Plano de Aula: ligar numeros a quantia (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como intuito facilitar o aprendizado das crianças pequenas, especificamente aquelas com 5 anos, ao conectarem números a quantidades de maneira lúdica e interativa. A metodologia aplicada visa promover a compreensão numérica de forma a respeitar o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos. O foco será na exploração direta e visual dos números por meio de atividades práticas que incentivem a observação, a manipulação e a interação com o ambiente ao redor.

Esse plano busca integrar a aprendizagem com o cotidiano das crianças, estabelecendo diversos vínculos com a realidade e promovendo a socialização e a troca de experiências. Ao associar os números a quantidades concretas, as crianças começarão a desenvolver a ideia de que os números não são apenas símbolos, mas também representações de realidades que podem ser manipuladas e visualizadas. Dessa forma, nesta aula, estimularemos não apenas o raciocínio lógico, mas também a expressão de ideias e sentimentos, fundamentais para a compreensão do mundo em que vivem.

Tema: Ligar Números a Quantias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar atividades que permitam a associação entre números e quantidades, desenvolvendo a familiaridade com os números e o reconhecimento de suas representações.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção numérica através de jogos e atividades lúdicas.
– Promover a interação social entre os alunos, estimulando o trabalho em grupo.
– Utilizar diferentes materiais para facilitar a compreensão do conceito de quantidades.
– Estimular a expressão verbal por meio da explicação dos processos.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 10
– Objetos de diferentes quantidades (botões, frutas de plástico, blocos de montar)
– Fichas coloridas para agrupamento
– Quadro branco e marcadores
– Papel e lápis branco

Situações Problema:

Para instigar a curiosidade e o raciocínio, apresentar uma situação: “Quantas maçãs você tem? Se eu pegar 2, quantas ficarão?” Essa pergunta incentivará as crianças a pensar em como associar números a quantidades.

Contextualização:

As crianças começarão a aula compartilhando suas experiências em relação a contagem, como contar seus brinquedos ou compartilhar lanches. Isso criará uma conexão entre o tema e suas vivências.

Desenvolvimento:

1. Com uma folha grande de papel e em um espaço apropriado, desenhar um grande círculo no chão e pedir que as crianças coloquem a quantidade de objetos correspondente ao número que você chamar, incentivando-as a contar em voz alta.
2. Em seguida, cada criança receberá uma ficha numerada e deverá encontrar a quantidade de objetos correspondente a esse número, estimulando a movimentação e a exploração.
3. O professor pode registrar no quadro as associações feitas pelas crianças, ajudando-as a ver a relação visual entre o número e as quantidades.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contagem de Botões
– Objetivo: Associar cada número a quantidades utilizando objetos.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos pequenos. Cada grupo receberá um número de cartões (de 1 a 5) e um monte de botões. As crianças deverão contar e agrupar os botões de acordo com o número que têm.
– Instruções Práticas: Circulando entre os grupos, o professor poderá interagir e questionar quantidades.
– Materiais: Botões em quantidade variada, cartões numéricos.
– Adaptação: Para crianças que já têm domínio, aumentar a quantidade de cartões ou introduzir adições simples.

Atividade 2: Jogos de Roda
– Objetivo: Incentivar a contagem e associação numérica em um ambiente dinâmico.
– Descrição: As crianças formarão uma roda. O professor inicia uma música enquanto vai passando um objeto. Quando a música parar, a criança que estiver com o objeto deverá dizer um número e mostrar quantos objetos seriam necessários para representá-lo.
– Instruções Práticas: Repetir a atividade para várias crianças.
– Materiais: Objeto (bola de tecido ou algo macio para passar).
– Adaptação: Para dar mais desafio, incluir números maiores ou pedir que a criança conte um objeto.

