Plano de Aula: Identidade (Educação Infantil) – Criancas pequenas
O plano de aula a seguir visa trabalhar o conceito de identidade com crianças pequenas de 4 e 5 anos na Educação Infantil. Por meio de uma abordagem prática e lúdica, as atividades propostas permitirão às crianças explorar suas próprias identidades e as dos outros, incentivando a empatia, a comunicação e a autoexpressão. A metodologia escolhida considera os cinco campos de experiência da BNCC, garantindo assim uma educação integral e respeitosa às particularidades da infância.
Este plano de aula foi estruturado para uma duração de 7 dias, permitindo uma imersão completa na temática da identidade. As atividades se articulam não apenas com o objetivo de desenvolver a compreensão de si mesmo, mas também de cultivar a respeito e a valorização das diferenças, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo onde cada criança é incentivada a compartilhar suas experiências e sentimentos.
Tema: Identidade
Duração: 7 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão da própria identidade e a valorização das diferenças entre os indivíduos, promovendo a empatia, a expressão de sentimentos e a comunicação efetiva entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão das emoções e sentimentos por meio de diferentes formas de comunicação.
– Reconhecer e valorizar as características físicas, culturais e emocionais de cada um.
– Fomentar a interação e a cooperação em atividades grupais.
– Promover a empatia, ajudando as crianças a entenderem e respeitarem as emoções dos outros.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras e atividades artísticas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Papel, lápis de cor, tintas e pincéis.
– Espelhos pequenos.
– Cartolinas coloridas e tesoura para colagem.
– Livros de histórias que abordam a diversidade.
– Recortes de revistas representando diversas culturas.
– Materiais para construção de fantoches.
Situações Problema:
– Como podemos mostrar quem somos por meio de desenhos e pinturas?
– O que nos faz diferentes uns dos outros?
– Como as emoções influenciam nossas amizades e relacionamentos?
Contextualização:
A identidade é um dos temas mais relevantes na formação da criança. Desde cedo, os pequenos começam a perceber suas diferenças e semelhanças em relação aos outros. Esta unidade tem como foco tornar essa percepção mais consciente, por meio de atividades que permitem a autoexpressão, a reflexão e o diálogo sobre a individualidade e a coletividade. As atividades aqui propostas consideram a importância do brincar como ferramenta fundamental para o aprendizado e a interação social.
Desenvolvimento:
O plano de aula será organizado em 7 dias, cada um com atividades específicas que abordarão aspectos diferentes da identidade. As atividades serão lúdicas e práticas, permitindo uma formação integral. Para cada dia, elaboraremos uma atividade, seus objetivos, descrição detalhada e sugestões de adaptação.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Quem sou eu?
– Objetivos: Estimular a autopercepção e a autoexpressão através do desenho.
– Descrição: As crianças desenharão um autorretrato, usando espelhos para observarem suas características.
– Instruções: Apresentar aos alunos a atividade, fornecendo espelhos e materiais de desenho. Cada criança deve tentar mostrar algo que considera especial em si mesma. Incentivar a conversa durante a atividade.
– Materiais: Espelhos, papel, lápis de cor, tintas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em desenhar, podem ser oferecidas opções de recortes que as representem.
Dia 2: O que me faz diferente?
– Objetivos: Reconhecer e valorizar as diferenças e semelhanças.
– Descrição: Através de uma roda de conversa, cada criança compartilha algo que considera especial sobre si.
– Instruções: Fazer a roda de conversa, estimulando as crianças a se ouvirem e respeitarem as opiniões.
– Materiais: Espaço disponível, elementos para apoiar a conversa (ex: um objeto que represente a identidade).
– Adaptação: Permitir que as crianças que não se sintam à vontade falem em duplas antes de irem para o grupo.
Dia 3: Expressando emoções com dança
– Objetivos: Criar formas diversificadas de expressão através do movimento.
– Descrição: As crianças irão expressar sentimentos diferentes (feliz, triste, zangado) através de danças.
– Instruções: Propor músicas e estimular as crianças a se moverem de acordo com as emoções.
– Materiais: Música variada, espaço livre.
