Plano de Aula: Cartaz de filme (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano

Este plano de aula foi elaborado de forma a proporcionar uma experiência pedagógica rica e significativa, focada na produção de um cartaz de filme. Os alunos serão incentivados a explorar suas habilidades de escrita, criatividade e análise crítica, com o objetivo de desenvolverem um produto que represente sua compreensão sobre o tema proposto. A atividade será uma combinação de arte e linguagem, permitindo que os estudantes expressem suas opiniões enquanto praticam habilidades fundamentais, alinhadas às diretrizes da BNCC.

A produção do cartaz possibilitará aos alunos não apenas a aplicação de técnicas de design gráfico, mas também a reflexão sobre os aspectos narrativos e estéticos de um filme. Eles também terão a oportunidade de trabalhar em grupo, aprimorando suas habilidades de colaboração, comunicação e trabalho em equipe. O enfoque será na capacidade de análise e produção textual, aproximando os estudantes das práticas artísticas e culturais contemporâneas.

Tema: Cartaz de filme
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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Promover a produção de um cartaz de filme, explorando a interseção entre arte, escrita e crítica cinematográfica, desenvolvendo assim habilidades de comunicação, análise e criatividade.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a criatividade e a expressão individual dos alunos na elaboração do cartaz.
2. Desenvolver habilidades de escrita, utilizando diferentes estilos e técnicas.
3. Ampliar o conhecimento sobre a importância do design visual na comunicação de ideias.
4. Fomentar a análise crítica de informações e contextos presentes em filmes e suas representações.
5. Incentivar a reflexão sobre a influência da linguagem visual na construção de sentido e significados.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las.
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
– (EF89LP11) Produzir, revisar e editar peças e campanhas publicitárias, envolvendo o uso articulado e complementar de diferentes meios.
– (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite ou cartolina.
– Lápis, canetas coloridas, marcadores e tintas.
– Exemplos de cartazes de filmes variados (impressos ou digitais).
– Recursos digitais, como computador ou tablet, para pesquisa de imagens.
– Folhas em branco para rascunho.
– Uma grade de avaliação, a ser entregue previamente aos alunos.

Situações Problema:

1. Como transmitir a mensagem do filme de forma visual?
2. Quais elementos visuais são essenciais para captar a atenção do público?
3. Qual é a relação entre a imagem do cartaz e o conteúdo do filme?

Contextualização:

Os cartazes de filmes são uma forma de mídia visual que desempenha um papel importante na promoção e divulgação de um determinado filme. Estudá-los proporciona aos alunos uma compreensão de como as informações podem ser sintetizadas visualmente para serem atrativas e informativas. O cartaz deve captar a essência do filme, incluindo seu gênero, tema e público-alvo.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando diversos cartazes de filmes e discutir com os alunos o que fazem esses cartazes serem eficazes. Perguntar o que eles notam em relação às cores, imagens, fontes e títulos.
2. Explicar os elementos que compõem um cartaz: imagem principal, título do filme, elenco, data de lançamento, entre outros.
3. Dividir a turma em grupos e pedir que escolham um filme ou que criem um filme fictício para o qual eles produzirão o cartaz.
4. Orientar os alunos a utilizarem a grade de avaliação para planejar o cartaz, considerando como eles utilizarão texto e imagem para transmitir uma mensagem clara.
5. Os alunos deverão criar um rascunho antes de passar para a versão final, permitindo um momento de revisão e discussão em grupo sobre suas ideias.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução e Pesquisa
– Objetivo: Entender o que compõe um cartaz de filme.
– Descrição: A aula inicia com a apresentação de diferentes cartazes. Em grupos, os alunos devem discutir e anotar as características que observaram.
– Instruções: Após a discussão, os alunos devem escolher um filme ou criar um fictício.

Dia 2: Estrutura do Cartaz
– Objetivo: Planejar o conteúdo do cartaz.
– Descrição: Os alunos criarão um rascunho com as informações necessárias (título, imagem, elementos adicionais).
– Instruções: Os grupos apresentam suas ideias para a turma e recebem feedback.

Dia 3: Criação do Cartaz
– Objetivo: Produzir a versão final do cartaz.
– Descrição: Utilizando o material fornecido, os alunos trabalharão para criar a versão final.
– Instruções: Os grupos devem finalizar o cartaz e se preparar para uma pequena apresentação.

Dia 4: Apresentação e Revisão
– Objetivo: Compartilhar o trabalho e refletir sobre o processo.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu cartaz, explicando as escolhas visuais e textuais que fizeram.
– Instruções: Os colegas devem fazer perguntas e oferecer comentários construtivos.

Dia 5: Avaliação e Reflexão
– Objetivo: Revisar o que aprenderam.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante o processo de criação do cartaz.
– Instruções: Os alunos entregarão suas reflexões e os cartazes para avaliação.

Discussão em Grupo:

A discussão em grupo deve abordar questões como a importância da visualidade na comunicação de ideias, o que pode ser melhorado em suas produções e como as escolhas estéticas impactam a percepção do público.

Perguntas:

1. Como você escolheu a imagem que representa seu filme?
2. O que você considera mais importante em um cartaz: o visual ou a informação? Por quê?
3. Quais critérios você usou para escolher a fonte e as cores do seu cartaz?

