Plano de Aula: Formas de expressão e manifestação corporal (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano

A proposta deste plano de aula é envolver os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2 na prática de atividades que promovam a expressão e manifestação corporal por meio das danças de salão. O foco central está em proporcionar experiências que permitam aos estudantes valorizar a diversidade cultural e respeitar as tradições associadas a essas práticas. Por meio de aulas práticas e teóricas, espera-se que os alunos se apropriem dos elementos constitutivos das danças, sistematizando seu conhecimento em uma visão crítica e reflexiva.

Além do aspecto técnico da dança, o plano também busca fomentar discussões sobre os estereótipos e preconceitos que permeiam as danças de salão, conscientizando os alunos sobre a importância de propostas que visem à superação dessas barreiras, valorizando a diversidade e o respeito às diferenças.

Tema: Formas de expressão e manifestação corporal
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 13

Objetivo Geral:

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Promover a valorização da diversidade cultural e a superação de preconceitos por meio da prática e do conhecimento das danças de salão.

Objetivos Específicos:

Identificar os principais elementos constitutivos das danças de salão, discutir e refletir sobre estereótipos associados a essas práticas e estimular a criatividade dos alunos para a criação de novas coreografias respeitando a diversidade cultural.

Habilidades BNCC:

(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo para a realização das danças (sala de aula ou espaço externo)
– Som automotivo ou equipamento de som com playlist de músicas de salão
– Cartazes com informações sobre as diferentes danças de salão
– Materiais de apoio para registro de reflexões (papel, canetas, grampeador)

Situações Problema:

A música que estamos ouvindo faz parte de uma dança típica de uma região diferente da nossa. Como podemos nós, que somos de uma cultura diferente, nos aproximar desses estilos e a que respeito devemos ter pelas tradições desses povos?

Contextualização:

As danças de salão são manifestações culturais que atravessam gerações e representam a cultura de diferentes sociedades. Cada estilo traz em sua essência a história e a tradição de um povo. Neste contexto, é essencial não só aprender os passos, mas compreender a importância de cada dança e os significados por trás das suas coreografias.

Desenvolvimento:

Para iniciar a aula, o professor deve apresentar uma breve introdução sobre a história das danças de salão, abordando sua origem, evolução e as culturas que influenciaram seus estilos modernos. Em seguida, uma experiência prática será proposta, onde os alunos poderão experimentar os passos básicos de diferentes danças, como valsa, tango e samba de gafieira.

Ao longo da prática, será pedido aos alunos que façam anotações sobre o que sentiram em relação aos movimentos, a música e a sensação de dançar em grupo. Após as atividades práticas, o professor deve guiar uma discussão em grupo sobre os estereótipos e preconceitos que cercam as danças de salão. Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas percepções e experiências em relação a esses aspectos, refletindo sobre como isso impacta a prática da dança.

Atividades sugeridas:

Para uma semana de atividades, o planejamento a seguir poderá ser dividido durante três aulas:

Atividade 1: Explorando a Música
Objetivo: Introduzir os alunos às danças de salão por meio do conhecimento musical.
Descrição: Os alunos ouvirão trechos de músicas típicas de diferentes danças de salão e em grupos discutirão como a música se relaciona com os movimentos.
Instruções para o Professor: Prepare uma playlist rica em ritmos variados e distribua a letra de algumas músicas que expliquem o que a dança representa culturalmente. Encoraje os alunos a trazerem suas próprias músicas ao próximo encontro.

Atividade 2: Aula Prática de Dança
Objetivo: Experimentar e fruir os passos de diferentes danças de salão.
Descrição: Aprender os passos básicos da valsa e do tango.
Materiais: Equipamento de som, playlist de músicas de salão.
Instruções para o Professor: Oriente os alunos a formarem pares e ensine os passos básicos. Após alguns minutos de prática, promova um momento para que cada grupo apresente o resultado de suas aprendizagens, valorizando a diversidade das performances.

Atividade 3: Reflexão e debate sobre estereótipos
Objetivo: Propor alternativas à superação de preconceitos a respeito das danças de salão.
Descrição: Discussão em grupo sobre estereótipos que cercam as danças e a proposta de ações para superá-los.
Instruções para o Professor: Plataforma de discussão no início da aula, utilizando as reflexões que os alunos fizeram nas atividades anteriores. Registre os pontos levantados e debata em grupos a partir de uma ação que cada um pode realizar para respeitar o outro.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem responder em grupos as seguintes questões:
– O que você sentiu ao dançar?
– Você acredita que os estereótipos influenciam a forma como as danças são vistas hoje?
– Como podemos respeitar a diversidade cultural ao dançar?

Perguntas:

1. O que representa cada dança que aprendemos?
2. Quais estereótipos você percebeu e como isso pode impactar nossa experiência de dança?
3. Como podem as danças de salão promover a inclusão e o respeito entre as culturas?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos durante as atividades práticas, o engajamento nas discussões e a capacidade de relacionar conceitos de diversidade e respeito às danças de salão.

