Plano de Aula: Abaixo – assinado (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano

Este plano de aula é destinado ao 9º ano do Ensino Fundamental e explora o tema do abaixo-assinado, uma ferramenta importante para a manifestação de opiniões e reivindicações por parte de grupos ou comunidades. A proposta é desenvolver nos alunos habilidades críticas e construtivas em relação ao uso desse instrumento na sociedade, reforçando a importância do ativismo civil. Os alunos irão pesquisar, discutir e aprender a criar seus próprios abaixo-assinados, entendendo a relevância dessa prática para a construção de uma sociedade mais participativa e consciente.

O plano de aula detalhará atividades práticas e reflexivas que permitirão aos alunos compreenderem as estruturas de um abaixo-assinado, assim como sua importância histórica e social. Ao final, espera-se que os alunos sejam capazes de elaborar e apresentar um abaixo-assinado sobre uma questão que considere relevante para sua comunidade ou escola.

Tema: Abaixo-assinado
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nos alunos a compreensão sobre a importância do abaixo-assinado como uma ferramenta democrática e de cidadania, capacitando-os a elaborar seus próprios abaixo-assinados de forma crítica e reflexiva.

Objetivos Específicos:

– Identificar a estrutura e as finalidades de um abaixo-assinado.
– Analisar a importância do abaixo-assinado em contextos sociais e históricos.
– Promover debates sobre temas atuais relevantes para a comunidade escolar.
– Produzir um abaixo-assinado sobre um tema escolhido pelos alunos, respeitando a estrutura e os princípios de argumentação.

Habilidades BNCC:

– (EF89LP19) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas abertas, abaixo-assinados e petições online, identificando suas marcas linguísticas.
– (EF89LP21) Realizar enquetes e pesquisas de opinião, documentando-as e avaliando a qualidade das fontes.
– (EF89LP20) Comparar propostas políticas e de solução de problemas, avaliando a coerência entre os elementos, de forma a tomar decisões fundamentadas.

Materiais Necessários:

– Exemplo de abaixo-assinado impresso.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas ou papéis para que os alunos escrevam suas propostas.
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa).
– Materiais de oficina, como canetas, adesivos e papel colorido.

Situações Problema:

1. Como um abaixo-assinado pode influenciar decisões políticas e sociais em uma comunidade?
2. Quais são os elementos considerados mais importantes ao redigir um abaixo-assinado que busque mobilizar pessoas para uma causa?

Contextualização:

Os abaixo-assinados têm uma longa história como instrumentos de reivindicação popular. Eles são usados em diversas esferas sociais, desde questões locais, como melhorias na infraestrutura da comunidade, até questões nacionais envolvendo direitos humanos e ambientais. No mundo contemporâneo, o uso de plataformas digitais para coletar assinaturas tornou essas práticas ainda mais acessíveis, o que permite um engajamento cívico amplo e diversificado.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema: Apresentar brevemente o conceito de abaixo-assinado, discutindo suas características e importância. Utilizar um exemplo prático impresso e discutir em classe.
2. Análise de Exemplos: Dividir os alunos em pequenos grupos para analisar diferentes exemplos de abaixo-assinados, tanto online quanto impressos. Cada grupo deve identificar a estrutura, argumentos utilizados e possíveis objetivos do abaixo-assinado.
3. Discussão em Classe: Promover um debate sobre as propostas analisadas, incentivando os alunos a apresentar suas opiniões quanto à eficácia e relevância dos abaixo-assinados discutidos.
4. Elaboração de Propostas: Levantar questões sobre problemas ou causas que são importantes para a turma ou comunidade. Em seguida, os alunos devem escolher um tema e começar a trabalhar na redação de um abaixo-assinado.
5. Escrita do Abaixo-assinado: Orientar os alunos a escrever um abaixo-assinado que inclua uma introdução clara sobre o problema, a reivindicação ou pedido específico, e o espaço para assinatura. Ressaltar a importância da clareza e coerência argumentativa.
6. Apresentação e Coleta de Assinaturas: Após a escrita, cada grupo apresentará seu abaixo-assinado para a turma, destacando a importância da causa e os argumentos utilizados. Os alunos podem então coletar assinaturas dos colegas como forma de apoio à proposta.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Pesquisa sobre Abaixo-assinados:
Objetivo: Compreender a importância dos abaixo-assinados na história.
Descrição: Os alunos devem pesquisar um caso famoso de abaixo-assinado e preparar uma breve apresentação dos resultados.
Instruções: Cada aluno deve trazer um exemplo para a aula na próxima semana e apresentar aos colegas, focando no impacto que teve.
Materiais: Acesso à internet, papel para anotações.
Diferenciação: Alunos com dificuldades de leitura podem trabalhar em duplas para fazer anotações.

