Plano de Aula: Exploração sonora. (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e envolvente na exploração sonora, incentivando o reconhecimento das diferentes fontes de sons e a apreciação de elementos constitutivos da música. Através de atividades práticas, os alunos poderão descobrir como os sons podem ser produzidos por diversos instrumentos musicais, incluindo o próprio corpo e objetos do cotidiano, desenvolvendo uma maior compreensão sobre a música e suas características.

Por meio dessa abordagem, os alunos estarão não apenas ouvindo, mas também interagindo com os sons, o que promoverá uma experiência de aprendizado significativa e lúdica. Assim, este plano de aula está estruturado para atender tanto às necessidades educacionais dos alunos quanto às diretrizes da BNCC, visando um aprendizado integral que desenvolve habilidades diversas.

Tema: Exploração Sonora
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma experiência de exploração sonora, promovendo o reconhecimento das diversas fontes de som e suas características, além de sensibilizá-los para o ambiente musical ao seu redor.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a percepção auditiva através da identificação de sons diversos.
– Promover a interação com diferentes instrumentos musicais e objetos sonoros.
– Desenvolver a capacidade de diferenciar ritmos e melodias através de atividades práticas e lúdicas.
– Criar um ambiente acolhedor para a expressão musical, estimulando a criatividade dos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo, etc.).
– (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
– (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, utilizando vozes e sons corporais.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais de diferentes tipos (ex.: pandeiros, chocalhos, flautas, etc.).
– Objetos do cotidiano que possam gerar sons (caixas, garrafas, tampas, etc.).
– Figuras de instrumentos musicais para identificação.
– Espaço amplo para movimento e exploração sonora.

Situações Problema:

– “Quais sons conseguimos escutar em nossa sala de aula?”
– “Como podemos fazer sons diferentes com os mesmos instrumentos?”
– “De que formas você achou que podemos usar os objetos do dia a dia para fazer música?”

Contextualização:

A exploração sonora é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da percepção musical das crianças. Ela não apenas proporciona um aprendizado lúdico, mas também contribui para o desenvolvimento da coordenação motora, concentração e socialização entre os alunos. Ao permitir que as crianças façam uso de diferentes fontes sonoras, conseguimos expandir seus horizontes musicais e a sua criatividade.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Inicie a aula explicando o que é exploração sonora. Mostre a importância dos sons no nosso cotidiano. Proponha um momento de escuta atenta com os alunos, deixando que eles compartilhem os sons que escutam ao redor.

2. Apresentação dos Instrumentos: Mostre os instrumentos musicais disponíveis e faça uma breve demonstração de cada um. Pergunte aos alunos se eles conhecem algum daqueles instrumentos e se já tocaram alguma vez.

3. Atividade Prática: Divida a turma em grupos e proponha que cada grupo escolha um grupo de instrumentos para explorar. Oriente-os a produzir diferentes sons e ritmos, combinando os instrumentos entre si.

4. Exploração de Objetos do Cotidiano: Após a atividade com os instrumentos, promova uma exploração com objetos que não são tradicionalmente usados para fazer música. Ajude-os a descobrir que sons únicos podem ser feitos com diferentes objetos.

5. Roda de Escuta: Forme uma roda com os alunos e peça que eles compartilhem os sons que produziram. Converse sobre as diferenças de timbres, ritmos e as sensações que os sons despertaram.

6. Encerramento da Aula: Termine a aula incentivando os alunos a pensar em uma melodia que pode ser criada com os sons que descobriram. Pergunte se eles gostariam de apresentar algo na próxima aula.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Produzindo Batidas: Os alunos devem utilizar dois instrumentos de percussão diferentes para criar batidas diferentes. O objetivo é que eles reconheçam e comparem os sons que produzem.
Materiais: Pandeiros, tambores, corpo para percussão corporal.

– Atividade 2: Sons do Cotidiano: Peça que os alunos tragam de casa um objeto que produza som e compartilhem com a turma. Eles deverão apresentar o objeto e o som que ele faz.
Objetivo: Reconhecer a musicalidade em objetos do dia a dia.

– Atividade 3: Canção da Turma: Com os sons coletados, a turma deve criar uma canção coletiva. Você pode dar um tema: “Os Sons do Meu Dia”.
Materiais: Papel, canetas, instrumentos.

– Atividade 4: Desenho Sonoro: Após a exploração sonora, os alunos devem desenhar a sua experiência. Que instrumentos ou sons eles mais gostaram?
Materiais: Papéis de desenho e lápis de cor.

– Atividade 5: Histórias em Sons: Promova uma atividade onde eles contarão uma história utilizando apenas os sons que produziram.
Objetivo: Criar uma narrativa musical.

Discussão em Grupo:

Durante as atividades, promova momentos de discussão em grupo, onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam, como se sentiram ao explorar os sons e qual foi a experiência mais divertida.

Perguntas:

– “Qual som você mais gostou de produzir e por quê?”
– “Quais sons do dia a dia você consegue identificar em sua casa?”
– “Se você pudesse inventar um instrumento musical, como seria e qual som ele faria?”

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas atividades, a disposição para explorar novos sons e a capacidade de trabalhar em grupo, além da expressão oral ao compartilhar suas experiências. Também será importante considerar a criatividade e a originalidade nas propostas de sons e músicas.