Encerramento:

Ao final da semana, o professor deverá promover uma apresentação para que os alunos mostrem o que aprenderam, incentivando o respeito e a apreciação da diversidade cultural. Ao final, será realizada uma avaliação escrita com perguntas reflexivas sobre os temas abordados.

Dicas:

– Propor a pesquisa de diferentes estilos de danças de salão presentes nas culturas dos alunos.
– Organizar um baile ou evento cultural onde os alunos possam praticar as danças aprendidas, promovendo a interação com a escola.
– Convidar dançarinos locais para apresentar e inserir novas informações sobre as tradições.

Texto sobre o tema:

As danças de salão têm uma rica história que remonta a séculos atrás, influenciada por diversos estilos que vão desde as danças sociais da Europa até o jazz e o tango da América Latina. Essas danças não apenas permitem que as pessoas se expressem, mas também túmulos de experiências de socialização e interação cultural. Ao dançarmos, não apenas aprendemos movimentos, mas também a entender os sentimentos e emoções que cada dança carrega consigo, o que as torna tão significativas em sua essência. Os estereótipos muitas vezes vinculados às danças de salão, como a ideia de que elas são apenas para adultos ou que só podem ser praticadas em eventos formais, limitam o potencial dessas expressões artísticas. Portanto, desafiar essas crenças é essencial para promover um ambiente onde todos se sintam à vontade para participar e desfrutar desses momentos. A dança, em todas as suas formas, deve ser um espaço de inclusão e respeito mútuo, onde a diversidade cultural é celebrada e todos são livres para se expressar.

Desdobramentos do plano:

É importante que as aulas de dança não se limitem apenas a movimentos, mas que os alunos também possam explorar a suavidade dos movimentos e a harmonia entre os parceiros durante a execução das danças. Fomentar uma capacidade crítica nos alunos sobre como a dança se relaciona com a sociedade contemporânea e seus desafios é um passo fundamental para formar cidadãos mais conscientes de seu papel social.

Por meio das discussões sobre preconceitos e estereótipos, a aula se torna um espaço de reflexão não apenas sobre a dança, mas também sobre valores éticos que os estudantes devem carregar para a vida. Desta forma, é possível reconhecer que as danças de salão são, antes de tudo, uma expressão da alma humana, que deve ser respeitada e valorizada sob todas as suas dimensões. Isso abrirá portas para alunos que queiram se aprofundar em outras manifestações artísticas e culturais que movimentam a sociedade.

É fundamental criar ambientes onde aconteçam encontros interativos, onde alunos possam trazer suas próprias influências culturais para as práticas. Assim, a dança se torna um poderoso veículo de intercâmbio e celebração das diversidades que compõem nossa sociedade, unindo em uma só pista as raízes históricas e as novas criações geradas pela plura diversidade de culturas que habitam nosso país.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final das atividades, o professor deverá fazer um fechamento que sintetize os aprendizados ao longo da semana, aproveitando a oportunidade para reforçar a importância da dança como uma prática social. É uma chance de tornar explícito para os alunos que as habilidades desenvolvidas vão muito além das técnicas de dança, alcançando aspectos sociais importantes.

O uso consciente da palavra, do respeito à cultura do outro e a promoção do diálogo são elementos fundamentais a serem explorados nesta aula, que pode impactar positivamente tanto o ambiente escolar quanto as vivências fora da sala de aula. O plano deve objetivar o fortalecimento das relações e a construção de um ambiente seguro e respeitoso, onde todos se sintam confortáveis para expressar sua identidade.

Além disso, os professores são incentivados a criar um banco de dados de referências culturais que enriqueçam e proporcionem um aprofundamento nas aulas de dança, sendo estas constantemente revisitadas e adaptadas para se adequar ao contexto da sala de aula. Nesta construção contínua de saberes e práticas, a inclusão se torna uma realidade palpável dentro do ambiente escolar, promovendo um futuro mais inclusivo e respeitoso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Círculo de Danças: Organizar um círculo onde cada aluno deve ensinar um passo ou dança de sua cultura para o grupo. Isso vai promover a troca cultural e respeitar as tradições dos colegas.
2. Desafio de Dança: Propor um desafio onde os alunos devem realizar uma coreografia criativa em grupos, usando elementos que aprenderam durante as aulas, e apresentá-la para a turma.
3. Dia das Cores: Pedir para que os alunos venham vestidos com roupas que representem as tradições culturais que aprenderam e desenvolver um desfile dentro da escola em paralelo às danças.
4. Encontro com a Música: Invitar músicos para apresentar as músicas das danças que os alunos estudaram, facilitando uma compreensão maior do contexto cultural destas músicas.
5. Exposição Cultural: Realizar uma feira cultural onde os alunos apresentem não apenas as danças, mas informações sobre a história, geografia e costumes das culturas às quais elas pertencem.

Esse planejamento deve proporcionar aos alunos um aprendizado cada vez mais enriquecido e diversificado, impactando não apenas seus conhecimentos sobre dança, mas também sobre as múltiplas culturas que nos cercam e a respeitar a história e o saber de cada vida que compõe a sociedade.