Atividade 2 – Debate sobre Temas Relevantes:
Objetivo: Fomentar o pensamento crítico sobre questões sociais atuais.
Descrição: Promover um debate em classe sobre temas que os alunos gostariam de abordar.
Instruções: Os alunos devem preparar argumentos a favor e contra cada tema apresentado antes do debate.
Materiais: Quadro para anotações.
Diferenciação: Alunos mais tímidos podem escrever suas opiniões em um papel que será lido por um colega.

Atividade 3 – Criação do Abaixo-assinado:
Objetivo: Produzir um documento efetivo de abaixo-assinado.
Descrição: Os alunos redigem um abaixo-assinado sobre o tema escolhido.
Instruções: Fornecer uma estrutura clara e exemplares para orientar a escrita.
Materiais: Papel, canetas.
Diferenciação: Disponibilizar um modelo preenchido para que alunos com dificuldades possam seguir como guia.

Atividade 4 – Coleta de Assinaturas:
Objetivo: Mobilizar a turma para apoiar a causa escolhida.
Descrição: Coletar assinaturas para legitimar o abaixo-assinado.
Instruções: Os alunos devem abordar colegas da escola, explicando a causa e pedindo apoio.
Materiais: Abaixo-assinado impresso.
Diferenciação: Organizar grupos para coletar assinaturas em áreas diferentes da escola.

Atividade 5 – Reflexão Final:
Objetivo: Refletir sobre a experiência de produção do abaixo-assinado.
Descrição: Realizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham o que aprenderam.
Instruções: Incentivar todos a participarem, fazendo perguntas a respeito do que consideraram desafiador ou interessante no processo.
Materiais: Nenhum.
Diferenciação: Alunos que se sentirem mais à vontade podem escrever suas reflexões antes de compartilhá-las.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas opiniões sobre a importância dos abaixo-assinados. Questões a serem abordadas: Como um abaixo-assinado pode promover mudanças? Quais os desafios encontrados ao buscar apoio para a causa escolhida?

Perguntas:

1. Que tipos de causas podem ser defendidas através de abaixo-assinados?
2. Como a coleta de assinaturas pode influenciar decisões de autoridade?
3. Quais são as possíveis repercussões para uma comunidade ao ignorar um abaixo-assinado?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas discussões, a qualidade do abaixo-assinado elaborado e a reflexão final apresentada em grupo. O professor pode utilizar uma rubrica para avaliar os aspectos argumentativos, clareza, coesão e relevância do documento produzido.

Encerramento:

Reforçar a importância da participação cívica e do engajamento com questões sociais. Convidar os alunos a refletirem sobre como podem continuar a usar suas vozes e atuar em prol de causas que consideram justas, seja por meio de abaixo-assinados ou outras formas de manifestar suas opiniões.

Dicas:

– Incentivar os alunos a se conectarem com grupos ou organizações que trabalham nas causas que escolheram.
– Criar um mural virtual onde os abaixo-assinados e seus resultados sejam compartilhados.
– Disponibilizar recursos para ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades de escrita argumentativa e pesquisa.

Texto sobre o tema:

O abaixo-assinado é um instrumento que permite que indivíduos se unam em busca de uma causa comum. Historicamente, abaixo-assinados têm desempenhado um papel significativo na luta por direitos civis, reformas políticas, e outras questões que impactam a sociedade. Desde a Antiguidade até os dias atuais, a coleta de assinaturas tem sido usada para chamar a atenção de líderes e autoridades para problemas percebidos nas comunidades.

Um abaixo-assinado eficaz geralmente inclui uma exposição clara da reivindicação, explicando o que se busca com o apoio das assinaturas. Além disso, é necessário contextualizar o problema, apresentando argumentos que justifiquem a necessidade de ação. A mobilização social pode resultar em mudanças significativas, demonstrando o poder que a coletividade tem em influenciar decisões políticas.

