Plano de Aula: Faço parte dessa turma. (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Introdução

O presente plano de aula tem como foco o tema “Faço parte dessa turma”, abordando a valorização da identidade individual e da coletividade entre as crianças. No ambiente escolar, é essencial que os alunos se sintam pertencentes, e essa atividade estimulará a expressão de emoções, a construção da autoconfiança e o fortalecimento das relações interpessoais. Através dessa proposta, os educadores terão a oportunidade de trabalhar aspectos fundamentais da convivência, promovendo a empatia e a valorização das diferenças entre os pequenos.

Nesta aula, as crianças realizarão uma atividade prática e lúdica, onde marcarão as mãos com suas cores preferidas e escreverão seus nomes ao lado. O resultado será um cartaz que refletirá a diversidade e a individualidade dos alunos, além de ser uma excelente ferramenta para promoção de um ambiente inclusivo. O cartaz poderá ser exposto para que todos na escola possam apreciar e reconhecer os membros da turma, fortalecendo o sentimento de pertencimento e comunidade.

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Tema: Faço parte dessa turma
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos de idade

Objetivo Geral:

Promover a valorização do indivíduo e a construção de relações interpessoais por meio da expressão artística, utilizando a marcação das mãos como forma de identificar cada aluno e celebrar a diversidade.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão individual e a consciência sobre a própria identidade.
2. Fomentar a interação entre as crianças, promovendo um clima de cooperação e respeito.
3. Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular os materiais para a atividade.
4. Incentivar a utilização de cores e a expressão artística como forma de comunicação.
5. Reforçar a importância do grupo, reconhecendo a individualidade de cada membro.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel cartolina ou papel kraft
– Tintas de várias cores (atóxicas)
– Pratos de papel ou tampas para a pintura
– Pincéis ou esponjas
– Canetas ou marcadores permanentes
– Recipientes com água para lavagem das mãos
– Toalhas de papel ou panos para secar as mãos

Situações Problema:

Como podemos representar cada um de nós no mural da turma e descobrir o que nos torna especiais? Como as cores que escolhemos podem expressar um pouco sobre quem somos?

Contextualização:

A atividade será realizada em um contexto onde as crianças já se conhecerão, permitindo que possam falar e interagir sobre si mesmas e seus sentimentos. A proposta de se reconhecer através da arte e da cor ajuda a fortalecer a autoestima e o entendimento de que cada um tem características únicas.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula acolhendo as crianças, conversando sobre o que significa fazer parte de um grupo e a importância de reconhecer as qualidades de cada um.
2. Explique a atividade, mostrando como elas irão fazer a marcação das mãos em um cartaz. As crianças poderão escolher a cor que desejam usar.
3. Disponibilize os materiais e convide as crianças a se levantarem. Cada uma deve colocar a mão na tinta, fazer a impressão em um espaço do cartaz e, depois, escrever seu nome ao lado da marca.
4. Encoraje as crianças a se ajudarem, promovendo a participação e a troca de ideias entre elas.
5. Após todas as marcas estarem no cartaz, coloque-o em um local visível. Pergunte para as crianças o que elas sentem ao ver suas marcas juntas, e destaque a importância de cada um dentro da turma.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Apresentação e escolha das cores:
– Objetivo: Conhecer cada aluno e suas preferências de cores.
– Descrição: Cada criança irá se apresentar, dizendo seu nome e sua cor favorita. A professora irá anotar.
– Materiais: Papel e caneta.

2. Dia 2 – Marcação das mãos:
– Objetivo: Realização da atividade prática.
– Descrição: Repetir o que foi feito no desenvolvimento da aula anterior.
– Materiais: Tintas e cartaz.

3. Dia 3 – Colocação do cartaz:
– Objetivo: Finalizar e expor o cartaz na sala.
– Descrição: Organizar o mural e discutir sobre a diversidade das cores e as impressões.
– Materiais: Ferramentas para fixar o cartaz.

4. Dia 4 – Roda de conversa:
– Objetivo: Refletir sobre as experiências vividas.
– Descrição: As crianças serão convidadas a compartilhar o que sentiram durante a atividade.
– Materiais: Facilitar a roda de conversa.

5. Dia 5 – Contação de histórias relacionadas ao tema:
– Objetivo: Aprofundar a percepção sobre o grupo.
– Descrição: Ler uma história que reflita sobre amizade e pertencimento.
– Materiais: Livros infantis sobre o tema.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, é importante promover um momento de discussão em grupo, onde as crianças poderão conversar sobre o que aprenderam com a atividade e qual a sensação de ver suas mãos juntas no cartaz. Questione como se sentiram ao escolher suas cores e como cada cor representa algo especial.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao estampar sua mão no cartaz?
2. Por que você escolheu essa cor?
3. O que faz você se sentir parte dessa turma?
4. Como podemos cuidar uns dos outros na escola?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará pelo acompanhamento das interações e participações das crianças nas atividades. O objetivo é observar se elas conseguem expressar suas preferências e se sentirem parte do grupo, estimulando atitudes de empatia e cooperação durante a atividade prática.

Encerramento:

Conclua a aula reforçando a importância de cada aluno e a união do grupo, discutindo sobre os sentimentos que surgiram durante a atividade. O cartaz servirá como um lembrete visual e simbólico do pertencimento à turma, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo.

Dicas:

1. Utilize tintas biodegradáveis para garantir a segurança das crianças e um impacto ambiental reduzido.
2. Caso a atividade precise ser adaptada, considere utilizar papel e caneta para desenhar mãos ao invés de tinta para evitar possíveis alergias.
3. Estimule a criatividade pedindo que os alunos falem sobre o significado de suas cores e as expectativas para o ano letivo.

