Plano de Aula: Circuitos de expressão motora (Educação Infantil)

Neste plano de aula, o foco será o desenvolvimento motor das crianças por meio de circuitos de expressão motora. Na faixa etária de 1 a 3 anos, as crianças estão em um momento crucial de desenvolvimento em que a exploração do corpo e do espaço é essencial. A proposta visa não apenas promover a atividade física, mas também incentivar a interação social e a aprendizagem através da brincadeira. Os circuitos de movimento permitem que as crianças testem suas habilidades físicas, aperfeiçoem a coordenação motora e experimentem diferentes formas de deslocamento e comunicação com seus colegas.

As atividades programadas para esta aula foram pensadas para suscitar a curiosidade e o prazer pelo movimento, respeitando o tempo e o desenvolvimento de cada criança. O ambiente será estruturado de forma a proporcionar segurança e liberdade para que cada aluno participe de acordo com suas capacidades e habilidades, promovendo assim um ambiente rico em aprendizado e descobertas.

Tema: Circuitos de expressão motora
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão motora e a exploração do corpo das crianças, incentivando o desenvolvimento da coordenação e da percepção espacial através de brincadeiras e atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Promover o desenvolvimento das habilidades motoras grossas e finas.
– Incentivar a interação social e o trabalho em grupo.
– Facilitar a comunicação não-verbal entre os participantes.
– Desenvolver a consciência espacial e a coordenação motora.
– Estimular a criatividade e a imaginação nas atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço.

Materiais Necessários:

– Conos ou objetos para delimitar o espaço
– Almofadas ou colchonetes
– Fitas adesivas coloridas para marcar trajetos
– Brinquedos de empurrar e puxar (carrinhos, bonecos)
– Música animada para acompanhar os movimentos

Situações Problema:

– Como podemos nos mover de maneiras diferentes?
– Quais sons nossos corpos podem fazer enquanto nos movimentamos?
– Como podemos cuidar uns dos outros enquanto brincamos?

Contextualização:

A movimentação é uma parte essencial do desenvolvimento infantil, principalmente nas fases iniciais da vida. Os circuitos motores são uma excelente forma de promover o movimento e explorar o espaço, ajudando as crianças a entenderem seu corpo e a sua capacidade de interação com o ambiente. Além de favorecer a coordenação motora, essas atividades ajudam as crianças a estabelecerem conexões sociais, compreender regras de grupo e respeitar os limites dos outros.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar o que gostam de fazer quando brincam. Depois, apresentaremos o circuito de expressão motora, explicando o que será realizado em cada espaço delimitado. As crianças poderão passar por diferentes estações, onde será possível explorar atividades como rolar, pular, escorregar e dançar.

Propor um movimento e convidá-las a replicá-lo será crucial. A cada estação, devemos incentivar as crianças a experimentar as diferentes formas de movimento e a colaborar umas com as outras, promovendo um ambiente acolhedor e divertido.

Atividades sugeridas:

1. Estação de Escorregadores:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escorregar e a percepção espacial.
– Descrição: Montar um espaço com uma superfície de escorregador, onde as crianças poderão praticar a atividade.
– Materiais: Escorregador, almofadas ao redor para segurança.
– Instrução para o professor: Orientar as crianças sobre como subir e descer com cuidado, ajudando-as quando necessário.

2. Estação de Pulos:
– Objetivo: Estimular o salto e a coordenação.
– Descrição: Criar um espaço delimitado com fitas onde as crianças poderão pular de um lado para o outro.
– Materiais: Fitas adesivas coloridas.
– Instrução para o professor: Incentivar as crianças a ver quem consegue pular mais longe ou mais alto, sempre elogiando os esforços.

3. Estação de Carrinhos:
– Objetivo: Desenvolver a força e a habilidade de empurrar.
– Descrição: Oferecer carrinhos para que as crianças empurrem enquanto percorrem um espaço definido.
– Materiais: Carrinhos de brinquedo.
– Instrução para o professor: Motivar as crianças a empurrar os carrinhos até um ponto específico, promovendo a conversa sobre o que estão sentindo.

4. Estação de Dança:
– Objetivo: Estimular o movimento livre e a autoexpressão.
– Descrição: Colocar música animada para que as crianças possam dançar livremente no espaço.
– Materiais: Caixa de som e música.
– Instrução para o professor: Estar atento ao comportamento das crianças, incentivando danças em grupo e expressões corporais.

5. Estação de Rolinho:
– Objetivo: Desenvolver a consciência do corpo e o equilíbrio.
– Descrição: Criar um espaço com colchonetes onde as crianças possam rolar e experimentar diferentes posicionamentos.
– Materiais: Colchonetes.
– Instrução para o professor: Orientar e demonstrar a atividade, ajudando a garantir que todos se sintam confortáveis e seguros.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para uma roda de conversa é essencial. Pergunte a elas como se sentiram em cada estação e qual foi a atividade favorita. Essa troca ajuda a desenvolver a habilidade de comunicação e a construir um espaço de partilha entre os amigos.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como foi escorregar ou pular?
– Você se sentiu feliz brincando com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será observacional. O professor deverá atentar-se à forma como as crianças interagem entre si, à sua disposição em participar das atividades e a sua capacidade de seguir instruções. Também será importante perceber como elas demonstram cuidado umas com as outras durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do movimento Lúdico e promovendo momentos de agradecimento e valorização do que foi vivido. As crianças podem compartilhar algo novo que aprenderam ou a sensação que tiveram ao brincar em equipe.

