Plano de Aula: Adaptação e colhida (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A elaboração deste plano de aula é voltada para o aprendizado de crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 3 anos, utilizando as temáticas de adaptação e colheita. A proposta é proporcionar experiências lúdicas que estimulem o desenvolvimento cognitivo, social e motor das crianças, sempre de forma divertida e envolvente. Além de garantir que as atividades sejam alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o plano inclui sugestões de atividades práticas que promovem a interação e o aprendizado coletivo entre as crianças.
O foco será não apenas na adaptação do indivíduo ao ambiente, mas na exploração sensorial através de atividades que permitam que os pequenos se relacionem com a natureza, especialmente em processos de coleta de elementos naturais que podem ser encontrados ao ar livre, como folhas, flores e sementes. Essa abordagem prática é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras, além de fomentar a curiosidade e o vínculo das crianças com a natureza.
Tema: Adaptação e Colheita
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta atividade é proporcionar às crianças experiências que estimulem a percepção do ambiente natural, fazendo com que elas compreendam a importância da colheita de elementos da natureza, além de desenvolver habilidades de convivência e socialização.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar o contato direto das crianças com a natureza, explorando suas características e formas de adaptação.
– Estimular a interação social entre crianças durante as atividades em grupo, promovendo o cuidado e a cooperação.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio da manipulação de diferentes objetos naturais.
– Fomentar a comunicação e a expressão de ideias e sentimentos das crianças em relação ao ambiente que as cerca.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Sacolas recicláveis ou cestas para a coleta dos elementos naturais.
– Lápis de cor e papel sulfite para desenhos.
– Materiais naturais como folhas, flores, galhos (que podem ser coletados durante a atividade).
– Música infantil relacionada à natureza (opcional).
– Espaço ao ar livre ou um jardim.
Situações Problema:
1. “O que acontece com as folhas que caem das árvores?”
2. “Como podemos cuidar dos pequenos seres que vivem nas plantas?”
Contextualização:
A atividade será desenvolvida ao ar livre, onde as crianças poderão observar o ambiente natural, discutindo o que veem e sentem. Os pequenos devem ser incentivados a pensar sobre as mudanças que ocorrem na natureza com o passar do tempo e como esses elementos se relacionam com a vida deles.
Desenvolvimento:
1. Iniciar com uma conversa sobre o que é a colheita e como podemos coletar elementos da natureza. As crianças serão estimuladas a compartilhar experiências pessoais relacionadas a isso.
2. Fazer uma caminhada guiada pelo espaço ao ar livre, onde poderão coletar diferentes elementos naturais para depois trabalharem com eles (deixe os pequenos expressarem seus sentimentos durante a coleta).
3. Após a coleta, retorne à sala e incentive as crianças a explorar os elementos que trouxeram, tocando, cheirando e observando suas cores e texturas.
Atividades sugeridas:
Primeiro dia:
– Objetivo: Introduzir o tema de forma lúdica.
– Descrição: Apresentar uma música sobre a natureza.
– Instruções: Colocar uma música infantil relacionada à natureza e permitir que as crianças dancem livremente. Use elementos como folhas para usar como “instrumentos musicais”.
Segundo dia:
– Objetivo: Promover a coleta de elementos naturais.
– Descrição: Caminhada pelo jardim ou parque.
– Instruções: Reunir as crianças e explicar que elas vão coletar elementos da natureza. Acompanhar a atividade, ajudando os pequenos e incentivando a interação entre eles.
Terceiro dia:
– Objetivo: Explorar os elementos coletados.
– Descrição: Cada criança deve explorar os elementos coletados, descrevendo sua textura, cor e cheiro.
– Instruções: Em roda, cada criança mostra o que trouxe e compartilha suas impressões.
Quarto dia:
– Objetivo: Criar arte utilizando os materiais coletados.
– Descrição: Usar as folhas, flores e outros elementos para criar uma composição de arte.
– Instruções: Fornecer papel e cola, permitindo que elas colem e criem algo a partir do que coletaram.
Quinto dia:
– Objetivo: Refletir sobre a semana e as aprendizagens.
– Descrição: Conversa sobre o que aprenderam e como se sentiram.
– Instruções: Em um momento final, cada uma deve relatar sua experiência e brincar com as descobertas, estimulando um ambiente acolhedor e de partilha.
Discussão em Grupo:
Promover um momento em que as crianças possam compartilhar o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre cada elemento que trouxeram e como elas podem cuidar do ambiente ao seu redor.
Perguntas:
1. “Qual foi a folha mais bonita que você encontrou e por quê?”
2. “Você pode lembrar algum animal que vive entre as plantas?”
3. “Como você se sentiu ao tocar nas folhas e nas flores?”
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional, utilizando critérios como a participação das crianças nas discussões, a forma como se relacionam com os colegas nas atividades, o interesse demonstrado durante a coleta e a capacidade de expressar sentimentos e pensamentos sobre as experiências vividas.
Encerramento:
Finalizar a aula com um recital da música sobre a natureza, proporcionando um momento de alegria e descontração, reforçando o aprendizado e a experiência vivida. As crianças também podem criar um mural com o que produziram durante a semana, celebrado em grupo.
Dicas:
– Valorizar a expressão livre das crianças, permitindo que elas falem e compartilhem no seu tempo.