– Adaptação: Criar duplas para que as crianças que se sentem tímidas possam dançar juntas.
Dia 4: Vamos contar uma história?
– Objetivos: Recontar histórias e expressar sentimentos.
– Descrição: As crianças escolherão uma história que gostaram e a recontarão para os colegas, incorporando elementos pessoais.
– Instruções: Propor a criação de um livro da turma com as histórias contadas.
– Materiais: Livros, papel, lápis.
– Adaptação: Para crianças que não se sentem à vontade para falar, elas podem desenhar a história.
Dia 5: Fantoches da diversidade
– Objetivos: Confeccionar fantoches que representem diferentes culturas.
– Descrição: As crianças criarão fantoches a partir de materiais recicláveis, trabalhando a diversidade cultural.
– Instruções: Ensinar as crianças a fazerem os fantoches com a orientação sobre as culturalidades.
– Materiais: Material reciclável, tesoura, cola.
– Adaptação: Para as crianças com motricidade fina em desenvolvimento, as atividades podem ser realizadas em grupos.
Dia 6: Estamos todos juntos!
– Objetivos: Promover a cooperação e o trabalho em grupo.
– Descrição: Realizar uma atividade em grupo onde as crianças deverão se unir para construir uma obra coletiva.
– Instruções: Estabelecer quais materiais poderão ser utilizados para a construção.
– Materiais: Materiais diversos de construção, como blocos e papéis.
– Adaptação: Dividir a turma em grupos menores, respeitando o ritmo de cada criança.
Dia 7: Festa das identidades
– Objetivos: Celebrar as descobertas feitas durante a semana e promover a expressão cultural.
– Descrição: As crianças trarão objetos que representem suas culturas e identidades, realizando uma apresentação final.
– Instruções: Apresentar a festa, pedindo que cada criança compartilhe seus objetos e suas histórias.
– Materiais: Itens pessoais, decoração festiva.
– Adaptação: Permitir que as crianças que têm dificuldade em se expor façam uma apresentação em pequenos grupos.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço onde as crianças possam discutir sobre como se sentiram durante as atividades, o que aprenderam e como podem aplicar esses aprendizados em seu dia a dia. As discussões podem ser guiadas pelo professor, que pode fazer perguntas específicas sobre as emoções e descobertas feitas durante a semana.
Perguntas:
– O que você gostou mais de aprender sobre si mesmo?
– Como nos sentimos quando alguém é diferente de nós?
– O que podemos fazer para ajudar nossos amigos a se sentirem bem?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando a participação das crianças nas atividades, sua interação com os colegas e sua capacidade de expressar seus sentimentos e emoções. O professor deve registrar as dificuldades e conquistas de cada criança ao longo da semana, promovendo um feedback individual a cada criança e seu grupo. Importante também observar as práticas de empatia e respeito durante as interações.
Encerramento:
No final da semana, é importante fazer uma recapitulação dos aprendizados adquiridos sobre identidade e diversidade. Propor que cada criança compartilhe uma pequena reflexão sobre algo que aprendeu ou algo que sentiu durante as atividades. Isso ajuda na fixação do conteúdo e promove uma sensação de pertencimento e realização entre as crianças.
Dicas:
– Sempre lembrar de um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Incentivar a participação das famílias nas atividades, como trazer objetos que representem suas origens e histórias.
– Assegurar que cada atividade tenha espaço destinado às contribuições individuais, estimulando a autoestima dos pequenos.
Texto sobre o tema:
No contexto da Educação Infantil, a construção da identidade é um processo contínuo e fundamental para o desenvolvimento integral da criança. A identidade está relacionada à forma como a criança percebe a si mesma e como se relaciona com o mundo ao seu redor. Desde cedo, esse desenvolvimento é influenciado por fatores sociais, culturais e emocionais. É de suma importância que as crianças compreendam e reconheçam as diferenças que existem entre elas e seus colegas, pois isso promove uma vivência rica em diversidade e respeito mútuo.