Avaliação:

A avaliação será realizada com base em:
1. Criatividade e originalidade do cartaz.
2. Clareza das informações apresentadas.
3. Coerência entre o tema do cartaz e as escolhas visuais.
4. Participação e colaboração no grupo.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode relembrar os conceitos aprendidos, reforçar a importância do trabalho em grupo e registrar a experiência de criação do cartaz. Os alunos podem ser incentivados a expor seus cartazes em um local visível da escola.

Dicas:

1. Incentivar a escolha de filmes menos conhecidos para estimular a pesquisa.
2. Proporcionar uma variedade de materiais e ferramentas para a criação dos cartazes.
3. Fazer parcerias com a área de artes da escola para enriquecer a produção gráfica.

Texto sobre o tema:

Os cartazes de filme são uma parte essencial da cultura visual contemporânea. Eles servem não apenas como uma forma de propaganda, mas também como um meio de expressão artística que pode influenciar diretamente a maneira como o filme é percebido pelo público. Cada elemento de um cartaz – desde a tipografia até as imagens que compõem a peça – carrega significados que podem comunicar a essência do filme, criar expectativa ou até mesmo provocar emoções.

O design de um cartaz de filme deve considerar não apenas a estética, mas também a narrativa que ele pretende contar. Por meio do uso de cores, formas e elementos visuais, os designers de cartazes arrumam uma experiência visual que pode capturar a atenção do espectador e despertar seu interesse. À medida que o mercado cinematográfico evolui, a forma como esses cartazes são produzidos e percebidos também muda, refletindo a dinâmica cultural e social da época.

Além disso, a criação de um cartaz oferece uma oportunidade didática de se discutir a relação entre arte e comunicação. O processo de produção envolve habilidades artísticas e técnicas, além de um desenvolvimento crítico sobre o produto cultural. Ao engajar-se na análise de cartazes, os alunos aprendem sobre design, narrativa visual, estratégia de marketing e, mais importante, como a arte pode ser um poderoso meio de comunicação.

Desdobramentos do plano:

Após a produção dos cartazes, o professor pode ampliar a atividade explorando as diferentes categorias e gêneros cinematográficos, incentivando os alunos a pesquisarem sobre a história do cinema e o desenvolvimento do design gráfico neste campo. Além disso, é possível criar uma exposição dos cartazes produzidos, permitindo que a comunidade escolar vivencie e aprecie o trabalho realizado pelos alunos. Essa prática proporciona não apenas uma plataforma de expressão artística, mas também coloca os alunos em contato com a valorização de suas próprias produções.

É possível também realizar um debate ou uma roda de conversa após a entrega dos cartazes, discutindo sobre a influências dos cartazes, ou mesmo a representação de personagens diversos nas produções cinematográficas. Esse desdobramento da atividade possibilita discutir identidades, estereótipos e representatividade dentro do cinema, incentivando uma análise crítica mais aprofundada.

Finalmente, ao relacionar a atividade com outros conteúdos do currículo, como análises literárias ou críticas artísticas, o professor pode integrar diferentes disciplinas, enriquecendo o aprendizado. Ao fazer isso, a sala de aula se torna um espaço dinâmico e interativo, onde os alunos são incentivados a se expressar de forma autêntica.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às diferentes formas de expressão de cada aluno, valorizando a diversidade no processo de criação. Cada cartaz deve ser visto como uma obra única, refletindo a individualidade dos estudantes. Durante o desenvolvimento das atividades, o educador pode promover um ambiente colaborativo e inclusivo, onde todos os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias e experiências.

A interdisciplinaridade deve ser um ponto forte deste plano, permitindo que o professor incorpore conceitos de outras disciplinas, como artes, literatura e estudos sociais. Isso proporcionará aos alunos uma visão holística sobre o assunto e estimulará uma aprendizagem mais profunda. A avaliação deve destacar tanto o processo quanto o produto final, considerando esforço, criatividade e participação.

Por último, o feedback dos alunos sobre a atividade é fundamental. Ao final do projeto, um tempo pode ser dedicado para ouvir as experiências de cada grupo, identificando o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado. Isso não só fortalecerá a prática pedagógica do professor, mas também capacitará os alunos a se tornarem críticos e reflexivos em relação ao seu próprio aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um mini-festival de cinema: Os alunos podem ser convidados a criar um cartaz e um trailer de um filme fictício. Após isso, poderá ocorrer uma apresentação em que os estudantes assistem aos trailers e votam no melhor filme.

2. Atelier criativo: Organizar um dia em que os alunos possam experimentar com diferentes técnicas de arte (como colagem, pintura e desenhos digitais) para criar cartazes, incentivando a expressão livre e criativa.

3. Jogo de adivinhação de filmes: Utilizar os cartazes produzidos e criar um jogo em que os colegas devem adivinhar de qual filme é o cartaz. Além de divertido, essa atividade estimula o reconhecimento e análise crítica dos elementos visuais.

4. Roda de storytelling: Cada grupo apresenta o cartaz e conta a história do filme que criaram. Esta atividade incentiva a oralidade e a construção de narrativas, aprimorando as habilidades de comunicação.

5. Desafio de design: Propor um desafio relâmpago, em que os alunos têm 15 minutos para criar um cartaz de filme usando um tema ou gênero específico. Em seguida, os cartazes são apresentados e o trabalho em equipe é avaliado.

Com essas sugestões lúdicas, a atividade ganha um caráter dinâmico e instigante, possibilitando a exploração do tema de diversas maneiras e enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem com criatividade e interação.