Atividade 3: Histórias em Números
– Objetivo: Associar a linguagem com a contagem de forma narrativa.
– Descrição: Criar uma história simples que envolva números e pedir para as crianças ilustrá-la posteriormente.
– Instruções Práticas: Usar personagens e animais, como “um coelho, dois pássaros”.
– Materiais: Papel, giz de cera.
– Adaptação: Para crianças que têm mais habilidades, permitir a elaboração de suas próprias histórias em grupos.

Atividade 4: Jogo da Memória numérica
– Objetivo: Reforçar a associação entre números e quantidades.
– Descrição: Criar cartões com números e com grupos de objetos, as crianças devem encontrar os pares corretos.
– Instruções Práticas: Fazer rodadas para garantir a participação de todos.
– Materiais: Cartões em pares (um com número e outro com quantidade).
– Adaptação: Incluir mais diferentes números para aumentar a complexidade das associações.

Atividade 5: Arte Numérica
– Objetivo: Expressar quantidades através de artes visuais.
– Descrição: Propor uma atividade onde as crianças devem desenhar um determinado número de objetos coloridos. Por exemplo, “desenhe 4 flores”.
– Instruções Práticas: Expor os desenhos enquanto elas falam sobre o que desenharam.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Permitir que usem colagens para crianças que preferem manusear.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, convidar as crianças a compartilhar suas experiências sobre o que aprenderam e como se sentiram ao trabalhar com os números e quantidades. Pode-se discutir o que acharam mais divertido e o que mais gostaram de fazer.

Perguntas:

– Qual número era o seu favorito e por quê?
– O que você fez para contar os objetos?
– Como você se sentiu ao encontrar a quantidade certa?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação, a interação social e a expressão das crianças durante as atividades. O professor observará a capacidade de cada uma em associar números às quantidades e fará anotações das dificuldades e progressos observados. Na conclusão, uma conversa em grupo ajudará a formalizar as reflexões sobre o aprendizado.

Encerramento:

Reunir as crianças e refletir sobre as aprendizagens do dia, destacando as atividades que mais gostaram. Reforçar a importância da relação entre números e quantidades no dia a dia, por exemplo, ao contar brinquedos ou frutas.

Dicas:

Utilizar sempre materiais coloridos e instigantes para aproximar as crianças dessa nova aprendizagem. Focar em atividades envolventes e que permitam movimento. Incentivar o diálogo e a expressão de sentimentos em atividades em grupo.

Texto sobre o tema:

A numerização é uma habilidade fundamental na educação infantil, pois estabelece as bases para a matemática mais complexa que será abordada nas etapas futuras. Desenvolver a capacidade de relacionar números a quantidades permite que as crianças façam conexões com o mundo ao seu redor, levando-as a entender não apenas os conceitos matemáticos, mas também a importância de contar em suas interações diárias. Ao trabalhar com objetos do cotidiano, as crianças se sentem mais engajadas e motivadas, pois a aprendizagem se torna prática e referencial.

Além disso, vincular a contagem a temas lúdicos torna a experiência mais prazerosa, pois as crianças podem associar diversas linguagens expressivas (como o desenho e a música) ao processo de aprendizagem. É essencial que o professor crie um ambiente onde todos se sintam acolhidos e em liberdade para expressar suas ideias e sentimentos, assim formando relações interpessoais e desenvolvendo competências sociais necessárias.

A elaboração de atividades práticas e significativas reforça essa aprendizagem. Quando as crianças têm a oportunidade de tocar, manipular e visualizar os números, elas se tornam ativas no processo de ensino-aprendizagem. Cada interação conta para a construção do conhecimento, fazendo-os perceber que a matemática não está isolada da vida, mas sim inserida nas convivências familiares, nas brincadeiras e nas experiências do cotidiano.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser expandido a partir das experiências vivenciadas, fazendo com que as atividades evoluam para conceitos mais complexos, como a adição e a subtração de maneira simples. Após o desenvolvimento inicial, as crianças podem ser incentivadas a criar suas próprias histórias envolvendo números, uma excelente forma de reforçar a relação com a linguagem e a matemática. Dessa forma, a articulação de conteúdos permitirá uma compreensão mais profunda e significativa.

