Plano de Aula: História/geografia (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A criação de um plano de aula para crianças pequenas na Educação Infantil é uma tarefa que requer atenção especial às suas necessidades e à sua faixa etária. Neste contexto, é fundamental promover aprendizagens significativas por meio de atividades lúdicas que respeitem o desenvolvimento das crianças. Este plano de aula foca em História e Geografia, permitindo que os alunos explorem as noções de espaço, tempo, suas identidades e relações com o ambiente e a sociedade ao seu redor. A proposta visa um envolvimento profundo das crianças no processo de ensino-aprendizagem, utilizando uma abordagem que valoriza a participação e o interesse dos pequenos.

O intuito é que, ao longo das atividades, os alunos desenvolvam a cidadania e a identidade, ao mesmo tempo em que reconhecem e valorizam as diversidades culturais e as relações sociais. Este plano foi elaborado com base nas diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e nos campos de experiência adequados à Educação Infantil, garantindo análogos entre o tema e o desenvolvimento integral das crianças.

Tema: História e Geografia
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o reconhecimento das práticas culturais, histórias pessoais e a valorização do ambiente em que as crianças estão inseridas, por meio da exploração lúdica de conceitos de espaço e tempo.

Objetivos Específicos:

– Promover a compreensão da identidade e da cultura de diferentes grupos sociais.
– Incentivar a exploração do espaço em que as crianças vivem, incluindo suas casas, escolas e comunidades.
– Desenvolver habilidades de comunicação e empaixão, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências pessoais e ouçam a dos outros.
– Criar um ambiente de cooperação e respeito entre as crianças.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor, giz de cera
– Cola, tesoura (sem ponta)
– Revistas para recortes
– Imagens de diferentes culturas (pode ser impresso ou em slides)
– Bonecos ou fantoches para dramatização
– Cartolinas

Situações Problema:

– “O que faz a sua casa ser especial?”
– “Como é a comida que você gosta de comer em família?”
– “Quais são as tradições da sua família que você gostaria de compartilhar?”

Contextualização:

Iniciaremos a atividade discutindo com as crianças sobre a importância de conhecer as histórias de suas próprias vidas e das pessoas ao seu redor. As crianças poderão fazer uma breve apresentação, onde contarão sobre suas famílias, suas casas e as tradições que as cercam. O professor incentivará que compartilhem suas emoções e curiosidades sobre o que ouviram das histórias de outros. Isso irá estimular um ambiente de cooperação e interação.

Desenvolvimento:

1. Reconhecimento das Identidades (15 minutos): O professor apresentará imagens de diferentes culturas e estilos de vida, refletindo sobre o que é comum e o que é diferente entre elas. Pedirá que as crianças compartilhem algo sobre suas famílias.

2. Atividade de Desenho e Colagem (25 minutos): Com papel em branco, as crianças desenharão suas casas e as pessoas que vivem nelas. Depois, poderão recortar imagens que representem sua cultura e colá-las em uma cartolina. Isso poderá incluir alimentos típicos, vestimentas e tradições.

3. Dramatização de Histórias (10 minutos): A turma será dividida em grupos menores, e cada grupo deverá escolher uma história familiar para dramatizar utilizando bonecos ou fantoches. O professor deve ajudar na condução dessas apresentações, destacando como cada história é única e valiosa.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 – Apresentação Pessoal: As crianças devem se apresentar dizendo seus nomes, idades e alguma tradição que conhecem.
*Objetivo:* Fortalecer a comunicação e a empatia.
– Dia 2 – Desenho da Família: Elas devem fazer um desenho de sua família e falar sobre as características de cada membro.
*Materiais:* Papel, lápis, e canetinhas.
*Objetivo:* Desenvolver noção de pertencimento e identidade.
– Dia 3 – Mercado Cultural: Montar um pequeno “mercado” com alimentos típicos que as crianças conhecem. Cada uma deve falar sobre um alimento diferente.
*Objetivo:* Valorização da cultura e da diversidade alimentar.
– Dia 4 – Histórias em Família: Cada criança deve trazer um objeto que representa sua família e contar a história desse objeto.
*Materiais:* Objetos trazidos por elas.
*Objetivo:* Estimular a narração e a memória afetiva.
– Dia 5 – Criação de História Coletiva: Em grupo, criar uma história sobre um lugar, com a ajuda do professor. As crianças podem ilustrar sua história.
*Objetivo:* Estimular a imaginação e a cooperação.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, será promovida uma roda de conversa para que as crianças compartilhem o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. O professor deve conduzir essa discussão, destacando a importância do que foi trabalhado e como a diversidade e as histórias pessoais enriquecem nosso conhecimento.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre as casas dos seus amigos?
– Como é a comida que você come em casa?
– Pode contar uma tradição da sua família?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, o nível de engajamento e o respeito mostrado em suas interações. O professor deve considerar também a capacidade de expressar sentimentos e ideias durante as discussões.

Encerramento:

Para finalizar, será montada uma “Galeria de Cultura” com os trabalhos realizados durante a semana. As crianças receberão seus desenhos e colagens em um espaço reservado na sala, que será visitado pelos colegas e demais educadores.