Encerramento:

No final da aula, reforce a importância da música e dos sons em nossas vidas, propondo aos alunos que continuem a explorar os sons em casa e que tragam novos objetos ou ideias para a próxima aula. Converse brevemente sobre o que cada um gostaria de fazer na próxima atividade.

Dicas:

– Sempre ministre as atividades respeitando o ritmo e interesse da turma.
– Explore a criatividade e incentive a descoberta de novas sonoridades.
– Sempre tenha à disposição uma lista de sugestões sonoras para estimular a participação e a curiosidade dos alunos.

Texto sobre o tema:

A exploração sonora é um campo fascinante que pode ser muito enriquecedor para as crianças, especialmente na fase do 1º ano do Ensino Fundamental. Ao introduzir os alunos a diferentes fontes sonoras, estimulamos não apenas a percepção auditiva, mas também desenvolvemos habilidades sociais e criativas. A música é uma forma de expressão universal e explorar os sons que nos rodeiam ajuda as crianças a se conectarem com o mundo de uma maneira mais profunda.

Um dos aspectos mais interessantes da exploração sonora é a capacidade de descobrir que a música pode vir de onde menos se espera. Objetos comuns do dia a dia, como garrafas, caixas ou até mesmo o próprio corpo, podem gerar uma variedade de sons que podem ser utilizados em atividades musicais. Isso permite que a criança compreenda que a música não precisa ser apenas a que ouvimos em rádios ou shows, mas pode ser encontrada em qualquer lugar e em qualquer objeto.

Além disso, a exploração sonora favorece a interação social, uma vez que frequentemente essas atividades são realizadas em grupo. Durante esses momentos, as crianças aprendem a respeitar a opinião do outro, a trabalhar em equipe e ainda são estimuladas a expressar suas próprias ideias e sentimentos. Essas interações são essenciais para o desenvolvimento emocional e social nas primeiras fases da educação.

Desdobramentos do plano:

A exploração sonora pode ser ampliada para outras disciplinas dentro do currículo escolar, como a arte, onde os alunos podem criar obras inspiradas nos sons que ouviram ou nos instrumentos que exploraram. Isso fomenta a interdisciplinaridade e mostra que a música e as artes estão intrinsecamente ligadas. Incentivar os alunos a transformar sons em arte visual seria uma maneira interessante de integrá-los mais na experiência musical.

Outra possibilidade de desdobramento é a integração com a literatura. Os alunos podem ser convidados a criar histórias que incorporam os sons adquiridos, utilizando-as como trilhas sonoras. Isso promove não apenas o desenvolvimento da escrita, mas também do raciocínio lógico e criativo, pois as crianças terão que pensar na melhor forma de unir sons, palavras e narrativas.

Finalmente, para dar continuidade à exploração sonora, pode-se planejar um evento onde as crianças apresentem suas descobertas e criações. Um concerto escolar onde elas possam compartilhar suas experiências, seja tocando seus instrumentos ou apresentando suas criações musicais. Esse tipo de atividade reforça a autoestima das crianças e as motiva a desenvolver suas habilidades artísticas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar atividades sobre exploração sonora, é fundamental ter em mente que o objetivo principal é o empoderamento do aluno através da música e dos sons. As práticas devem ser inclusivas, permitindo que cada aluno se expresse da maneira que se sente mais confortável. Facilitar a exploração do ambiente sonoro, respeitando a individualidade e as necessidades de cada estudante, é uma responsabilidade do educador que pode fazer toda a diferença no desenvolvimento dessa habilidade criativa.

As atividades devem ser sempre acompanhadas de momentos de reflexão onde os alunos possam verbalizar suas descobertas, sensações e interpretações sonoras. Este espaço para expressão é vital, pois permite que eles se sintam ouvidos e valorizados em suas opiniões.

Por fim, é importante sempre buscar referência em outros formatos de expressão musical e artística, seja em apresentações ao vivo, vídeos ou gravações. Isso pode alargar o repertório musical dos alunos, tornando-os mais integrados ao contexto cultural e artístico que os rodeia.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Oficina de Instrumentos Caseiros: Promova uma oficina onde os alunos possam criar seus próprios instrumentos utilizando materiais recicláveis. Isso pode incluir garrafas de plástico, elásticos e latas. O objetivo é explorar diferentes timbres e sons, estimulando a criatividade.
– Caça aos Sons: Organize uma atividade em que os alunos deverão sair pela escola ou ambiente em busca de diferentes sons (chocados, passos, vozes, etc.) e depois compartilhar suas experiências. Isso pode resultar em uma apresentação onde recriam os sons encontrados.
– Dança dos Sons: Crie uma dinâmica onde os alunos devem dançar de acordo com os sons que escutam. Isso ajuda a explorar como diferentes sons podem gerar diferentes movimentos e sensibilidades corporais.
– Histórias Musicais: Os alunos devem criar uma história em grupo que incorpore os sons explorados durante a aula. Isso incentivará a criatividade e a colaboração entre os alunos.
– Concertos de Sons: Organize uma apresentação final onde os alunos possam mostrar o que aprenderam e criaram durante as atividades. Este evento pode ser aberto aos pais e a comunidade escolar, promovendo um espaço de diálogo e partilha sonoro.

A exploração sonora no 1º ano do Ensino Fundamental é uma experiência riquíssima que pode proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda sobre a música e o mundo ao seu redor.