Hoje em dia, com o advento da tecnologia, a prática de criar abaixo-assinados se expandiu para o ambiente digital, permitindo que vozes de diferentes partes do mundo se unam em busca de um objetivo comum. O acesso rápido à informação e as redes sociais facilitam a divulgação de causas, tornando possível que um abaixo-assinado alcance uma audiência global. Por essa razão, o abaixo-assinado é uma ferramenta não apenas de protesto, mas também de promoção da cidadania e da participação ativa na sociedade.

Desdobramentos do plano:

Ao trabalhar com abaixo-assinados, os alunos não apenas aprendem a técnica de redigir documentos persuasivos, mas também desenvolvem competências essenciais para o bom exercício da cidadania. Ao investigar e debater sobre questões sociais, eles são desafiados a formarem opiniões fundamentadas, respeitando o diálogo e a diversidade de pontos de vista. Ademais, essa atividade permite que os alunos pratiquem a pesquisa e a análise crítica de argumentos, habilidades altamente valorizadas no ambiente acadêmico.

Além disso, ao criar e divulgar seus próprios abaixo-assinados, os alunos estão se envolvendo ativamente com a realidade ao seu redor, aprendendo sobre a importância da organização coletiva e do ativismo civil. A experiência prática de coletar assinaturas, discutir e argumentar em favor de uma causa ajuda a consolidar a ideia de que cada voz conta e que a participação cidadã é um elemento crucial em qualquer democracia.

Por fim, ao conectar o aprendizado em sala de aula com questões reais, bem como incentivar um comportamento ético e responsável, o plano não apenas melhora a literacia funcional dos alunos, mas também prepara-os para se tornarem cidadãos engajados e críticos, prontos para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo e contribuir para um futuro mais justo e equitativo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja ciente das diferentes realidades sociais e culturais de seus alunos ao abordar o tema do abaixo-assinado. Incentivar a participação ativa de todos é fundamental, pois alguns alunos podem se sentir mais intimidativos do que outros ao falar em público ou prover suas opiniões. É importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos sintam que suas vozes são valorizadas.

Além disso, a análise crítica de exemplos reais de abaixo-assinados e a discussão sobre sua eficácia podem ajudar os alunos a compreenderem o impacto que essas ferramentas podem ter. O relato de experiências pessoais ou de figuras históricas que usaram abaixo-assinados pode inspirar os alunos e fazer com que se sintam mais conectados ao tema.

Por fim, a reflexão contínua ao longo do processo é crucial. Encoraje os alunos a pensarem sobre o que aprenderam, as dificuldades encontradas e como podem aplicar essas lições no futuro. Isso não só ajuda a fixar o conhecimento, mas também estimula o desenvolvimento de um senso de responsabilidade e engajamento cívico que é fundamental para a construção de sociedades mais democráticas e participativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Teatro de Fantoches: Criar uma peça onde fantoches discutem sobre a importância do abaixo-assinado e suas finalidades. O objetivo é que as crianças visualizem o tema de forma divertida e interativa. Materiais necessários: fantoches, um pequeno palco improvisado e roteiro.
Sugestão 2 – Jogos de Simon Says: Neste jogo, o professor chama o tema de protestos sociais e os alunos devem fazer ações que representam apoio a diferentes causas quando o professor disser “Simon says”. Essa atividade visará aumentar a consciência das causas em questão.
Sugestão 3 – Desafio do Abaixo-assinado: Uma competição amigável onde os grupos tentam criar o abaixo-assinado mais criativo e persuadir os colegas a assinar. Os grupos podem se apresentar e os demais votarão nas melhores ideias.
Sugestão 4 – Criando um Cartaz: Os alunos são desafiados a criar cartazes que apoiem suas causas e que sejam visualmente impactantes. Essa atividade pode incluir elementos de design gráfico.
Sugestão 5 – Dia do Abaixo-assinado: Organizar uma tarde onde os alunos possam apresentar suas causas em um “mercado de ideias”, onde os alunos podem circular de estande em estande, conhecendo as propostas de seus colegas e assinando os abaixo-assinados que apoiam.

Essas atividades dinâmicas e lúdicas não só tornam o aprendizado mais interessante, como também ajudam a fixar a compreensão do assunto, desenvolvendo habilidades de trabalho em equipe e argumentação crítica entre os alunos.