Dicas:

É importante estar atento às reações e ao nível de compreensão das crianças, adaptando as atividades conforme necessário. Utilizar músicas e brincadeiras relacionadas ao tema pode auxiliar no entendimento e na tornar a aprendizagem mais divertida e eficaz.

Texto sobre o tema:

A formação da identidade é um processo que envolve as experiências vividas por cada crianças em suas casas e comunidades. Desde cedo, as crianças entendem que fazem parte de um grupo maior – sua família e, em seguida, sua escola e seus amigos. Essa noção de pertencimento é fundamental para o desenvolvimento social e emocional, pois elas começam a perceber que cada pessoa traz consigo um conjunto de histórias, culturas e vivências, que contribuem para uma diversidade rica e complexa em qualquer grupo social.

A exploração das diferentes culturas e modos de vida é essencial para que as crianças desenvolvam empatia e respeito pelas diferenças. Ao aprender sobre outros modos de vida, elas começam a valorizar suas próprias tradições e a reconhecer que cada um tem algo único a oferecer. As histórias e tradições de cada família são importantes construções culturais que formam a base para as interações sociais saudáveis, sendo o respeito e a valorização as chaves para a convivência pacífica.

Portanto, ao trabalharmos temas relacionados à história e à geografia, não apenas promovemos mudanças no aprendizado cognitivo das crianças, mas também ajudamos a construir cidadãos mais conscientes e respeitosos. Assim, é possível auxiliar as pequenas a tornarem-se adultas que reconhecem e celebram a diversidade existente em nossa sociedade, criando um ambiente mais inclusivo e harmônico.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano têm potencial para serem desdobradas em várias frentes. Um dos desdobramentos possíveis é a continuidade do “Mercado Cultural”, onde as crianças podem trazer pratos típicos de suas culturas familiares para compartilhar com os colegas, estimulando uma verdadeira festa de sabores e aprendizados. Essa atividade não só promove o ensino sobre diferentes culturas, mas também ensina às crianças sobre alimentação e diversidade nutritiva.

Outro desdobramento é realizar uma visita a uma comunidade local ou espaço cultural. A interação com diversos grupos sociais pode enriquecer ainda mais o entendimento sobre as diferenças e as similaridades entre as culturas, além de oferecer um novo panorama ao que já foi discutido. Este tipo de atividade proporciona um aprendizado mais contextualizado e significativo.

O desenvolvimento de uma “Semana da Cultura” na escola seria uma forma mais ampla de promover e celebrar as diferenças culturais no ambiente educacional. Nesse formato, cada sala pode trazer suas contribuições para um evento onde as famílias são convidadas a compartilhar suas tradições por meio de danças, músicas e comidas típicas. Este engajamento familiar é crucial, pois fortalece os laços entre a escola e as famílias.

Orientações finais sobre o plano:

No final, torna-se essencial que o professor exerça um papel de mediador, facilitando o diálogo e respeitando as narrativas e sentimentos das crianças. O espaço em que os alunos se sentem seguros e valorizados repercute diretamente na qualidade do aprendizado. Uma vez que o ambiente condiz com as expectativas de respeito e cooperação, os alunos se sentirão mais motivados a participar, aprender e interagir.

A avaliação não deve ser focalizada apenas nas atividades finais, mas também deve considerar o processo de aprendizagem. Ao observar as interações, o entusiasmo e o compartilhamento de experiências, o professor será capaz de identificar o progresso individual e coletivo na turma. A reflexão sobre essas interações deverá guiar os próximos passos de aprendizado e construção de conhecimento.

Ao final de cada atividade, realizar uma roda de conversa focada nos sentimentos e pensamentos levantados é uma prática recomendada. Dessa forma, o professor poderá reforçar a importância da empatia e da escuta ativa entre as crianças, habilidades que são essenciais não apenas no ambiente escolar, mas que estarão presentes por toda a vida da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de “Adivinha Quem Sou” – As crianças irão descrever suas tradições e a turma terá que adivinhar de qual cultura é. (Faixa etária: 3 a 5 anos)
*Objetivo:* Explorar e compartilhar identidades.

2. Teatro das Culturas – Com a ajuda do professor, as crianças usarão fantoches para encenar uma tradição de outra cultura.
*Objetivo:* Promover empatia e respeito por diferentes modos de vida.

3. Caça ao Tesouro Cultural – O professor deixará pistas sobre diferentes culturas pela sala, promovendo uma “caça ao tesouro”. As crianças devem encontrar objetos relacionados a cada pista.
*Objetivo:* Estimular a curiosidade e o aprendizado ativo.

4. Festival de Cores – Trabalhar com tintas e cores representando diferentes culturas e tradições. Cada criança escolhe uma cor e representa uma história.
*Objetivo:* Aprender sobre diversidade através da arte.

5. Música do Mundo – Ouvir músicas típicas de diferentes culturas e fazer um baile, onde cada um pode mostrar a sua dança.
*Objetivo:* Integração e valorização das tradições musicais.

Este plano de aula foi cuidadosamente estruturado para proporcionar uma experiência significativa e repleta de aprendizado para as crianças, desenvolvendo tanto habilidades cognitivas quanto sociais.