Plano de Aula: Atividades com rimas parlendas ,alfabeto, nome, associar numeral a quantidade (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A proposta deste plano de aula visa proporcionar uma série de atividades envolventes e lúdicas, direcionadas às crianças pequenas de 5 anos e que integram diversos elementos do cotidiano, como parlendas, alfabeto, numerais e quantidades. Neste plano, busca-se promover a interação dos alunos com o conteúdo de forma dinâmica, estimulando o aprendizado a partir de experiências concretas e diversão, ao mesmo tempo em que abrange habilidades essenciais da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. A ideia é que as crianças descubram e explorem as rimas e brincadeiras, desenvolvendo tanto a linguagem quanto a conscientização numérica.

Além disso, as atividades propostas levarão em consideração as diferenças individuais, permitindo que cada criança desenvolva suas habilidades ao seu próprio ritmo e trazendo grande importância para a socialização e para o fortalecimento dos laços interpessoais entre os alunos. O plano se baseia em métodos de ensino que favorecem a criatividade, a musicalidade e o respeito às diferentes culturas, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e afetivo.

Tema: Atividades com rimas, parlendas, alfabeto, nome, associar numeral a quantidade
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento das habilidades de linguagem, matemática e expressão corporal por meio de atividades lúdicas que envolvem parlendas, rimas, identificação de nomes, alfabeto e quantidades numéricas, favorecendo a interação social e a criatividade das crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a participação ativa das crianças no reconhecimento e produção de rimas e parlendas.
– Estimular a identificação e escrita do próprio nome e de nomes de colegas.
– Desenvolver a compreensão e a associação entre números e quantidades.
– Fomentar a habilidade de escuta e fala, promovendo o respeito e a empatia nas interações.
– Utilizar brincadeiras e atividades diversificadas para favorecer a expressão artística e corporal.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Fichas de letras do alfabeto.
– Cartões com os números (0 a 10) e imagens ilustrativas.
– Materiais de arte como papel, lápis de cor, tesoura e cola.
– Livros de parlendas e rimas.
– Bonecos ou fantoches (opcional).
– Música infantil e instrumentos musicais simples (como maracas e tambores).
– Espaço cênico para representações.

Situações Problema:

Como podemos usar as parlendas para falar sobre a amizade? De que maneira os números ajudam a contar as brincadeiras que fazemos? Como fazer rimas com os nomes dos amigos?

Contextualização:

Neste plano de aula, o entendimento e a prática de rimas e pardendas são explorados em um contexto que valoriza a interação e a cultura popular infantil. O uso de rimas é vital para o desenvolvimento da linguagem oral, ampliando o vocabulário e as habilidades de comunicação das crianças. Além disso, a apresentação de atividades que conectam números a quantidades concretas permite que as crianças façam associações significativas sobre o mundo que as rodeia.

Desenvolvimento:

Na primeira etapa, o professor deverá iniciar com uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências com parlendas. Pode-se introduzir algumas rimas conhecidas e incentivá-las a criar novas. Em seguida, as crianças serão divididas em grupos para realizar atividades que envolvam a identificação de letras, formando seus próprios nomes com as fichas do alfabeto. Isso expandirá o entendimento da escrita.

A parte lúdica do plano inclui a prática de jogos em que as crianças devem associar cartões numéricos com quantidades concretas (por exemplo, pegar 3 objetos e colocar próximo ao número 3). Utilizando materiais visuais, é possível instigar as crianças a experimentarem diferentes composições numéricas, criando uma base sólida para o entendimento de quantidades.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Rimas e Parlendas
Objetivo: Desenvolver a habilidade de criação e identificação de rimas.
Descrição: O professor apresenta uma parlenda conhecida e pergunta se as crianças conhecem outras. Após isso, os alunos são convidados a criar suas próprias parlendas em pequenos grupos.
Instruções: O professor deve oferecer um tempo para que os grupos discutam e apresentem suas criações.
Materiais: Livros de parlendas, folhas de papel.
Adaptação: Para grupos com diferentes níveis de habilidade, pode-se fornecer exemplos de rimas para que crianças que estejam tendo dificuldade possam completar ou modificar.

