Plano de Aula: Elementos técnicos táticos e midiatização (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano
A elaboração deste plano de aula visa promover uma aprendizagem significativa sobre os elementos técnicos, táticos e a midiatização no contexto das modalidades esportivas para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. O conhecimento sobre esses temas é fundamental para que os estudantes desenvolvam capacidades críticas e analíticas em relação ao esporte e suas representações na mídia. Durante a aula, abordaremos aspectos que envolvem a tática das modalidades, sua história e como as diferentes plataformas midiáticas influenciam a percepção dos esportes.
A aula será desenvolvida em 45 minutos, proporcionando espaço suficiente para discussões enriquecedoras, atividades práticas e reflexões. Utilizando recursos que favoreçam a participação ativa dos alunos, buscamos criar um ambiente propício para a troca de ideias e o desenvolvimento de suas habilidades.
Tema: Elementos técnicos, táticos e midiatização
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Compreender e analisar os elementos técnicos e táticos das modalidades esportivas, assim como discutir o processo de midiatização no esporte e suas relações sociais e culturais.
Objetivos Específicos:
– Identificar os elementos técnicos e táticos individuais e coletivos das modalidades esportivas.
– Compreender as regras e sistemas de jogo das modalidades esportivas.
– Analisar a influência da mídia na percepção pública do esporte.
– Discutir a evolução histórica do esporte e como isso se relaciona com as práticas contemporâneas.
Habilidades BNCC:
– (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnicos-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e combate.
– (EF89EF02PA) Aplicar regras, habilidades básicas e intenções táticas adequadas às práticas corporais sistematizadas.
– (EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportização e a midiatização de uma ou mais lutas, danças e jogos valorizando e respeitando as culturas de origem.
Materiais Necessários:
– Lousa e giz ou quadro digital
– Projetor multimídia
– Vídeos de gameplays ou competições de esportes
– Imagens impressas das diferentes modalidades esportivas
– Materiais audiovisuais ou textos para discussão em grupo
Situações Problema:
– Como as regras das modalidades esportivas se adaptam com o tempo?
– De que maneira a mídia altera a percepção dos esportes por parte do público?
– O que torna uma tática eficaz em uma determinada partida esportiva?
Contextualização:
Iniciaremos a aula discutindo brevemente o que são elementos técnicos e táticos em diferentes esportes (como futebol, basquete e vôlei). É importante que os alunos entendam que cada modalidade tem características próprias que influenciam suas dinâmicas de jogo. Em seguida, falaremos sobre a midiatização, trazendo como exemplo a importância das transmissões esportivas e a forma como elas moldam a recepção e o consumo do esporte pela sociedade.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema:
– Exposição inicial sobre os elementos técnicos e táticos, com vídeos curtos mostrando jogadas que exemplificam o uso de táticas em diferentes esportes.
– Perguntas direcionadoras para promover a reflexão: Quais elementos tornam uma jogada eficaz? Como a mídia influencia a performance percebida dos atletas?
2. Atividade em grupos:
– Dividir a turma em grupos de quatro ou cinco alunos.
– Cada grupo escolhe uma modalidade esportiva para pesquisar os elementos técnicos e táticos, as regras, e a influência da mídia nessas práticas.
– Durante 15 minutos, os grupos devem investigar e discutir as informações disponíveis nas imagens impressas e vídeos apresentados.
3. Discussão em grande grupo:
– Cada grupo terá 5 minutos para apresentar os resultados de sua pesquisa.
– Depois de todas as apresentações, promover um debate sobre as semelhanças e diferenças entre as modalidades discutidas, focando como a mídia trata cada uma delas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Identificação de Elementos Técnicos
– Objetivo: Reconhecer elementos de uma modalidade
– Descrição: Assistir a um vídeo de um jogo de futebol e pedir aos alunos que identifiquem e anotem os elementos técnicos observados.
– Materiais: Vídeo, canetas e papel para anotações.
Atividade 2: Criação de uma Tática
– Objetivo: Planejar uma jogada tática.
– Descrição: Grupos devem criar uma jogada a partir de uma combinação de elementos técnicos que estudaram.
– Materiais: Quadro e canetas.
Atividade 3: Debate sobre Midiatização
– Objetivo: Discutir a influência da mídia.
– Descrição: Organize um debate em sala onde os alunos devem argumentar sobre os impactos positivos e negativos da midiatização no esporte.
– Materiais: Textos com exemplos de midiatização de esportes.
Discussão em Grupo:
– Quais táticas discutidas na aula vocês acham mais eficazes e por quê?
– Como a mídia tem o poder de criar heróis ou vilões no esporte?
– Qual a importância das regras para a prática esportiva?
Perguntas:
– O que caracteriza uma boa tática em uma partida?
– Qual a diferença entre os papéis de um jogador e o de um técnico?
– Como as regras podem mudar a forma como um esporte é jogado?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá através da observação da participação dos alunos nas discussões e debates, bem como na apresentação dos grupos. Além disso, um breve redigido ao final pode proporcionar um feedback sobre o entendimento dos alunos em relação ao tema trabalhado.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com um resumo dos principais pontos discutidos, enfatizando a importância dos elementos técnicos e táticos nas modalidades esportivas e a influência da mídia no esporte atual. Pediremos a reflexão dos alunos sobre o que aprenderam e como isso pode ser aplicado em suas próprias práticas esportivas.
Dicas:
– Utilize frequentemente exemplos práticos da atualidade nas discussões.
