Prova – par e ímpar cerscente e decrescente adição (3º ano)
Tema: par e ímpar cerscente e decrescente adição
Etapa/Série: 3º ano
Disciplina: Matemática
Questões: 15
Prova de Matemática – 3º Ano
Tema: Par e Ímpar, Crescente e Decrescente, Adição
Instruções: Leia as questões com atenção e responda da melhor forma possível.
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Questões
1. (Múltipla Escolha) Qual dos seguintes números é par?
a) 7
b) 12
c) 15
d) 21
2. (Verdadeiro ou Falso) Todo número ímpar pode ser representado como a soma de um número par e um número ímpar. (V) (F)
3. (Completar) Os números __________ são aqueles que têm sempre um restante igual a 1 quando divididos por 2.
4. (Dissertativa) Explique a diferença entre números pares e ímpares. Dê um exemplo para cada um.
5. (Múltipla Escolha) Quais dos seguintes conjuntos de números estão em ordem crescente?
a) 3, 5, 2, 7
b) 4, 6, 8, 10
c) 1, 3, 2, 5
d) 9, 10, 8, 11
6. (Verdadeiro ou Falso) Em uma sequência de números decrescentes, cada número é menor que o anterior. (V) (F)
7. (Completar) Para a adição, se somarmos dois números pares, o resultado será __________.
8. (Dissertativa) Você tem os números 2, 4, 6 e 8. Qual é o total se você somar todos eles? O resultado é par ou ímpar? Explique seu raciocínio.
9. (Múltipla Escolha) Se adicionarmos 3, um número ímpar, a um número par, qual será o resultado?
a) Sempre par
b) Sempre ímpar
c) Pode ser par ou ímpar
d) Não é possível somar
10. (Completar) A sequência de números 2, 4, 6, 8 está em ordem __________.
11. (Verdadeiro ou Falso) Se você somar dois números ímpares, o resultado será sempre par. (V) (F)
12. (Dissertativa) Escreva a sequência de números ímpares a partir do número 1 até o número 15.
13. (Múltipla Escolha) Qual é a soma dos números pares 0, 2 e 4?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
14. (Completar) Um número é considerado par se ele pode ser dividido por __________.
15. (Dissertativa) Explique como você organizou a seguinte sequência de números: 8, 5, 7, 10, 3. Estão em ordem crescente ou decrescente? Justifique sua resposta.
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Gabarito
1. b) 12
Justificativa: O número 12 é par, pois é divisível por 2 sem resto.
2. (V)
Justificativa: Um número ímpar pode ser representado como par + ímpar, por exemplo, 3 (1 + 2).
3. ímpares
Justificativa: Números ímpares possuem um restante de 1 ao serem divididos por 2.
4. Resposta esperada: Números pares são divisíveis por 2, enquanto ímpares não são. Exemplos: par: 4, ímpar: 5.
5. b) 4, 6, 8, 10
Justificativa: Essa sequência está em ordem crescente porque a cada número aumenta.
6. (V)
Justificativa: Na sequência decrescente, cada número é menor que o anterior.
7. par
Justificativa: A soma de dois números pares sempre resulta em um número par.
8. Resposta esperada: 2 + 4 + 6 + 8 = 20, par. O total é par, pois a soma de números pares é par.
9. b) Sempre ímpar
Justificativa: A soma de um número par e um número ímpar sempre resulta em um número ímpar.
10. crescente
Justificativa: Os números aumentam progressivamente.
11. (V)
Justificativa: A soma de dois números ímpares produz um número par.
12. Resposta esperada: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15.
13. c) 6
Justificativa: 0 + 2 + 4 = 6, que é um número par.
14. 2
Justificativa: A definição de número par é aquela que se divide por 2 sem resto.
15. Resposta esperada: A sequência foi organizada em ordem crescente (3, 5, 7, 8, 10) ou decrescente. A justificação deve mostrar que 10 é o maior e 3 é o menor, assim, a ordenação foi invertida para a sequência correta.
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Estas questões abordam os conceitos de números pares e ímpares, sequências e adição de forma clara, relevante e interessante para alunos do 3º ano, alinhando-se às práticas pedagógicas sugeridas pela BNCC e promovendo o raciocínio crítico.