– Estar atento a possíveis alergias ou sensibilidades quanto aos elementos naturais.
– Promover o cuidado e a gentileza durante as interações, incentivando as crianças a ajudarem umas às outras.
Texto sobre o tema:
A adaptação das crianças ao seu ambiente é um processo que exige tempo e atenção. Durante os primeiros anos de vida, cada criança experimenta uma série de mudanças que influenciam sua percepção do mundo. O contato com a natureza, por exemplo, é uma forma fundamental de explorar e entender as relações que existem fora do ambiente familiar. O ato de colher folhas, flores e outros elementos naturais se torna uma oportunidade não apenas de aprendizado, mas de expressão do cotidiano infantil. Esses momentos de exploração fortalecem a confiança das crianças em suas habilidades e as ajuda a construir uma imagem positiva de si mesmas.
A prática da colheita e a apreciação dos elementos naturais permitem que as crianças se conectem ao seu entorno de forma ainda mais significativa. É uma experiência rica em possibilidades, uma vez que fomenta o diálogo entre as crianças e os adultos. O ambiente natural se torna um espaço de conversas, questionamentos, observações e descobertas. Além disso, ao partilhar suas impressões sobre as diferentes texturas e odores, os pequenos aprendem a valorizar as diferenças e semelhanças, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais essenciais.
Por fim, as atividades lúdicas voltadas à colheita na natureza solidificam um aprendizado contínuo e colaborativo. Fomentar a curiosidade e o gosto pela exploração é fundamental para a formação integral da criança. Na simplicidade de ações como coletar e observar, reside uma grande oportunidade para ensiná-las sobre respeito, cuidado e solidariedade, valores essenciais que serão levados ao longo de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para além do ambiente escolar, envolvendo famílias e a comunidade. Uma sugestão seria a realização de um evento onde as crianças e suas famílias pudessem compartilhar os conhecimentos e as experiências adquiridas. O contato com a natureza poderia se tornar um elo que aproxima a escola e a comunidade, fomentando projetos de preservação ambiental.
Outra possibilidade é a criação de um diário de atividades onde as crianças possam registrar suas experiências diretamente em casa, contando aos pais sobre os elementos que coletaram e as histórias que formaram a partir disso. Isso promoveria um vínculo significativo entre escola e família, integrando as aprendizagens no cotidiano dos pequenos, onde as histórias sobre as aventuras na natureza se tornaram um tema constante nas dinâmicas familiares.
A avaliação contínua ao longo das atividades também é um aspecto fundamental dessa abordagem. Promover um feedback constante entre professores e crianças permitirá um ambiente mais inclusivo e adaptável, respeitando os diferentes ritmos de aprendizado. Com isso, cada criança poderá se desenvolver em um espaço que valoriza suas potencialidades e respeita suas individualidades.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o planejamento das atividades leve em conta o nível de desenvolvimento das crianças e suas particularidades. Cada encontro deve ser flexível, permitindo que as experiências sejam adaptadas conforme o interesse e a curiosidade que se manifestam em cada grupo específico. Adicionalmente, a formação continuada dos educadores em temáticas que promovam a conexão com a natureza é vital, proporcionando um ambiente de aprendizado enriquecedor e dinâmico.
Outro ponto importante é a sensibilização das crianças em relação ao cuidado com o meio ambiente. As práticas de coletar e explorar devem ser sempre acompanhadas do entendimento de que devemos respeitar e proteger o espaço natural em que vivemos. As conversas que surgem a partir dessas atividades são chave para o desenvolvimento de um senso de responsabilidade e cidadania nas crianças.
Por fim, encorajar a participação dos pais e responsáveis será fundamental para a continuidade desse aprendizado. Eles podem se tornar aliados na compreensão da importância do contato com a natureza e em como isso se relaciona com a formação de valores que se estendem além da sala de aula. O comprometimento da família contribui significativamente para a formação integral da criança, promovendo uma educação que é tanto social quanto afetiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural: Criar uma lista de elementos naturais para que as crianças encontrem durante uma caminhada. Materiais necessários: lista com imagens, sacolas para coleta. Objetivo: estimular a observação e o trabalho em equipe.
2. Jardim de Sensações: Após a coleta, criar um pequeno jardim com os elementos trazidos. Materiais: areia, terra e os objetos naturais. Objetivo: engajar as crianças na criação e oferecer uma experiência sensorial positiva.
3. Brincadeira de Rimas com Elementos Naturais: Organizar uma roda de rimas em que cada criança utiliza um elemento natural que coletou. Objetivos: desenvolver a linguagem e a habilidade de rimar. Materiais: os elementos naturais coletados.
4. Mini Exposição na Escola: Exibir as criações e coleções das crianças em um espaço escolar, permitindo a interação com outros alunos. Materiais: cartazes, espelhos e os elementos naturais. Objetivo: incentivar o orgulho do que foi coletado e criado.
5. Histórias da Natureza: Criar uma sessão de contação de histórias utilizando as emoções e experiências das crianças com os elementos da natureza que coletaram. Materiais: livros ilustrados sobre a natureza, objetos da coleta. Objetivo: desenvolver a expressão oral e a criatividade.
Essas sugestões visam enriquecer o aprendizado das crianças, incentivando a interação social enquanto exploram e se divertem com o que a natureza tem a oferecer.