– Ofereça integrações com outras disciplinas, como História, debatendo como eventos históricos moldaram as práticas esportivas.
– Estimule uma discussão equitativa, permitindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas.
Texto sobre o tema:
Nos dias atuais, os esportes ocupam uma posição central na cultura global. Essa popularidade é impulsionada não apenas pelo seu apelo competitivo, mas também pela forma como são mediáticos e representados na sociedade. As mídias sociais e a televisão, em particular, desempenham papéis essenciais na promoção e na comercialização dos esportes, além de influenciar a percepção pública de atletas e competições. O conceito de midiatização no esporte implica um profundo entendimento das transformações que ocorreram no cenário esportivo, com o objetivo de adaptar-se às exigências de um público consumidor. Esta interação cria um ciclo vicioso onde o esporte é almejado por seguidores, que por sua vez, criam uma demanda constante por conteúdo.
Além disso, a análise dos elementos técnicos e táticos em diferentes modalidades proporciona uma visão mais ampla sobre como esses componentes contribuem para o sucesso ou o fracasso em competições. Técnicas como o posicionamento em campo, técnicas de drible e outros elementos, quando bem executados, podem criar uma vantagem competitiva significativa. Neste contexto, entender a complexidade do esporte vai muito além da performance dos atletas; envolve uma série de fatores táticos que definem o fluxo do jogo.
É vital também reconhecer a evolução e a transformação dos esportes ao longo do tempo. Desde suas origens como formas de competição e entretenimento até o fenômeno das competições esportivas modernas, houve mudanças significativas tanto nas regras quanto nas práticas. Essas transformações são frequentemente impulsionadas por novas tecnologias e, claro, pela mediação que a mídia proporciona, influenciando não apenas como os esportes são jogados, mas como são percebidos e valorizados socialmente.
Desdobramentos do plano:
A discussão sobre elementos técnicos e táticos, assim como a midiatização, pode ser expandida em aulas futuras através da realização de análises de caso sobre atletas que se destacaram em suas modalidades e as estratégias que empregaram para alcançar o sucesso. Os alunos podem ser incentivados a fazer pesquisas sobre a trajetória de um atleta, detalhando os aspectos técnicos e táticos que o levaram a se destacar e como a mídia influenciou sua imagem pública.
Além disso, a conexão com o tema da ética no esporte pode ser introduzida, explorando assuntos como doping, manipulação de resultados e a responsabilidade dos atletas perante seus fãs. Essa discussão não só enriquece o conteúdo abordado, mas também instiga nos alunos uma reflexão crítica sobre suas práticas e valores dentro e fora dos campos.
Por fim, uma possibilidade de projeto de extensão poderia incluir a organização de um torneio de esportes na escola, envolvendo a aplicação prática das táticas e habilidades discutidas em aula. Esses eventos não apenas promovem a prática esportiva saudável, mas também fortalecem a colaboração e a interação social entre os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para conduzir a aula de forma a promover a participação de todos os alunos. Criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e experiências, é crucial para o sucesso do plano de aula. As discussões em grupo devem ser moderadas com atenção, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas.
Além disso, a avaliação deve ser contínua e formativa, permitindo que os alunos se sintam motivados a participar ativamente do processo de aprendizagem. Uma abordagem reflexiva sobre o que foi aprendido ao longo da aula pode proporcionar insights valiosos para o professor em termos de ajustes a serem feitos nas próximas aulas.
Finalmente, encorajar os alunos a relacionar o conteúdo com suas próprias experiências esportivas pode trazer uma dimensão prática ao aprendizado, facilitando a internalização dos conceitos discutidos em sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Táticas de Esporte
– Objetivo: Compreender táticas através do lúdico.
– Descrição: Realizar um jogo onde cada aluno deve usar um determinado elemento técnico (como drible, passe) em combinações táticas que eles mesmos devem criar. A atividade pode ser feita em campo ou na quadra.
– Materiais: Cones, bolas, equipamentos esportivos.
Sugestão 2: Análise de Mídia
– Objetivo: Identificar a representação midiática dos esportes.
– Descrição: Propor que os alunos assistam a clipes de jogos e façam anotações sobre como a mídia apresenta as modalidades. Depois, eles podem discutir em grupos o impacto dessas representações.
– Materiais: Acesso a vídeos online, material para anotações.
Sugestão 3: Produção de Conteúdo
– Objetivo: Estimular a criatividade e a reflexão crítica.
– Descrição: Os alunos devem criar uma postagem fictícia em uma rede social sobre um evento esportivo, enfatizando a descrição de uma tática utilizada durante o jogo e sua importância.
– Materiais: Smartphones ou computadores.
Sugestão 4: Criação de Campeonato
– Objetivo: Aplicar aprendizado em um evento real.
– Descrição: Planejamento de um mini campeonato onde cada equipe deve aplicar as táticas discutidas em sala.
– Materiais: Equipamentos esportivos, trabalho conjunto entre alunos.
Sugestão 5: Feira do Conhecimento
– Objetivo: Compartilhar o aprendizado.
– Descrição: Organizar uma exposição onde cada grupo apresenta suas descobertas sobre um esporte específico, suas táticas e como a mídia o representa, utilizando cartazes, vídeos e apresentações orais.
– Materiais: Cartolinas, canetas, projetor.
Ao elaborar e aplicar esse plano de aula, os professores proporcionam aos alunos uma compreensão mais profunda e crítica do mundo dos esportes, ao mesmo tempo em que incentivam a participação ativa e o respeito às diversas tradições culturais presentes nas práticas esportivas.
