianças desenhem o que ouviram.
Materiais: Livros ilustrados, papel, lápis.
Adaptação: Permitir que crianças tenham tempo adicional para criar suas ilustrações.

– Atividade 5: Criação de Móbiles
Objetivo: Estimular a consciência motora e o trabalho em grupo.
Descrição: Cada grupo vai criar um móbile utilizando recortes de papel em formatos de traços.
Materiais: Papéis coloridos, cordas, tesoura e cola.
Adaptação: Fornecer formas já recortadas para crianças que precisam de mais suporte.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu ao usar diferentes materiais?
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Você consegue identificar formas que usamos para desenhar um objeto?

Perguntas:

– O que você acha que pode surgir quando misturamos cores?
– Como podemos usar linhas para formar diferentes figuras?
– Qual foi a coisa mais interessante que você criou hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, a interação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor poderá registrar verbalmente as impressões sobre a aplicação das habilidades, identificando os avanços em relação ao desenvolvimento motor e à empatia. O feedback oral, tanto do professor quanto dos colegas, será fundamental para construir uma atmosfera de aprendizado colaborativo.

Encerramento:

Ao final da aula, reunir as crianças em um círculo novamente para compartilhar o que aprenderam e os trabalhos que desenvolveram. Encorajar a verbalização e o reconhecimento do esforço de cada um, destacando a importância de respeitar e valorizar a criação do outro.

Dicas:

– Sempre respeite o tempo de cada criança e crie um ambiente positivo, onde elas se sintam seguras para expressar suas ideias.
– Utilize músicas e ritmos durante as atividades, pois isso pode estimular ainda mais a criatividade e o engajamento.
– Deixe um espaço para o livre brincar após as atividades estruturadas, permitindo que as crianças usem os materiais de forma lúdica e criativa.

Texto sobre o tema:

O conceito de tracejado abrange uma diversidade de experiências que podem enriquecer o aprendizado das crianças na educação infantil. As atividades de traçar não apenas auxiliam no desenvolvimento das habilidades motoras finas, mas também proporcionam um espaço para que a criatividade possa fluir livremente. Por meio do uso de quetes, cores e diferentes texturas, as crianças são estimuladas a se expressar, explorando suas ideias e sentimentos. Isso é essencial, pois na infância, a forma como as crianças interagem com o mundo ao seu redor é determinante para o desenvolvimento de sua identidade e autoestima.

É importante observar que, ao trabalhar com o tracejamento, os educadores devem estar atentos às diferentes formas de expressão que surgem nos pequenos. Cada desenho, cada linha traçada tem um significado único e deve ser valorizado. O respeito pelas criações dos outros também é um aspecto fundamental, estimulando o desenvolvimento de relações interpessoais saudáveis e o cultivo de valores como a empatia e a cooperação.

Por fim, as experiências de traçar e colorir possibilitam que as crianças se apropriem de seu espaço criativo e sintam-se parte de uma comunidade. Verdadeiramente, o tracejado vai além de simplesmente desenhar — é um caminho para a autoexpressão, interação e a construção de laços sociais que transcendem as barreiras do papel e da tinta.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser facilmente adaptadas para explorar outras dimensões do ensino artístico nas próximas semanas. Após a introdução do tema tracejado, a continuidade pode se dar através da utilização de materiais naturais, como folhas, galhos e flores, para a criação de composições que refletem a natureza e as formas encontradas no ambiente. Essa abordagem não só enriquecerá as experiências, mas também fomentará uma relação de respeito e apreciação pela natureza, estimulando o cuidado ambiental desde a infância.

Além disso, as referências ao mundo da literatura podem ser integradas de forma significativa, utilizando livros e histórias que abordam o ato de desenhar e criar. As crianças poderão, assim, traçar ligações entre a literatura e a arte, desenvolvendo um gosto pela leitura e pela expressão que se estende por diferentes linguagens e meios de comunicação. Essa conexão potencializa o aprendizado, possibilitando que as crianças façam associações ricas e diversificadas.

Por fim, a inclusão de atividades que promovam o aprendizado sobre diferentes culturas, abordando como o traçado é utilizado em diversas tradições ao redor do mundo, pode ser uma excelente forma de enriquecer ainda mais o aprendizado. Com isso, as crianças não apenas exploram a arte através de sua cultura, como também desenvolvem uma valorização da diversidade e da história de diferentes grupos e povos, que refletirá em uma postura mais empática diante das diferenças culturais.

Orientações finais sobre o plano:

O desenvolvimento de atividades como aquelas propostas neste plano é essencial para que as crianças pequenas se sintam explorando e compreendendo o mundo à sua volta. As práticas de contar histórias, pintura e a criação com as mãos são valiosas para a construção não apenas do conhecimento, mas também da confiança e da autoestima nas crianças. Através da articulação de conceitos e experiências, é possível criar um espaço educacional que fomente a curiosidade e o amor pela aprendizagem.

É imprescindível que os educadores se mantenham atentos a cada indício de desenvolvimento das crianças e se adaptem às necessidades de cada um, respeitando sua individualidade e ritmo de aprendizagem. Criar um ambiente de acolhimento e respeito mútuo é a base para que as crianças se sintam seguras e dispostas a participar ativamente de todas as atividades propostas.

Em conclusão, a prática do tracejado não serve apenas como um exercício artístico, mas como um momento de interação, de descoberta e de respeito mútuo. Através de um planejamento consciente e bem estruturado, é viável cultivar um ambiente rico em aprendizado e desenvolvimento criativo, onde cada criança se sinta valorizada e parte de uma comunidade que aprende e cresce junto.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Desafio do Traçado: Organize uma atividade em que as crianças desenhem uma linha e outras crianças, de olhos vendados, devem segui-la. Isso estimula a coordenação motora e o trabalho em equipe.
– Objetivo: Incentivar a colaboração e a comunicação.

2. Teatro de Sombras usando Linhas: As crianças podem desenhar figuras em papéis que serão utilizados em um teatro de sombras. Isso conecta o traçado à dramatização.
– Objetivo: Explorar a relação entre arte e performatividade.

3. Caça ao Tesouro das Linhas: Organize uma caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar diferentes formas e linhas em objetos pela sala.
– Objetivo: Fomentar a observação e o reconhecimento de formas no ambiente.

4. Música e Movimento: Proponha uma dança onde as crianças devem seguir “linhas” invisíveis e ouvidas através de uma música, criando dinâmicas de grupo.
– Objetivo: Integrar os conceitos de espaço, movimento e ritmo.

5. Jardim das Linhas: As crianças podem criar um pequeno jardim com traçados coloridos e diferentes tamanhos de linhas, representando flores e plantas.
– Objetivo: Combinar arte e natureza, trabalhando a coordenação visual e a expressão livre.

Essas sugestões adaptáveis permitirão que cada professor transmita o aprendizado de maneira lúdica e interativa, assegurando que todos os alunos possam desenvolver suas habilidades por meio da prática enquanto desfrutam do processo educativo.