Plano de Aula: Linguagem corporal (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma compreensão mais profunda e significativa sobre a linguagem corporal, um tema essencial para o desenvolvimento da comunicação não-verbal dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II. A importância desse assunto se destaca, pois a linguagem corporal é um dos principais meios de comunicação que utilizamos diariamente, e compreender suas nuances pode enriquecer as interações e o aprendizado em diversas áreas do conhecimento, incluindo esportes, artes e vida social em geral. O foco desta aula será desenvolver a percepção e a análise do comportamento não verbal dos alunos, visando aprimorar as habilidades comunicativas e sociais.
Este plano de aula foi estruturado para ser executado em um encontro de 45 minutos, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ele abordará a linguagem corporal tanto no contexto de atividades esportivas quanto no âmbito da dança, permitindo que os alunos articulem as características da linguagem não verbal entre diferentes práticas corporais.
Tema: Linguagem Corporal
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento e a prática da linguagem corporal, explorando suas manifestações em atividades esportivas e danças urbanas, ampliando a capacidade dos alunos de se comunicar de forma eficaz e respeitosa.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e analisar as expressões faciais e corporais em diferentes contextos de interação.
2. Desenvolver a habilidade de observar e interpretar sinais não-verbais durante as práticas corporais.
3. Planejar e executar movimentos e coreografias que evidenciem a expressividade do corpo.
Habilidades BNCC:
1. (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
2. (EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
3. (EF67EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo e adequado para atividades físicas.
– Música de diferentes gêneros para atividades de dança.
– Materiais de escrita e papel para anotações.
– Projetor ou lousa para exibição de imagens ou vídeos ilustrativos sobre linguagem corporal.
Situações Problema:
1. Como a nossa postura pode afetar a percepção que os outros têm de nós?
2. De que maneira a música influencia nossos movimentos e expressões corporais?
Contextualização:
A linguagem corporal muito se relaciona com a forma como nos vêem e como nos apresentamos ao mundo. No contexto das danças urbanas e dos esportes praticados em sala de aula, entender e utilizar a linguagem não verbal pode oferecer aos alunos novos meios de expressão e compreensão mútua. Esta aula irá conectar conceitos de comunicação não-verbal com a prática da dança e dos esportes, criando uma oportunidade de aprendizado integrado.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (5 minutos): Realizar uma breve introdução sobre o que é linguagem corporal e sua importância. Perguntar aos alunos se conhecem exemplos de comunicação não-verbal, incentivando-os a compartilhar experiências.
2. Exibição de vídeo (10 minutos): Selecionar um clipe que mostre diferentes expressões corporais em contextos de dança e esportes. Após a exibição, promover uma discussão sobre o que observaram, reforçando as diferentes significações das posturas e gestos.
3. Atividade prática – “Imitação e Expressão” (15 minutos):
– Dividir a turma em duplas.
– Cada aluno deve se revezar em imitar expressões corporais de uma situação específica (ex.: estar feliz, triste, surpreso). O parceiro deve adivinhar a emoção apenas observando a linguagem corporal.
– Após essa dinâmica, trazer à tona discussões sobre como cada representação foi recebida e o que poderia ser aprimorado.
4. Criação de uma Coreografia (15 minutos):
– Formar pequenos grupos e atribuir a cada um deles um tema (como alegria, amizade, vitória).
– Pedir que os grupos criem uma breve coreografia que represente visualmente seu tema por meio de gestos e movimentos.
– No final, cada grupo apresenta sua coreografia, enfatizando os elementos expressivos utilizados.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Observação:
– Objetivo: Desenvolver a percepção sobre a linguagem corporal em esportes.
– Descrição: Organize uma atividade onde os alunos devem observar suas interações durante um jogo. Depois, discutam como as expressões e posturas de seus colegas e suas próprias influenciam a dinâmica do jogo.
– Materiais: Anotações.
2. Teatro de Improvisação:
– Objetivo: Aumentar a expressão criativa e a compreensão não-verbal.
– Descrição: Em grupos, os alunos improvisam pequenas cenas onde a comunicação verbal é proibida. As cenas devem contar uma história usando somente a linguagem corporal.
– Materiais: Espaço amplo e caneta para anotações.
3. Workshop de Dança:
– Objetivo: Aplicar conceitos de linguagem corporal nas danças urbanas.
– Descrição: Convidar um instrutor para dar uma breve aula de dança urbana onde os alunos possam aplicar e entender a importância da linguagem não verbal em suas coreografias.
– Materiais: Música e espaço para dança.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa em que os alunos possam compartilhar suas experiências. Pergunte:
– O que mais lhes surpreendeu sobre a linguagem corporal?
– Como a linguagem não verbal pode mudar a forma como as pessoas se sentem em diferentes situações?
Perguntas:
1. Quais sinais não verbais foram mais eficazes em suas apresentações?
2. Como vocês poderiam utilizar a linguagem corporal para se expressar melhor em uma competição esportiva?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades práticas e a capacidade de trabalhar em grupo. Também será considerado o entendimento refletido nas discussões após cada atividade.
Encerramento:
Para encerrar a aula, faça uma recapitulação dos principais pontos discutidos e vividos ao longo da aula. Pergunte aos alunos como pretendem aplicar o que aprenderam em suas práticas diárias, sejam elas esportivas ou de dança, incentivando a continuação do aprendizado sobre linguagem corporal fora do ambiente escolar.
