Plano de Aula: Volta as aulas (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

A elaboração deste plano de aula para o tema Volta às Aulas destina-se a crianças bem pequenas, abrangendo a faixa etária de 2 a 3 anos. É um momento especial que possibilita aos alunos a *exploração* do ambiente escolar após um período de pausa, promovendo a adaptação ao espaço, o fortalecimento de laços afetivos e a interação com os novos colegas. A proposta enfatiza a importância da socialização, do respeito às diferenças e do desenvolvimento de habilidades necessárias para um convívio harmônico em grupo.

O ambiente escolar é um espaço *rico em oportunidades* para que as crianças descubram e explorem suas emoções e interações. Assim, este plano de aula irá proporcionar uma série de atividades lúdicas e educativas, alinhadas ao desenvolvimento integral das crianças. Serão abordados aspectos conceituais, relacionais e motores, que possibilitarão a construção de um ambiente de aprendizado agradável e responsável.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um ambiente acolhedor e seguro para as crianças, estimulando a socialização, a comunicação e o respeito às diferenças, promovendo a adaptação ao espaço escolar após o retorno das férias.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação e solidariedade nas brincadeiras.
– Estimular a expressão verbal e não verbal entre as crianças.
– Desenvolver o cuidado e a manutenção dos materiais coletivos.
– Explorar o espaço escolar e reconhecer suas especificidades.

Habilidades BNCC:

– *CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”*
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– *CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”*
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora.

– *CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”*
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Brinquedos variados (bolas, bonecos, blocos de montar).
– Materiais de artes (papel, tintas, pincéis, massa de modelar).
– Música e instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
– Livro infantil ilustrado sobre volta às aulas.

Situações Problema:

Como pode ser a nossa sala de aula após as férias? O que podemos fazer juntos para melhorar nosso espaço?

Contextualização:

A volta às aulas é um momento de renovação e redescoberta. As crianças, muitas vezes, se deparam com emoções como ansiedade e curiosidade em relação aos novos colegas, professores e ambiente. É essencial promover atividades que auxiliem nesse processo, favorecendo a formação de vínculos e a construção de um ambiente escolar seguro e acolhedor. É fundamental que as crianças se sintam confortáveis e confiantes para explorar as novas dinâmicas que o retorno às aulas proporciona.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento: Receber as crianças com um círculo de acolhimento, onde cada uma pode se apresentar e compartilhar o que mais gostou de fazer nas férias.
2. Atividade de Música e Movimento: Utilizar músicas que falem sobre a escola e dançar juntos, explorando o espaço ao redor, estimulando noções como em cima, embaixo, dentro e fora.
3. Exploração do Espaço Escolar: Levar as crianças para conhecer as diferentes áreas da sala de aula e do ambiente escolar, ressaltando a importância do cuidado com os materiais e do respeito às regras.
4. Atividade Artística: Propor uma atividade de pintura ou criação de colagens sobre o que cada criança espera do novo ano letivo, utilizando diferentes materiais para estimular a criatividade e a coordenação motora.
5. Conta e Lê: Fazer uma leitura interativa de um livro que aborde o tema “volta às aulas”, incentivando as crianças a participarem da narrativa, identificando personagens e expressando opiniões.

Atividades sugeridas:

1. Acolhimento e Apresentação:
– Objetivo: Estimular a socialização e a expressão verbal.
– Descrição: Formar um círculo e cada criança deve dizer seu nome e algo que gosta.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptações: Para crianças mais tímidas, sugerir que a professora inicie o compartilhamento como exemplo.

2. Música e Movimento:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e noções espaciais.
– Descrição: Dançar e se movimentar segundo as direções dadas pela professora, utilizando músicas sobre a volta à escola.
– Materiais: Música e instrumentos simples.
– Adaptações: Permitir que as crianças se movimentem livremente.

3. Exploração do Espaço Escolar:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o ambiente escolar.
– Descrição: Realizar uma visita guiada, apresentando todos os espaços e explicando a função de cada um.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptações: Incluir jogos de esconde-esconde ao longo do percurso.

4. Atividade de Pintura:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: As crianças podem pintar ou colar recortes de revistas sobre suas expectativas para o novo ano.
– Materiais: Tintura, pincéis, papel, revistas.
– Adaptações: Usar massa de modelar para criar ou colar figuras.

5. Leitura de Conto:
– Objetivo: Estimular a escuta e a capacidade de prestar atenção.
– Descrição: Ler um livro ilustrado e perguntar sobre as ilustrações.
– Materiais: Livro infantil.
– Adaptações: Usar fantoches para representar os personagens da história.

Discussão em Grupo:

Convidar as crianças a compartilhar o que acharam das atividades e da exploração do espaço escolar, permitindo que falem sobre suas expectativas e medos em relação ao novo ano letivo.

Perguntas:

– O que você mais gostou na sua sala de aula?
– Como você se sentiu quando voltou para a escola?
– O que você gostaria de fazer este ano?
– Conhece alguém novo na sala? Como ele é?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, buscando verificar o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de interação e comunicação, assim como a manifestação de sentimentos e a forma como se adaptam ao espaço escolar.

Encerramento:

Concluir a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá expressar um sentimento ou uma expectativa sobre o novo ano escolar. Finalizar com uma canção que remeta à amizade e ao retorno à rotina.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e organizado.
– Esteja atento às necessidades emocionais das crianças e ofereça acolhimento.
– Use cores e materiais que chamem a atenção das crianças, facilitando a interação e o aprendizado.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um momento de grande importância no desenvolvimento das crianças. É um período que marca não apenas o retorno à rotina escolar, mas também uma oportunidade para consolidar vínculos afetivos e criar um espaço seguro para a expressão de emoções. A adaptação desse público, que abrange crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, deve ser feita de forma gradual e respeitosa, sempre levando em conta suas particularidades e seu ritmo. As emoções que emergem durante este processo incluem ansiedade, alegria e até mesmo resistência, sendo crucial que o educador esteja preparado para lidar com cada uma delas de maneira sensível.