Dicas:

– Mantenha o ambiente seguro, removendo objetos que possam causar acidentes.
– Estimule sempre a colaboração e o respeito entre as crianças.
– Utilize músicas que agradem a faixa etária e incentivem o movimento.

Texto sobre o tema:

Nos primórdios da educação infantil, a movimentação é uma das formas mais ricas de aprendizado. À medida que as crianças exploram o espaço ao seu redor, elas não apenas aprimoram suas habilidades motoras, mas também desenvolvem uma compreensão sobre as relações sociais. Os circuitos de expressão motora proporcionam um espaço onde elas podem se mover livremente, interagir com colegas e experimentar novas sensações. É fundamental que esse processo ocorra de maneira leve e lúdica, permitindo que cada criança descubra suas próprias capacidades.

O movimento é uma plataforma de expressão que permite que as crianças comuniquem sentimentos e emoções antes mesmo de aprenderem a se expressar verbalmente. Brincadeiras que incluem situações motoras possibilitam que elas vivenciem a alegria do compartilhar, do ajudar e do ser ajudado. Isso está intimamente ligado ao desenvolvimento social e emocional, elementos imprescindíveis nesta fase de crescimento.

Por fim, a exploração da expressão motora não deve ser vista apenas como uma atividade física, mas como uma oportunidade de aprendizado integral. Através do movimento, os pequenos aprendem não apenas sobre seus corpos, mas também sobre os outros e sobre o ambiente. Portanto, o planejamento das atividades motoras deve sempre incluir aspectos que promovam o interesse, a interação e a descoberta.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula dos circuitos de expressão motora pode ser desdobrado de várias maneiras. Uma sugestão é integrar temas específicos a cada circuito, como estabelecer um “circuito do espaço” onde as crianças possam explorar a esquerda e a direita ou “circuito dos sons”, onde elas produzam ruídos diferentes enquanto se movem. A ideia é continuar a exploração do corpo e do ambiente, sempre ampliando as atividades conforme as crianças vão se apropriando dos conteúdos.

Além disso, o uso de recursos como teatro de fantoches pode ser uma maneira divertida de introduzir histórias que incentivem ainda mais a fantasia durante os movimentos. Os fantoches podem ser utilizados para representar diferentes personagens que fazem parte das brincadeiras, trazendo nuances emocionais e promovendo a identificação por parte das crianças.

Por fim, a culminância desse plano pode envolver uma apresentação para pais e responsáveis, onde as crianças demonstram suas habilidades motoras e os conhecimentos adquiridos. Esse tipo de atividade serve para fortalecer os laços entre a escola e a família, além de gerar um espaço de valorização aos pequenos e a seus esforços.

Orientações finais sobre o plano:

A elaboração deste plano deve sempre contemplar a flexibilidade e a observação. É crucial adaptar as atividades conforme o perfil das crianças, respeitando tanto o tempo de aprendizado individual quanto as dinâmicas coletivas. Devemos estar preparados para, ao longo da aula, modificar o percurso das atividades caso as crianças demonstrem interesse por outros formatos ou se mostrem cansadas.

Os momentos de reflexão após as atividades são igualmente importantes, pois a construção do aprendizado se faz não apenas na vivência das atividades, mas também na interpretação do que foi sentido e aprendido. Propor que as crianças compartilhem suas experiências ajudará a solidificar o conteúdo.

Por fim, sempre que os planos de aula forem elaborados, tenha em mente a ideia de que a diversão e o aprendizado caminham hand in hand. A educação infantil deve ser uma experiência leve, rica em aprendizados e interações significativas, proporcionando às crianças uma base sólida para seus futuros saltos de conhecimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira da Música: Criar um jogo em que as crianças dance, parando ao ouvir a música e imitando gestos dos colegas quando a música parar.
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a atenção.
– Materiais: Música animada.
– Como conduzir: O professor deve tocar a música e esperar que as crianças (com a ajuda de um adulto) se movam livremente até a música parar.

2. Pintura com Pés: Conduzir uma atividade de pintura onde as crianças usam os pés, proporcionando uma nova forma de se expressar artisticamente.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Materiais: Tintas, papel grande, área que possa ser sujada.
– Como conduzir: Colocar tinta nos pés da criança e deixá-la explorar a pintura com o movimento livre.

3. Corrida de Obstáculos: Criar um pequeno circuito de obstáculos utilizando almofadas, cadeiras e outros materiais.
– Objetivo: Estimular a movimentação e a coordenação motora.
– Materiais: Almofadas, cadeiras, cones.
– Como conduzir: Explicar cada obstáculo e convidar as crianças a passar por eles de diferentes maneiras.

4. Histórias em Movimento: Contar histórias enquanto as crianças se movimentam, pedindo que imitem os sons e movimentos dos personagens.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a coordenação.
– Materiais: Texto da história.
– Como conduzir: Lê-se a história e pede-se para que as crianças imitem os personagens e suas ações.

5. Jardim dos Sons: Criar um espaço onde as crianças podem explorar diferentes objetos que produzem sons ao serem tocados.
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e a percepção sonora.
– Materiais: Instrumentos simples, objetos sonoros.
– Como conduzir: Explique como cada instrumento deve ser tocado e deixe que experimentem ao mesmo tempo.

Estas sugestões visam proporcionar uma experiência lúdica e educativa que vá ao encontro das necessidades e interesses das crianças, garantindo um espaço rico em aprendizado e brincadeiras.