2. Atividade: Nome e Alfabeto
Objetivo: Identificar letras e formar palavras (nomes).
Descrição: As crianças devem recortar letras do alfabeto e montar palavras que sejam seus nomes ou de colegas.
Instruções: Cada aluno monta seu nome com as letras e compartilha com a turma.
Materiais: Fichas de letras, tesouras, cola.
Adaptação: Crianças que já escrevem devem ser desafiadas a escrever seus nomes em letras minúsculas e maiúsculas.

3. Atividade: Associar Numerais a Quantidade
Objetivo: Relacionar números com quantidades.
Descrição: Usar objetos da sala (como brinquedos ou materiais de arte) e cartões com números correspondentes.
Instruções: As crianças devem agrupar uma quantidade de objetos que corresponda ao número apresentado.
Materiais: Objetos variados, cartões numerais.
Adaptação: Para alunos que já estão familiarizados com o conceito de quantidade, pode-se incluir adições e subtrações simples.

4. Atividade: Produção Artística com Nomes
Objetivo: Expressar-se artisticamente utilizando letras e nomes.
Descrição: As crianças devem criar uma colagem que represente algo de seu cotidiano usando letras do alfabeto.
Instruções: Estimular a exploração criativa permitindo que cada criança utilize suas letras favoritas e crie uma composição.
Materiais: Papéis coloridos, letras, cola.
Adaptação: Criar um mural com as produções das crianças para promover a valorização do trabalho em grupo.

5. Atividade: Música e Movimento
Objetivo: Expressar sentimentos e emoções através do corpo e da música.
Descrição: Ouvir canções conhecidas e dançar, criando movimentos que representem as letras e os números que aprenderam.
Instruções: O professor deve guiar as crianças numa dança e, ao longo da atividade, apresentar letras e números, estimulando os alunos a representar cada um com movimentos diferentes.
Materiais: Instrumentos musicais, músicas infantis.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, pode-se adaptar os movimentos permitindo que representem usando as mãos ou rostos.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, é fundamental promover a discussão em grupo, onde as crianças podem compartilhar suas experiências, sentimentos e aprendizados. O professor pode facilitar essa discussão, fazendo perguntas como: “Como você se sentiu ao criar a sua parlenda?” ou “Qual a parte mais divertida de agrupar os objetos?”. Isso não só estimula o aprendizado coletivo, mas também ajuda a desenvolver habilidades sociais e de comunicação nas crianças.

Perguntas:

1. O que é uma parlenda?
2. Você pode criar uma rima com seu nome?
3. Que número você acha que representa mais crianças na sala?
4. Como você se sente quando canta e dança?
5. Quais letras você gosta mais e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades propostas. O professor deverá considerar o envolvimento e a interação durante as atividades, além da criatividade demonstrada nas produções artísticas e nas criações de parlendas. Relatórios informais podem ser escritos para registrar o progresso e os desafios encontrados, facilitando o planejamento de próximas atividades.

Encerramento:

Ao final da semana, uma roda de conversa poderá ser organizada para que as crianças compartilhem o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades. O professor pode ressaltar a importância das parlendas e das rimas, além de celebrar as conquistas de cada criança, reforçando a autoconfiança. Desta maneira, cria-se um espaço de reflexão e valorização das experiências vivenciadas ao longo da semana.

Dicas:

1. Mantenha sempre um ambiente leve e descontraído durante as atividades, incentivando a criatividade e a espontaneidade das crianças.
2. Varie as atividades para manter o engajamento, incluindo músicas e brincadeiras que as crianças já conhecem e adoram.
3. Esteja atento às interações entre os alunos, estimulando a empatia e a cooperação nas atividades, fundamentais para o desenvolvimento social.

Texto sobre o tema:

As parlendas e rimas são partes essenciais da cultura infantil e incentivam o desenvolvimento da linguagem, além de estimular a criatividade. Esses elementos lúdicos ajudam as crianças a construir um vocabulário mais rico, uma vez que interagem com sons, ritmos e significados das palavras. Em meio a brincadeiras, as crianças aprendem sobre a estrutura das frases e a formação de palavras. Esse conhecimento é fundamental para que possam se expressar de maneira clara e segura.