Na prática pedagógica, é essencial criar um espaço seguro e acolhedor onde cada criança possa se sentir valorizada e respeitada. Momentos de reflexão e diálogo são fundamentais para ajudar os pequenos a expressarem suas emoções e a entenderem os sentimentos dos outros. Atividades lúdicas que envolvam a arte, a música e o movimento podem ajudar as crianças a se expressarem e a construírem sua identidade de maneira mais significativa.
Além disso, ao atuarem com propostas que incentivam a cooperação e o diálogo, os educadores promovem um ambiente onde as crianças aprendem sobre a empatia e a valorização das diferenças. A inclusão de histórias, fábulas e narrativas que abordem a diversidade cultural é uma excelente forma de enriquecer este processo, permitindo que todos se sintam representados e ouvidos. Por meio de experiências práticas e lúdicas, o aprendizado da identidade se torna mais acessível, leve e significativo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de ensino pode ser expandido através da integração com projetos de outras disciplinas, como Artes, Literatura e Educação Física. Ao trabalhar com a identidade, pode-se introduzir histórias de diferentes culturas em aulas de literatura, promovendo diálogos sobre as tradições e costumes de cada grupo. Além disso, atividades musicais que explorem sons e danças típicas podem ser incorporadas, enriquecendo ainda mais a discussão sobre identidade.
Uma outra possibilidade é desenvolver um projeto de Jornal da Turma, onde as crianças possam registrar suas emoções, opiniões e descobertas durante a semana, permitindo uma expressão mais ampla de sua identidade. Isso pode incluir desenhos, poemas ou pequenas histórias que refletem um pouco sobre cada criança, promovendo o sentimento de pertencimento ao grupo.
Finalmente, o plano pode ser acompanhado por atividades com os familiares, que podem ser convidados a participar de um dia de apresentações, onde cada criança traga algo que represente sua família ou suas origens, fortalecendo os laços comunitários e a compreensão cultural.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar, é vital que consideremos o ritmo e as características de cada turma. As adaptações propostas devem ser vistas como uma necessidade para garantir a participação de todos. Propor atividades que contemplem crianças em diferentes níveis de desenvolvimento garante que todos se sintam parte do processo e possam contribuir de acordo com suas habilidades.
A perspectiva de abordar a identidade deve atravessar as diversas atividades do dia a dia em sala de aula. Isso implica favorecer um ambiente onde a diversidade seja não só respeitada, mas festejada. Celebrar a identidade deve ser uma vivência contínua, na qual as crianças aprendem a valorizar não apenas suas próprias histórias, mas também a história dos outros.
Por fim, é recomendado que os educadores tenham momentos de reflexão sobre as experiências vividas com os alunos. Analisar suas práticas e colher os feedbacks das crianças permite que se crie um espaço de melhoria constante e que as atividades se tornem cada vez mais significativas e impactantes no desenvolvimento da identidade e na valorização da diversidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Identidades:
Objetivo: Reconhecer características pessoais.
Descrição: As crianças são divididas em grupos e cada grupo deve descrever um colega sem revelá-lo, enquanto os outros tentam adivinhar quem é. Isso promove tanto a autoimagem quanto a valorização do outro.
Materiais: Nenhum material particular, apenas um espaço para a atividade.
2. Caça ao Tesouro das Cores:
Objetivo: Explorar a diversidade cultural através das cores.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro com objetos de diferentes cores que representam culturas diversas. As crianças devem encontrar, identificar e contar sobre cada item encontrado.
Materiais: Objetos coloridos que representam culturas diversas.
3. Cartões de Emoções:
Objetivo: Desenvolver a expressão emocional.
Descrição: Criar cartões com diferentes expressões faciais e ensiná-las à turma. As crianças, em rodinha, devem pegar um cartão e atuar a emoção.
Materiais: Papelão, canetinhas, tesoura.
4. Ateliê de Criatividade:
Objetivo: Expressar-se livremente por meio da arte.
Descrição: As crianças terão um espaço para produzir arte livremente, utilizando diversos materiais. O tema pode ser “Eu sou assim” onde elas criam algo que as represente.
Materiais: Material de arte como papéis, tintas, lápis.
5. Festival das Culturas:
Objetivo: Celebrar a diversidade