Além disso, a promoção de atividades lúdicas que estimulem a socialização é fundamental. As crianças, nessa fase, estão ultrapassando a fase do egocentrismo, começando a explorar as interações em grupo e entendendo que suas ações têm impactos sobre os outros. Atividades que fomentem o cuidado, a solidariedade e o respeito às diferenças promovem um convívio saudável. O espaço escolar deve ser visto como uma extensão da casa, onde os pequenos podem descobrir e vivenciar novas experiências, contribuindo para o seu desenvolvimento integral.

Essa nova fase na vida das crianças é também uma oportunidade para o desenvolvimento da curiosidade, do reconhecimento de seus sentimentos e do aprendizado sobre regras e convívio em grupo. Em suma, a volta às aulas deve ser um evento marcante, não apenas em termos acadêmicos, mas também em relação aos aspectos sociais e emocionais que influenciam o dia a dia dos alunos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula para a volta às aulas pode ser expandido em várias direções, conforme as necessidades dos alunos. Um aspecto importante é o fortalecimento do trabalho em grupo. Os alunos podem ser incentivados a trabalhar em atividades conjuntas, promovendo a solidariedade e a cooperação. Tais ações não só ajudam na consolidação das amizades, como também promovem um ambiente de aprendizado em que todos se sentem parte de um coletivo.

Ademais, o plano pode incluir dinâmicas que abordem também a questão da resolução de conflitos. Durante a interação, é comum surgirem divergências entre as crianças, e a professora pode atuar como mediadora. Esse proceder não apenas ensina as crianças a respeitarem as diferenças, mas também as habilita a dialogar e buscar soluções de forma pacífica e colaborativa. A prática de resolver conflitos também fortalece a autoconfiança nas crianças, que se sentem mais seguras em expressar suas opiniões e sentimentos.

Por fim, outro importante desdobramento é a continuidade das atividades de reconhecimento e cuidado com o espaço coletivo e os materiais. Incluir momentos em que as crianças cuidem do ambiente escolar e dos brinquedos faz parte da construção da cidadania e do respeito ao próximo. Essa prática pode se estender ao longo do semestre, integrando-se em outras aulas, projetando uma consciência ambiental e social nas crianças desde os primeiros anos.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a execução deste plano de aula enfatizam a importância de começar o ano letivo de maneira estruturada, mas também flexível. É essencial que o educador esteja atento às individualidades de cada criança, uma vez que o retorno pode ser mais ou menos desafiador para diferentes alunos. Ao focar na construção de um ambiente acolhedor e que promova a empatia, a interação e o respeito, a professora facilitará não apenas a adaptação das crianças, mas também seu aprendizado social e emocional.

Incorporar as vozes das crianças nas atividades e estimular que expressem seus sentimentos ajuda a criar um ambiente de pertencimento e segurança. Os educadores devem promover sempre o diálogo, buscando entender as expectativas e os anseios dos pequenos em relação ao novo ano letivo, permitindo que se sintam valorosos e respeitados.

Além disso, ao irem além da mera rotina de acolhimento e adaptação, os professores devem considerar ações que solidifiquem a comunidade escolar. Criar projetos ou atividades que promovam a interação entre as crianças e a família, como eventos em conjunto ou festinhas, pode aumentar o envolvimento de todos e, por consequência, tornar a escola um lugar ainda mais significativo para os alunos e seus responsáveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro pela Escola
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o ambiente escolar.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro simples em que as crianças irão procurar objetos pela sala, seguindo pistas e ensinando sobre os diferentes espaços.
– Materiais: Objetos pequenos, pistas escritas por adultos ou desenhadas.
– Como Conduzir: Organizar as crianças em pequenos grupos e guiá-las às diferentes áreas da escola, incentivando a curiosidade.

2. Brincadeira da Amizade
– Objetivo: Promover a interação e criar laços de amizade.
– Descrição: Os alunos formam um círculo e passam um objeto (um pelúcia, por exemplo) e cada um deve dizer uma qualidade de quem está ao seu lado.
– Materiais: Objeto para passar (pelúcia, bola).
– Como Conduzir: Mostrar às crianças como passar o objeto, ensinando a escutar e a se valorizar.

3. Atividades de Cuidado com a Sala
– Objetivo: Ensinar sobre o cuidado dos materiais e ambientes.
– Descrição: Reunir as crianças para uma atividade onde limpam e organizam a sala de aula, transformando isso em uma brincadeira.
– Materiais: Panos para limpar, baldinhos, brinquedos para arrumar.
– Como Conduzir: Dividir as crianças em duplas e acompanhar o processo, fazendo disso um momento divertido e educativo.

4. Criação de um Livro de Histórias
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças criarão suas próprias histórias, desenhando e contando o que imaginaram.
– Materiais: Papéis, tintas, canetinhas.
– Como Conduzir: Fazer uma roda de contação, onde cada criança pode apresentar sua criação.

5. Jogo do “Quem sou Eu?”
– Objetivo: Estimular a comunicação e o respeito às diferenças.
– Descrição: As crianças se descrêem sem dizer o nome ou a aparência, e os colegas devem adivinhar quem é.
– Materiais: Cartões com características (pode ser organizado sem material, dependendo da dinâmica).
– Como Conduzir: Orientar a turma sobre a descrição respeitosa das características, ensinando empatia.

Este conjunto de planos e sugestões visa fornecer às crianças um retorno às aulas agradável, dinâmico e inclusivo, promovendo aprendizado e interação em um ambiente saudável e estimulante.