O uso de números e quantidades em atividades lúdicas promove o raciocínio lógico, além de facilitar a compreensão das relações matemáticas desde cedo. Por meio do jogo, a associação entre números e quantidades se torna prazerosa, ajudando as crianças a desenvolverem um entendimento mais significativo da matemática básica. Essa conexão entre o lúdico e o aprendizado é essencial, pois proporciona aos alunos a vivência de conceitos que serão explorados em profundidade em anos futuros.

Por fim, ao trabalhar com conteúdos que envolvem o próprio nome e os nomes de colegas, é possível fomentar o sentimento de pertencimento e identidade nas crianças, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor. Ambientes que valorizam as contribuições individuais geram aprendizados significativos e fortalecem nossa compreensão acerca das relações interpessoais. Compreender e valorizar as diferenças individuais é um ponto chave para uma convivência harmônica e rica em aprendizados.

Desdobramentos do plano:

A partir do plano de aula, é possível expandir as atividades para outras semanas, incorporando novas temáticas como contos e fábulas que também envolvem rimas e versos, permitindo que os alunos explorem ainda mais a literatura infantil. O professor pode criar um canto de leitura na sala de aula, onde as crianças sintam-se motivadas a escolher livros que contenham parlendas e poesias, promovendo a leitura por meio da ludicidade.

Outro desdobramento interessante envolve a realização de um “SARAU INFANTIL”, onde as crianças poderão apresentar suas criações, recitar parlendas e cantar rimas para os colegas, promovendo o espírito de colaboração e valorização dos talentos individuais. Além de compartilhar suas produções, as crianças estarão exercitando a fala e o autocontrole em uma situação de grupo.

Por fim, o objetivo é que essa base lúdica e rica em interações gere um ambiente propício a novas descobertas, expandindo o repertório cultural dos alunos e fortalecendo as relações sociais e acadêmicas entre eles. Muitas práticas podem ser adaptadas para o cotidiano das crianças, como estabelecer diálogos sobre os sentimentos expressos nas rimas e trazer a musicalidade como um elemento central no aprendizado, conectando ainda mais a educação ao prazer e a diversão.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com o ritmo e o interesse das crianças, respeitando as diferenças e incentivando a participação de todos. Cada grupo deve sentir-se valorizado e reconhecido, independentemente de suas habilidades, permitindo que cada um contribua na medida de suas capacidades. A abordagem deve ser flexível, permitindo que as crianças explorem, descubram e se divirtam ao longo do processo de aprendizagem.

As atividades devem ser mais do que simples tarefas; elas devem se transformar em oportunidades para estabelecer conexões entre o conhecimento prévio dos alunos e novos aprendizados. Além disso, proporcionar momentos de descontração e diversão é essencial para que a sala de aula se torne um espaço de expressão e criatividade.

Por fim, a avaliação deve ser mais inclusiva que meramente formal. Os feedbacks devem valorizar cada pequeno passo dado pelas crianças, promovendo uma cultura de incentivo e colaboração, onde o erro é visto como parte do processo de aprendizado e não como um fim. Esse clima de respeito e apoio contribui significativamente para o desenvolvimento emocional e social dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Rimas
Esta atividade pode ser realizada em círculos ou em pequenos grupos. A proposta é que os alunos tenham um livro aberto com várias palavras e tentem encontrar rimas para cada uma delas, ilustrando com desenhos.
Objetivo: Consciencializar sobre a sonoridade das palavras.
Materiais: Livros infantis e folhas para desenho.
Modo de conduzir: O professor pode estimular a competição saudável e a troca de ideias em grupo.

2. Jogo do Alfabeto
Em duplas, as crianças podem criar um pequeno cartão para cada letra do alfabeto, ilustrando com desenhos e objetos que comecem com essa letra.
Objetivo: Associar letras a palavras e sons.
Materiais: Cartões e lápis de cor.
Modo de conduzir: Peça que cada dupla apresente suas letras para a turma, promovendo a oralidade.

3. **Contagem