Texto sobre o tema:

Fazer parte de uma turma é um aspecto fundamental na vida escolar das crianças, sendo a primeira grande experiência social que elas vivenciam fora do ambiente familiar. Através da interação com os colegas, as crianças desenvolvem habilidades essenciais que os acompanharão por toda a vida, como a empatia, a cooperação e a compreensão das diferenças que existem entre cada indivíduo. Nos primeiros anos de vida, a formação de sua identidade é influenciada diretamente por essas experiências coletivas, e reconhecer que cada criança é única e especial dentro do grupo é crucial para o fortalecimento da autoestima e do senso de pertencimento.

Nesta atividade, o uso da marcação das mãos estampa não só a cor preferida de cada criança, mas também simboliza a individualidade e a diversidade dentro do grupo. A teoria do pertencimento sugere que a identificação grupal aumenta a motivação e o comprometimento das crianças nas interações sociais e nos ambientes educacionais. Esse tipo de atividade lúdica e artística não apenas entrega uma visão visual do grupo, mas também ajuda os pequenos a expressarem seus sentimentos e a identificarem o seu espaço nessa nova jornada que é a escola.

Além disso, a convivência em grupo favorece o desenvolvimento de habilidades importantes para a vida cotidiana, como a comunicação e a resolução pacífica de conflitos. As conversas que surgem a partir de atividades como esta permitem que as crianças se expressem, ouçam os outros e compreendam diferentes perspectivas, um passo crucial para a formação de cidadãos respeitosos e solidários. Portanto, aliar a prática artística à reflexão sobre a convivência é um caminho eficaz para construir uma base sólida para o aprendizado e o desenvolvimento integral das crianças.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado de várias formas. A apresentação de diferentes cores e suas significações pode ser expandida em atividades futuras, onde as crianças são convidadas a investigar e compartilhar o que as diferentes cores representam em suas culturas ou em suas vidas cotidianas. Além disso, pode-se criar um livro coletivo da turma, onde cada aluno desenha ou escreve algo que representa sua experiência durante a atividade, permitindo que a reflexão se estenda para casa, com os pais participando desse processo.

Outro desdobramento interessante seria criar uma sequência de atividades que explorem a importância da amizade e da solidariedade, utilizando os mesmos princípios de pertencimento, mas abordando questões de como ajudar e cuidar do outro. Isso poderia culminar em um projeto maior, onde os alunos se envolvem em práticas de apoio comunitário, mesmo que desde pequenos gestos, como ajudar colegas que se encontram em dificuldades.

Outra possibilidade é elaborar um mural interativo onde as crianças possam, além da marcação de mãos, adicionar desenhos, fotos das suas famílias ou recadinhos sobre o que a amizade significa para cada um delas. Isso não só estimula a criação de um ambiente ainda mais acolhedor, mas também reforça laços de amizade e respeito entre os pequenos. Portanto, as oportunidades de desdobrar essa atividade são inúmeras e podem enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha uma postura acolhedora e incentivadora durante todo o processo. As crianças nessa faixa etária estão em um momento de construção das relações interpessoais e o reconhecimento mútuo é indispensável. Promover um ambiente em que todos se sintam seguros para expressar suas individualidades contribuirá significativamente para o sucesso da atividade. É importante que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo, para intervir quando necessário, seja para fomentar a empatia ou corrigir comportamentos que possam prejudicar a interação.

Além disso, as orientações devem incluir a preparação do ambiente, garantindo que todos os materiais estejam disponíveis e que a sala seja um espaço acolhedor, com a disposição ideal para os trabalhos manuais. Para garantir a participação de todos, o momento da pintura deve ser bem medido, assim as crianças terão tempo adequado e poderão experimentar as cores sem pressa, encorajando a criatividade.

Por fim, é imprescindível que os educadores incentivem os alunos a levarem o que aprenderam para suas casas, promovendo diálogos com os familiares sobre a experiência da marcação das mãos e a importância de pertencer a um grupo. Esse tipo de envolvimento familiar enriquece a experiência educacional e fortalece os laços da identidade individual e coletiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das cores: Cada criança deve trazer um objeto de casa de sua cor favorita. Em roda, elas apresentarão o objeto, contando por que o escolheram. Essa atividade estimula a autoexpressão e o compartilhamento de experiências.

2. Desenho coletivo: As crianças podem se juntar para criar um grande mural utilizando tintas e papéis de diferentes texturas (papel crepom, papel seda, etc.). Cada um pode contribuir com um desenho que faça referência a suas cores preferidas, unindo as individualidades em uma única obra.

3. Caça ao tesouro das cores: Organize uma brincadeira em que as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores ao longo da sala. A ideia é trabalhar a percepção das cores no ambiente e reconhecer que estão cercados por elas.

4. Histórias sobre cores: Na hora da história, o professor pode contar contos em que os personagens são representados por cores diferentes, abordando sentimentos e ideias ligadas a cada cor. Isso promove a conexão entre a emoção e a representação visual.

5. Música e movimento de cores: Proponha uma atividade em que as crianças se movimentem de acordo com as cores mencionadas pelo professor. Ao falar de uma cor, as crianças devem dançar ou se mover como ela se comporta. Por exemplo, vermelho pode representar velocidade, enquanto azul pode ser calma. Esta atividade ajuda a desenvolver a coordenação motora e a expressividade.

Essas atividades, além de lúdicas, proporcionam uma profundidade ao tema, permitindo que as crianças aprendam e se divirtam ao mesmo tempo, nutrindo suas habilidades sociais e emocionais.