Dicas:
1. Incentive os alunos a interagir uns com os outros fora da aula observando as expressões e posturas que utilizam no cotidiano.
2. Proponha que eles escrevam um diário ou um blog onde podem relatar suas observações sobre a linguagem corporal em diferentes contextos sociais.
3. Ofereça uma variedade de estilos de dança para que eles possam explorar como a linguagem corporal se manifesta em cada forma de dança.
Texto sobre o tema:
A linguagem corporal é uma forma de expressão que transcende as palavras, atuando como um meio de comunicação não-verbal fundamental no cotidiano dos indivíduos. Ela engloba um conjunto diversificado de gestos, posturas, expressões faciais e movimentos que podem transmitir diferentes emoções e intenções, muitas vezes mais efetivamente do que palavras. Através da linguagem corporal, é possível expressar sentimentos como felicidade, tristeza, raiva ou alegria sem verbalizar uma única palavra, tornando-se uma ferramenta poderosa na comunicação humana.
No contexto das interações sociais, a linguagem corporal não apenas complementa a comunicação verbal, mas, em alguns casos, assume um papel principal. Estudos demonstram que a percepção do que a outra pessoa está sentindo frequentemente se baseia mais em sua linguagem corporal do que nas palavras que ela pronuncia. Isso é particularmente evidente em atividades que exigem uma comunicação rápida e eficaz, como nos esportes e na dança, onde a sintonia entre os jogadores ou dançarinos pode decidir o sucesso da apresentação ou da competição.
Portanto, ao desenvolver a consciência sobre a linguagem corporal, os alunos são incentivados a se tornarem mais atentos às mensagens que emitem e recebem, enriquecendo suas habilidades de comunicação e interação social. A prática da linguagem corporal em atividades lúdicas, como dança e esportes, não só aprimora a expressividade individual, mas também fortalece os laços sociais entre os participantes, promovendo um ambiente de colaboração e respeito mútuo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para além do ambiente escolar, sendo adaptados para diferentes contextos e práticas sociais. Primeiramente, os alunos podem ser convidados a praticar a linguagem corporal em suas interações cotidianas, contribuindo para a construção de um ambiente mais empático e solidário. Por meio da observação consciente, eles poderão identificar e compreender melhor as emoções de seus colegas e familiares, favorecendo as relações interpessoais.
Em segundo lugar, essa experiência pode se desdobrar em projetos interdisciplinares, onde a linguagem corporal perfaz um elo entre áreas como artes, educação física e até ciências sociais. Os alunos podem explorar a linguagem corporal em contextos históricos, estudando figuras que usaram a comunicação não verbal como uma forma de protesto ou expressão artística. Isso enriquecerá sua capacidade de compreender diferentes culturas e épocas, ampliando seu repertório cultural e crítico.
Por último, é possível promover eventos na escola, como apresentações, competições ou mostras de dança que enfatizem a importância da linguagem corporal, permitindo que os alunos compartilhem suas descobertas e talentos. A realização desses eventos não apenas reforça o aprendizado, mas também estimula a autoexpressão e a valorização das habilidades individuais e coletivas.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a implementação deste plano de aula incluem a importância de um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas emoções e praticar a linguagem corporal. É fundamental que o educador incentive a participação igualitária, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar sem medo de julgamento.
Além disso, os educadores devem estar abertos a adaptar as atividades conforme as necessidades e o nível dos alunos, reconhecendo que diferentes grupos podem responder de formas distintas às propostas. Isso requer sensibilidade e flexibilidade ao planejar e executar as atividades, buscando sempre o engajamento e o prazer no aprendizado.
Por fim, sugere-se que os educadores promovam um espaço para feedback, onde os alunos possam compartilhar suas reflexões sobre as aulas e sobre como a prática da linguagem corporal impactou suas relações diárias. A construção desse diálogo é crucial para a continuidade do aprendizado e para a sensibilização sobre a importância da comunicação não-verbal na vida cotidiana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Mímica: Objetivo: Estimular a expressão corporal. Materiais: Cartões com situações ou emoções. Instruções: Os alunos devem escolher um cartão e representar a situação ou emoção apenas com gestos, enquanto o restante da turma tenta adivinhar.
2. Dança das Emoções: Objetivo: Associar movimento à emoção. Materiais: Música e espaço. Instruções: Ao som da música, os alunos devem dançar e, ao parar a música, o professor grita uma emoção. Os alunos devem congelar na pose que representa essa emoção.
3. Expressões em Dupla: Objetivo: Compreender o impacto da expressão facial. Materiais: Espelhos. Instruções: Os alunos devem trabalhar em duplas, onde um aluno faz uma expressão facial e o outro tenta imitar o mais fielmente possível.
4. Teatro de Sombra: Objetivo: Explorar a linguagem corporal por trás da iluminação. Materiais: Fonte de luz e uma parede. Instruções: Os alunos criam silhuetas com suas sombras e, sem falar, tentam contar uma história apenas com gestos.
5. Corrida da Onda: Objetivo: Trabalhar a sincronia e a comunicação não-verbal. Materiais: Espaço ao ar livre. Instruções: Em círculos, os alunos devem formar uma onda, onde cada um deve se mover em diferentes direções e ritmos, comunicando-se sem palavras.