Além das atividades mencionadas, é possível envolver a família neste processo ao solicitar que as crianças contem quantidades de objetos em casa ou lhe peçam para ajudar nas compras, estabelecendo uma relação entre a teoria e a prática familiar. Isso enriquecerá a aprendizagem, pois integrará a casa como um espaço de aprendizado contínuo.

Por último, o professor pode criar um mural de números, onde as crianças podem colar cartões com suas representações de quantidade. Essa prática não apenas reforça a aprendizagem, mas também cria um ambiente de pertença e orgulho ao ver suas produções valorizadas no espaço da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao realizar atividades que envolvem números e quantidades, o professor deve estar atento ao ritmo e ao interesse das crianças, oferecendo suporte e desafios apropriados ao desenvolvimento de cada uma. O principal objetivo permanece em criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para experimentar e cometer erros durante o processo de aprendizagem.

É fundamental que o professor utilize avaliações formativas durante o processo, observando o envolvimento e as interações das crianças. As observações podem ser coletadas em situações práticas, ajudando a entender as dificuldades e os avanços de cada aluno.

Por fim, sempre que possível, incentivar a autonomia é uma parte essencial. A capacitação das crianças para contar e manipular números por conta própria traz confiança e segurança. Portanto, a repetição e a variação das atividades são indispensáveis para solidificar o aprendizado, fazendo com que as crianças se sintam cada vez mais protagonistas do seu próprio processo educacional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça aos Números
– Objetivo: Melhorar a identificação de números de forma lúdica.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde números feitos de papel estão escondidos pela sala e as crianças devem encontrá-los e juntar a quantidade de objetos correspondente ao número encontrado.
– Materiais: Números de papel e objetos variados.
– Como conduzir: Dividir as crianças em grupos e explicar a atividade. A primeira equipe a encontrar todos os números e quantidades corretas vence.

Sugestão 2: Dança dos Números
– Objetivo: Aumentar a consciência corporal e associar movimento aos números.
– Descrição: Criar uma dança em que para cada número mencionado, as crianças devem fazer um movimento específico. Exemplo: “ao dizer 2, todas devem pular duas vezes”.
– Materiais: Música animada.
– Como conduzir: Fazer uma contagem regressiva e usar a música para guiar a atividade, encorajando a criatividade.

Sugestão 3: Teatro de Números
– Objetivo: Desenvolver a dramatização em relação aos números.
– Descrição: As crianças devem criar pequenas encenações onde um número é personificado, e as outras crianças têm que adivinhar qual é o número com base no que o “número” fez.
– Materiais: Fantasias simples ou acessórios para caracterização.
– Como conduzir: Desejar individualidade ou em pequenos grupos, enfatizando a expressão individual.

Sugestão 4: Jogo dos Animais
– Objetivo: Relacionar números a quantidades usando animais.
– Descrição: O professor dirá quantos animais de determinadas espécies (cachorros, gatinhos, etc.) devem ser desenhados, assim associando números a quantidades de uma maneira divertida.
– Materiais: Papéis, canetinhas.
– Como conduzir: Incentivar o diálogo e a troca de ideias sobre os desenhos criados pelas crianças.

Sugestão 5: Desafio de Empilhamento
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o entendimento de quantidade.
– Descrição: Oferecer blocos de construção e pedir que as crianças montem torres correspondendo a um número específico.
– Materiais: Blocos de diferentes tamanhos e cores.
– Como conduzir: Organizar uma competição saudável, desafiando cada grupo a construir a torre mais alta, conforme a numeração dada.

Essas sugestões buscam promover a aprendizagem de forma divertida, garantindo que as crianças estejam sempre ativas e engajadas no processo educacional. Essa abordagem rica, dinâmica e interativa, formará o alicerce do pensamento crítico, da colaboração e da resolução de problemas que acompanharão os alunos por toda a sua trajetória escolar.